pep人教版五年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 1 Whats he like? 一、單元整體分析 本單元是義務(wù)教育靈通版（ pep ）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元。主要圍繞 話題 Whats he like? 引出 A 、 B 、 C 三個(gè)板塊的內(nèi)容。 A 、 B 部分呈現(xiàn)兩組情景對(duì)話、一些重點(diǎn)詞匯和一篇閱讀小短文等新知識(shí)點(diǎn)，C 部分是以講趣味故事形式鞏固或延展知識(shí)面。 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物相貌特征和個(gè)性特點(diǎn) 的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)形容詞放在系動(dòng)詞 be（am，is， are ）后面作表語(yǔ)，與系動(dòng)詞 be構(gòu)成系表結(jié)構(gòu)，以及形容詞放在名詞前面作定語(yǔ)的用法， 重點(diǎn)呈現(xiàn)核心句型 Whos your art teacher? Mr Jon

2、es. Is he young? Yes, he is. 學(xué)生們平時(shí)談?wù)撟疃嗟脑掝}就是自己的老師，這些是最貼近學(xué)生們喜愛(ài)的話題，可以瞬間激發(fā)學(xué) 生們的濃厚情趣，把新的知識(shí)點(diǎn)融入到學(xué)生們 的真實(shí)生活中，學(xué)生們更喜歡學(xué)習(xí)，更愿意接 受，并能很快達(dá)到內(nèi)化的程度。本單元共分六個(gè)課時(shí)， A 、 B 兩部分中的情景對(duì)話都是展示重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容的語(yǔ)言環(huán)境， Lets learn中的重點(diǎn)詞匯是為重點(diǎn)句型提供的多變?cè)兀寣W(xué)生們掌握更多的描述人物相貌特征和個(gè)性特點(diǎn)的形容詞，豐富學(xué)生們的知識(shí)錦囊，增加學(xué)生們的詞匯量，提高學(xué)生們的靈活表達(dá)能 力。第五課時(shí)的 Read and write ， Read andmatch

3、和Lets check 均是鞏固重點(diǎn)知識(shí)的的精簡(jiǎn)訓(xùn)練。情趣故事是學(xué)生們最喜歡的表演劇本，學(xué)生們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)課件視頻，模仿表演，把剛剛學(xué)會(huì)的新知識(shí)融入到故事情節(jié)當(dāng) 中，把故事內(nèi)容活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眾人面前， 讓學(xué)生們感受著自己的進(jìn)步、成功與喜悅，這就是學(xué)習(xí)收獲的最高巔峰。本單元側(cè)重于對(duì)人物外貌及性格特征的描述，我將充分利用網(wǎng)絡(luò)資源、圖像、自制 PPT 課件、詞卡、人物頭飾等等教學(xué)工具，通過(guò)多種趣味游戲活動(dòng)加以訓(xùn)練鞏固所學(xué)新詞匯即句型，為學(xué)生們營(yíng)造更多的游戲活動(dòng)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用新學(xué)內(nèi)容，積極參與各種對(duì)話活動(dòng)，熱情交流，整理并匯集成信息報(bào)告，并且激勵(lì)學(xué)生們積極參與報(bào)告演講，展現(xiàn)自己在本單元的欣喜

4、收獲。二、 單元教學(xué)目標(biāo) 1. 知識(shí)目標(biāo)（ 1 ）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元 old ， young ，funny ， kind， strict， polite，hard-working ， helpful ， clever， shy ，Ms 等11個(gè)單詞。（ 2 ）能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本單元know， our ， will， sometimes ， robot ， him ， speak ， finish，等 8 個(gè)單詞。（ 3 ）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)句型： Is heyoung? No, he isnt. Whats she like? Shes kind. 2. 能力目標(biāo)（ 1 ）能夠簡(jiǎn)單描

5、述自己的外貌特征及性格特點(diǎn)，能夠正確詢 問(wèn)并回答某人的性格或外貌特征。（ 2 ）能夠在圖片的幫助下正確理解吳一凡的日記，能 夠按照正確的意群即語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀日記。（ 3 ）能夠掌握字母 -y在單詞詞尾發(fā) /i/ 音。能夠讀出符合 -y發(fā)音規(guī)則的單詞，并能夠根據(jù)發(fā)音品寫(xiě)出符合 -y發(fā)音規(guī)則的單詞。（ 4 ） 能夠在單線上完成抄寫(xiě)句子活動(dòng)，做到書(shū)寫(xiě)規(guī) 范。 （ 5 ）能夠表演情景對(duì)話和趣味故事。3.情感目標(biāo)通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，能夠樹(shù)立正確的審美觀，避免以貌取人。能夠在教師的幫助下，進(jìn)行 be動(dòng)詞與人稱代詞的正確搭配運(yùn)用。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 教學(xué)重點(diǎn)（ 1 ） 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本單元 old

6、， young ， funny ， kind， strict， polite，hard-working ， helpful ， clever， shy ，Ms 等11個(gè)單詞。（ 2 ）能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)重點(diǎn)句型： Is he young? No, he isnt.Whats she like? Shes kind. 2. 教學(xué)難點(diǎn)（ 1 ）能夠熟練朗讀并運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯，能夠在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用句型完成問(wèn) 答交流信息的交際活動(dòng)。（ 2 ）能夠表演情景對(duì)話和趣味故事。四、教學(xué)方法針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容，我準(zhǔn)備用歌曲歌謠教學(xué)方法 烘托課堂氣氛，應(yīng)用耳語(yǔ)傳話游戲鞏固重點(diǎn)短 語(yǔ)和重點(diǎn)句型，采用小

7、組問(wèn)答表演方式訓(xùn)練鞏 固重點(diǎn)句型問(wèn)答活動(dòng)，充分應(yīng)用多媒體進(jìn)行教 學(xué)活動(dòng)，聲情并茂，立體呈現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極 表演對(duì)話情景和故事內(nèi)容。五、教學(xué)時(shí)間 本單元共分六個(gè)課時(shí)。第一課時(shí) A. Letstry Lets talk 第二課時(shí) A. Lets learnAsk and answer 第三課時(shí) B. Lets try Lets talk 第四課時(shí) B. Lets learn Match and say 第五課時(shí) B. Read and write Lets check 第六課時(shí) A. Lets spell B. Lets wrap it up C. Story time 六、知識(shí)點(diǎn)撥 含有動(dòng)詞be

8、動(dòng)詞的一般疑問(wèn)句及回答方式 1. 以be動(dòng)詞開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)為： be動(dòng)詞 + 主語(yǔ) + 表語(yǔ)（名詞、數(shù)詞等 ）。例如： Is this your crayon? 這是你的蠟筆嗎？ Yes, it is. / No, it isnt. 是的，是我的。 / 不，不是我的。 2. 將肯定的陳述句變?yōu)榉穸ǖ年愂鼍涞姆椒ǎ菏紫日业?be 動(dòng)詞，在 be動(dòng)詞之后加上 not 就可以了，其他的不變。例如：（肯定的陳述句） This is my book. （否定的陳述句） This is not my book.- This isnt my book. 3. 將陳述句變?yōu)橐话阋蓡?wèn)句時(shí)，應(yīng)將 be動(dòng)詞

9、移到主語(yǔ)之前并大寫(xiě)其首字母，句末標(biāo)點(diǎn)用問(wèn)號(hào)，其他句子 成分照搬。（注意， my變your，其他人稱不變 ）。例如： This is my ruler. 這是我的尺子。 Is this your ruler? 這是你的尺子嗎？ 4. 一般疑問(wèn)句通常用 yes 或no來(lái)回答。例如： Are you Amy? 你是艾米嗎？ Yes,I am. / No, Im not. 是的，我是。 / 不，我不是。有些一般疑問(wèn)句也可以用其他形式來(lái)回答。例如： Is this Amys skirt ？ 這是艾米的裙子嗎？Sorry, Idont know. 對(duì)不起，我不知道。第一課時(shí) 一、課時(shí)內(nèi)容教科書(shū)第教科書(shū)第

10、4 頁(yè)：A. Lets try Lets talk 二、課時(shí)分析 本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（ pep ）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元第一課時(shí)，圍繞“Whats he like?” 這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容。包括Lets try ， Lets talk 和 Role-play 三個(gè)板塊。 Lets try 是聽(tīng)力訓(xùn)練，是為L(zhǎng)ets talk 部分做鋪墊的。 Lets talk 是圍繞本單元的總話題“ Whats he like?” 展開(kāi)的第一個(gè)對(duì)話場(chǎng)景，即吳一凡與 Oliver談?wù)撚嘘P(guān)他們的音樂(lè)老師楊先生外貌及性格特征的對(duì)話，呈現(xiàn)了 Who is? / Is he / she ? 的句型，通過(guò)吳一凡

11、向 Oliver介紹認(rèn)識(shí)楊先生的有關(guān)情況， Oliver了解到楊先生是一位滑稽幽默年老的音樂(lè)老師，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極地詢問(wèn)，會(huì)得到很多意想不到的信息。 Talk about your teachers. 是為專項(xiàng)訓(xùn)問(wèn)答練句型Whos ? / Is he / she? 創(chuàng)作的問(wèn)答表演活動(dòng)，用以鞏固重點(diǎn)句型的熟練程度。本課時(shí)是整個(gè)單元的首課時(shí)，在本單元中起引領(lǐng)與 鋪墊作用，重點(diǎn)掌握 Who is? / Is he / she ? 的問(wèn)答句型和一些常用形容詞。對(duì)話 中呈現(xiàn)了一個(gè)特殊疑問(wèn)句的問(wèn)答形式，以及兩 個(gè)is開(kāi)頭的一般疑問(wèn)句及其肯定、否定回答方 式，加深了學(xué)生對(duì)該句型的認(rèn)知度，接下來(lái)又呈現(xiàn)了七個(gè)描

12、述人物外貌及性格特征的形容 詞，學(xué)生們二人一組，針對(duì)自己的任課老師進(jìn) 行問(wèn)答練習(xí)活動(dòng)，從而達(dá)到熟練運(yùn)用句型 Whos your? / Is he /she? 進(jìn)行相互交流，更加深入了解對(duì)方對(duì)老師的認(rèn)知情況，加 深了對(duì)老師的尊敬與崇拜。五年級(jí)的學(xué)生，有著三、四年級(jí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，具備一定的語(yǔ)言感知能力，因此我準(zhǔn)備采用多次呈現(xiàn)對(duì)話情景動(dòng)畫(huà)，通過(guò)聲形并茂的方式，感染學(xué) 生，使學(xué)生在新授之前，就可以了解對(duì)話內(nèi) 容，再鼓勵(lì)學(xué)生模仿表演對(duì)話，感知新句型的應(yīng)用功能，最后再提煉重點(diǎn)句型，通過(guò)游戲活動(dòng)加以鞏固。 三、課時(shí)目標(biāo) 1. 能夠聽(tīng)懂問(wèn)句： Do you know Mr Young? / Who is

13、he? Is he young? /Is he funny? 2. 能夠正確聽(tīng)、說(shuō)、朗讀 Do you know Mr Young? / Who is he? Is he young? /Is he funny? 等交際用語(yǔ)以及回答得句型。 3. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)單詞： old ， young ， funny ， tall， friendly ， kind， quiet ，并能在上下文中理解其意思。4. 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。四、課時(shí)重難點(diǎn) 1. 重點(diǎn)（ 1 ）掌握三個(gè)新單詞： old ， young ，funny 。 （ 2

14、 ）掌握一個(gè)特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)： Who is he? Mr Young. （ 3 ）掌握 兩個(gè)一般疑問(wèn)句及答語(yǔ)： Is he young? No, heisnt. Hes old. Is he funny? Yes, he is. 2.難點(diǎn) 能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演對(duì)話中的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所需核心句型進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師課前精心制作 PPT 課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制詞卡與圖卡，學(xué)生自制人物 頭飾。 六、教學(xué)過(guò)程 1. 課前熱身 T： Good morning, boys and girls. Ss ： Good morning, Miss Zhang

15、. T ： What time is it now? Ss ：Its eight thirty. T： Its time for our English class. Ss ： Great.T ： Stand up, please. Say and do follow me. Ss： Yes. T： Im tall. 我很高。 Youre short. 你很矮。 Ss ： Im tall. 我很高。Youre short. 你很矮。 T： Im big. 我很大。 Youre small. 你很小。 Ss ： Im big. 我很大。 Youre small. 你很小。 T： Im old.

16、我很老。 Youre young. 你很年輕。Ss： Im old. 我很老。 Youre young. 你很年輕。 T： Im fat. 我很胖。 Youre thin.你很瘦。 Ss ： Im fat. 我很胖。 Youre thin. 你很瘦。 T： Im strong. 我強(qiáng)壯。Youre thin. 你脆弱。 Ss ： Im strong. 我強(qiáng)壯。 Youre thin. 你脆弱。 T： Im funny. 我滑稽。 Youre quiet. 你文靜。Ss： Im funny. 我滑稽。 Youre quiet. 你文靜。 T： Im friendly. 我友好。Youre str

17、ict. 你嚴(yán)肅。 Ss ： Im friendly. 我友好。 Youre strict. 你嚴(yán)肅。 T ： Im kind. 我和藹。Youre strict. 你嚴(yán)厲。 Ss ： Im kind. 我和藹。 Youre strict. 你嚴(yán)厲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)說(shuō)話加動(dòng)作表演，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的形容詞，為本課學(xué)習(xí)新句 型做了很好的鋪墊作用。2. 導(dǎo)入 （ 1 ）播放英語(yǔ)歌曲 “Whos your teacher?” 播放英語(yǔ)歌曲，請(qǐng)學(xué)生們練習(xí)跟唱，也可以加動(dòng)作表 演。 出示歌詞的漢語(yǔ)意思，幫助大家理解歌詞內(nèi)容： Whos your English teacher atschoo

18、l? 在學(xué)校誰(shuí)是你的英語(yǔ)老師？Whosyour English teacher at school? 在學(xué)校誰(shuí)是你的英語(yǔ)老師？Is she pretty or tall or short? 她很漂亮、很高還是很矮？Tell me what you know! 告訴我你知道的！Whos your English teacher at school?在 學(xué) 校 誰(shuí) 是 你 的 英語(yǔ) 老 師 ？Whos your English teacher at school?在 學(xué) 校 誰(shuí)是 你 的 英 語(yǔ) 老 師 ？Is he funny or young or old?他 滑稽、年輕還是年老？Tell m

19、e whatyouknow!告訴我你知道的！設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)跟唱歌曲帶領(lǐng)孩子們迅速進(jìn)入本課堂的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生們能夠很快進(jìn)入英語(yǔ)思維空間，部分學(xué)生通過(guò)對(duì)視頻以及歌詞的理解，不知不覺(jué)就加上了手語(yǔ)動(dòng)作，這證明孩子們真的入境了。（2）播放錄音，做聽(tīng)力練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所聽(tīng)到的錄音內(nèi)容，完成教科書(shū)第4頁(yè)的聽(tīng)力練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生們?cè)谌⑺哪昙?jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)部分有關(guān)人物外貌及性格特征的形容詞，在學(xué)習(xí)新內(nèi)容之前，通過(guò)做聽(tīng)力訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生們復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好銜 接 與 鋪 墊 。附 ： Lets try 聽(tīng) 力 材 料Wu Yifan and Oliver see Mr Li. Look

20、at the pictures below. Listen and tick. 吳 一凡 和 奧 利 弗 看 見(jiàn) 李 先 生 。 看 下 面 這 幾 幅 圖 畫(huà) 。聽(tīng) 錄 音 并 且 打 對(duì) 勾 。Wu Yifan ： Look! Thats Mr Li, our maths teacher!瞧 ！ 那 是 李 先 生 ， 我 們 的 數(shù) 學(xué) 老師 ！ Oliver ： Hes so strong. 他 很 強(qiáng) 壯 。Wu Yifan ： Yes. Hes a good basketball player.是 的 。 他 是 一 位 很 好的 籃 球 隊(duì) 員 。 Oliver ： Cool!

21、Is he strict? 酷 ！ 他 很 嚴(yán)厲 嗎 ？Wu Yifan ： Yes, sometimes.是 的 ， 有 時(shí) 候 。答 案 ： 圖 1 3.新 課 呈 現(xiàn)（ 1 ） 觀 看 動(dòng) 畫(huà) 課件 ， 聽(tīng) 一 聽(tīng) ， 了 解 吳 一 凡 和 奧 利 弗 正 在 談 論 什么 。播 放 Lets talk 動(dòng) 畫(huà) 課 件T ： Now look at Wu Yifan and Oliver. What are they doing? Ss ： They are talking. T ： Yes. Do you want to know what are they talking abou

22、t? Ss ： Yes. T ： OK. Lets watch the moving and listen carefully, please.設(shè) 計(jì) 意圖：通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生們的主動(dòng)積極性，鼓勵(lì)學(xué)生們借助學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，大膽猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。（2）請(qǐng)學(xué)生介紹對(duì)話情景，選出最佳小翻譯官。請(qǐng)三、四名學(xué)生介紹對(duì)話情景內(nèi)容，也可以直接翻譯漢語(yǔ)。老師適時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，并表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小翻譯官。對(duì)話內(nèi)容漢語(yǔ)意思如下：吳一凡：你認(rèn)識(shí)楊先生嗎？奧利弗：不，我不認(rèn)識(shí)。他是誰(shuí)？吳一凡：它是我們的音樂(lè)老師。奧利弗：他很年輕嘛？吳一凡：不，他不是。他很老。奧利弗：他很滑稽可笑嗎？吳一凡：是

23、的，他是。奧利弗：太棒了！我喜歡滑稽可笑的老師。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)，再參照自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，對(duì)人物對(duì)話內(nèi)容都有一個(gè)大概的了解，在老師講解之前，學(xué)生們?cè)敢庹故咀约旱睦斫馀c猜測(cè)，以此來(lái)證明自己的聰明才智，想得到同學(xué)們的認(rèn)可和老師的夸獎(jiǎng)。（3）語(yǔ)音提示。老師針對(duì)對(duì)話中的重點(diǎn)語(yǔ)句，進(jìn)行朗讀點(diǎn)撥。Doyouknow,Mr Young? /Isheyoung?/ Ishefunny?這些是一般疑問(wèn)句，朗讀的時(shí)候應(yīng)該用升調(diào)。No,Idont./ No, he isnt./ Yes,heis.這些是回答一般疑問(wèn)句的肯定回答或否定回答，在朗讀的時(shí)候用降調(diào)。Who is he?是特殊疑問(wèn)句，讀時(shí)用降調(diào) 。

24、 Hes our music teacher. / Hes old. / I like funny teachers.這些是陳述句中的肯定句，讀時(shí)用降調(diào)。Great!這是感嘆句，讀時(shí)用降調(diào)。還應(yīng)注意句子 中的動(dòng)詞、名詞、形容詞等實(shí)詞必須重讀，在 肯定回答或否定回答中的yes或no，以及助動(dòng)詞 或系動(dòng)詞均重讀。設(shè)計(jì)意圖：五年級(jí)的學(xué)生 們已經(jīng)有三、四年級(jí)兩年的認(rèn)知英語(yǔ)的時(shí)間了 ，它們對(duì)語(yǔ)言的模仿力很強(qiáng)，但是對(duì)如何朗讀 某種句型還沒(méi)有明確的概念，老師適時(shí)地講解 一些朗讀知識(shí)，如同交給學(xué)生們一盞盞指路燈 ，讓學(xué)生們眼前一亮，豁然開(kāi)朗，對(duì)學(xué)生們今 后的朗讀英語(yǔ)好習(xí)慣的培養(yǎng)又推進(jìn)了一大步。（4）練習(xí)朗讀。

25、再次播放動(dòng)畫(huà)課件，學(xué) 生跟讀。請(qǐng)學(xué)生跟讀三遍，老師領(lǐng)讀，請(qǐng)三 名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生自讀。設(shè)計(jì)意圖：帶領(lǐng)學(xué) 生熟練朗讀對(duì)話語(yǔ)句，熟練掌握各種英語(yǔ)句型 的朗讀要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生們好的朗讀習(xí)慣，為今 后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。（5）配音表演 同桌分角色朗讀，一名學(xué)生扮演吳一凡，另 一位學(xué)生扮演奧利弗。朗讀熟練之后，二人交 換角色，繼續(xù)朗讀。重新播放動(dòng)畫(huà)，二人一組，給動(dòng)畫(huà)配音。評(píng)出最佳搭檔。設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們?yōu)閯?dòng)畫(huà)配音，使學(xué)生們實(shí)現(xiàn)自我能力表現(xiàn)價(jià)值的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生們摩拳擦掌，興奮不已，都在為做好最佳配音積極努力地做準(zhǔn)備。（6）表演對(duì)話還是二人一組，分別記憶對(duì)話內(nèi)容，練習(xí)脫稿對(duì)話表演。小組脫口秀表演。請(qǐng)每組學(xué)生到

26、臺(tái)前進(jìn)行表演。教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。最后評(píng)出優(yōu)勝小組。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們的表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的，一定要給每一位學(xué)生展示自己的聰明才智的機(jī)會(huì)，并且對(duì)于每位參與表演的學(xué)生，都要給予適當(dāng)?shù)目隙ê唾澰S。4.操練（1）練習(xí)對(duì)話播放PPT，展示七個(gè)描述人物外貌及性格特征的形容詞。tall高的friendly友好的kind和藹的；可親的 quiet安靜的funny滑稽的；可笑的young年輕的old老的；年紀(jì) 大的 播 放情景對(duì)話 內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生跟讀對(duì) 話。老師 領(lǐng) 讀，學(xué)生跟 讀。請(qǐng)三名學(xué)生領(lǐng) 讀，學(xué)生跟 讀 。（2） 指四名學(xué)習(xí)比較差的 學(xué)生將對(duì)話 內(nèi) 容翻譯成漢 語(yǔ)意思，對(duì)翻譯正確 的學(xué)生加以 表 揚(yáng) 和 鼓 勵(lì)

27、 。對(duì) 話 內(nèi) 容 英 譯 漢 ：Whos yourEnglish teacher? 誰(shuí) 是 你 們 的 英 語(yǔ) 老 師 ？Miss White. 懷特女士。Isshekind?她很和藹嗎？Yes, sheis.是的，她是。（3）請(qǐng)學(xué)生們畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的任課老師。選用適當(dāng)?shù)男稳菰~標(biāo)出他們的外貌及性格特征。（4）把全班學(xué)生分成二人一組，選擇適當(dāng)?shù)男稳菰~，進(jìn)行替換，描述自己任課老師的外貌及其性格特征。（5）請(qǐng)幾組學(xué)生到前臺(tái)進(jìn)行對(duì)話表演，談?wù)撚嘘P(guān)任課老師的外貌與性格，評(píng)出優(yōu)秀小組，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的更多的形容詞，以及學(xué)過(guò)的重點(diǎn)句型，談?wù)撟约合矚g的老師，這本身就是一件很有趣的事情，學(xué)

28、生們會(huì)很開(kāi)心，也會(huì)很快進(jìn)入角色，這樣對(duì)于他們以舊帶新，就會(huì)很快運(yùn)用自如的。5.課堂小結(jié)T ： Boys and girls, Lets look back this class. Which EnglishAdjective do you remember? Ss kind ， tall ， friendly： young ， old ， funny ， quiet T ： Excellent! Whichnew sentences do you learn today? Ss ： Whos your English teacher? Is he young? No, he isnt. Hes

29、 old. Is he funny? Yes, he is.七 、 課 堂 作 業(yè). 選 出 不 同 類 的 單 詞 。( ) 1. A. tell B. tall C. know ( ) 2. A. funny B. teacher C. student ( ) 3. A. he B. she C. our ( ) 4. A. Miss B. who C. Mr ( ) 5. A. great B. yes C.no . 英 譯 漢 。1. Mr Young2. our music teacher3. Is she kind?4. Hes old.5. I like funny teache

30、r. . 單 項(xiàng) 選 擇 。 ( ) 1. Do you know Miss Wu? No,I. A.am B.do C.dont ( ) 2.Whoyour Chinese teacher? A.do B.is C.does ( ) 3.I likefriends. A.fun B.funny C.funnily ( ) 4. Is your English teacher kind? Yes, . A.shes B.hes C.she is ( ) 5.Our maths teacher is a man. A.friendly B.friends C.friend . 讀 句 子 ， 判

31、 斷句 子 內(nèi) 容 是 （ T ） 否 （ F ） 與 圖 片 相 符 。 ( ) 1.This is my sister, Lucy. Shes friendly. ( ) 2.This is our English teacher. Shes kind. ( ) 3.This is our music teacher. Hes old. ( )4.I like our PE teacher. Hes tall. ( ) 5. Mr Wang is our Chinese teacher. Hes young. . 選 擇 正 確 答 語(yǔ) 。( ) 1.Whos your maths tea

32、cher? A.Yes, she is. ( ) 2.Is your brother kind? B.Yes, I do. ( ) 3.Is your mum young? C.Mr Li. ( ) 4.Do you know Miss Green? D.Great! ( ) 5.Our English teacher is funny. E.No, he isnt.八 、 板 書(shū) 設(shè) 計(jì)Unit 1 Whats he like? Class 1詞 語(yǔ) ：young old funny tall friendly kind quiet問(wèn) 答 句 型 ： Who ishe? Hes our mu

33、sic teacher. Is he young? No, he isnt. Hes old.Is he funny? Yes, he is.第 二 課 時(shí)一 、 課 時(shí) 內(nèi) 容教 科 書(shū) 第 教 科 書(shū) 第5頁(yè)：A. Lets learnAsk and answer二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)的第一單元第二課時(shí)，圍繞“Whatshe like?”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容。包括Letslearn和Askandanswer兩個(gè)板塊。Lets learn是在第一課時(shí)情景對(duì)話內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出描繪人物年型齡 及Whos性 格your art特 點(diǎn)teache的r?核

34、Mr心 詞Jones.匯Is， 以 及he young? Ye重s,點(diǎn)he問(wèn)is.答為句學(xué)生們專項(xiàng)鞏固訓(xùn)練重點(diǎn)詞匯和句型設(shè)置內(nèi)容，圖文并茂，形象直觀，容易被學(xué)生們吸收并內(nèi)化，拓展了學(xué)生交際用語(yǔ)的適用范圍，為學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。Ask and answer是訓(xùn)練Letslearn里的重點(diǎn)單詞和句型的活動(dòng)版塊。通過(guò) 抽取 圖卡進(jìn)行相互問(wèn)答的游戲活動(dòng)，學(xué)生能夠 根據(jù) 圖片提示或?qū)嶋H情況靈活運(yùn)用新學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。由于老師是學(xué)生們?nèi)粘＝佑|最多的形象人物，所以課前請(qǐng)學(xué)生們自制各任課老師的明信片，上面注明老師的名稱、年齡和性格特點(diǎn)，學(xué)生們可以運(yùn)用句型，靈活替換適當(dāng)?shù)拿枋鲈~匯，達(dá)到學(xué)以致用的好效果

35、。本課時(shí)是本單元的第二課時(shí)，是對(duì)本單元第一課時(shí)中的對(duì)話情景的一個(gè)提煉與延展。重點(diǎn)掌握特殊疑問(wèn)句Whos?和一般疑問(wèn)句及其肯定、否定回答Ishe / she ? Yes,he /she is?No,he/ she isnt.還有陳述句式Shes本項(xiàng)問(wèn)答活動(dòng)中奧利弗首先詢問(wèn)“誰(shuí)是史 密 斯女士？”答語(yǔ)是陳述句形式的“她是校長(zhǎng) 。 她很高。她很嚴(yán)厲?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)生對(duì)不同人物 問(wèn) 答對(duì)話訓(xùn)練，能夠激發(fā)學(xué)生們濃厚的學(xué)習(xí)興 趣 ，能夠帶動(dòng)學(xué)生感受到學(xué)以致用的成功感和 驕 傲感。本課時(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容與不同類型的人 物 有關(guān)，所以我準(zhǔn)備采用搜集具有代表性的不 同 種類的人物圖像，分別制作成PPT課件、學(xué)生 手 卡、微

36、課視頻等等，在課堂中創(chuàng)設(shè)多種游戲 活 動(dòng)，為學(xué)生提供更多的英語(yǔ)對(duì)話場(chǎng)景，努力 做 到以學(xué)生為主體，在整堂課中，老師只是一個(gè)導(dǎo)師，主演始終都是學(xué)生們，而且努力做到，在整堂課中，盡力調(diào)配，不會(huì)讓任何一位學(xué)生有“空閑”時(shí)間，而且每位學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都是在愉悅興奮中學(xué)習(xí)、練習(xí)、表演等最佳狀態(tài)中。努力讓每位學(xué)生在上完一堂課之后，都會(huì)感覺(jué)自己有很多的收獲。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、寫(xiě)、讀、寫(xiě)單詞：old，young，funny，kind，strict五個(gè)描述人物年齡和性格特點(diǎn)的形容詞。2. 能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)重點(diǎn)句型：Whosyour teacher?MrJones.Is he young? Yes,heis.3.能

37、夠在真實(shí)的語(yǔ)境中正確、熟練運(yùn)用這五個(gè)單詞，完成詢問(wèn)并回答關(guān)于人物性格急外貌特征的問(wèn)題。4.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)表演問(wèn)答對(duì)話的內(nèi)容，并且在真實(shí)情境靈活運(yùn)用所學(xué)重點(diǎn)詞句進(jìn)行真人面對(duì)面對(duì)話交流。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)（1）掌握五個(gè)新單詞：old，young，funny，kind，strict。（2）掌握一個(gè)特殊疑問(wèn)句及答語(yǔ)：Whosyour teacher?Mr Jones.（ 3 ） 掌 握一 個(gè) 一 般 疑 問(wèn) 句 及 答 語(yǔ) ： Is heyoung? Yes, he is.（4 ） 掌 握 三 個(gè) 陳 述 句 ：Shesthe head teacher.Shestall.Shesstrict.

38、2.難點(diǎn)（1）能夠正確并熟練運(yùn)用重點(diǎn)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話交流。（2）能夠?qū)Σ煌卣鞯娜宋镞M(jìn)行正確的描述。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師課前精心制作PPT課件以及微課視頻，準(zhǔn)備好錄音設(shè)備，自制手卡（詞卡與圖卡），學(xué)生自制人物頭飾。六、教學(xué)過(guò)程1.課前熱身T：Good morning, boys andgirls. Ss ： Good morning, Miss Zhang. T ： What time is it now?Ss ： Its ten twenty. T ： It s time for our English class.Ss ：Great. T： Stand up, please. Say and

39、 do follow me. Ss ： Yes.T ： Im tall. Ss ： 我 很 高 。 Youre short. T ： 你 很矮 。 Im big. Ss ： 我 很 大 。 Youre small. T ： 你 很小 。 Im old. Ss ： 我 很 老 。 Youre young. T ： 你 很 年輕 。 Im fat. Ss ： 我 很 胖 。 Youre thin. T ： 你 很瘦 。 Im strong. Ss： 我 強(qiáng) 壯 。 Youre thin. T： 你 脆弱 。 Im funny. Ss ： 我 滑 稽 。 Youre quiet. T ： 你 文靜

40、。 Im friendly. Ss ： .我 友 好 。 Youre strict. T ： 你嚴(yán) 肅 。 Im kind. Ss ：我 和 藹 。 Youre strict.你 嚴(yán)厲 。然 后 請(qǐng) 學(xué) 生 科 代 表 代 替 老 師 與 學(xué) 生 們 對(duì)唱 ， 之 后 再 請(qǐng) 學(xué) 生 們 分 成 男 女 生 對(duì) 唱 。設(shè) 計(jì)意圖：每節(jié)課都以兒歌或順口溜形式呈現(xiàn)本課、或本單元的一些重點(diǎn)詞匯，而且是用英漢對(duì)接的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，朗朗上口，情趣橫生，甚至可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谡n下做游戲活動(dòng)時(shí)、走路時(shí)、玩耍時(shí)等課余時(shí)間吟唱，這有助于學(xué)生們因自己的興趣，潛移默化，不知不覺(jué)就掌握了已學(xué)或未學(xué)過(guò)的詞匯。請(qǐng)兩組學(xué)生到前

41、臺(tái)表演第一課時(shí)的對(duì)話情景，評(píng)出優(yōu)勝小組。請(qǐng)一組學(xué)生到前臺(tái)自由發(fā)揮，進(jìn)行真實(shí)版的問(wèn)答交流。設(shè)計(jì)意圖：這是引導(dǎo)學(xué)生們重現(xiàn)第一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，由于上節(jié)課學(xué)生們關(guān)于對(duì)話內(nèi)容掌握的和好，并且進(jìn)行了脫稿對(duì)話表演，所以在本節(jié)課進(jìn)行重現(xiàn)，是為了幫助學(xué)生們進(jìn)行重復(fù)再現(xiàn)，加深印象，不已忘記。2.導(dǎo)入（1）播放英語(yǔ)歌曲Whosyour teacher?學(xué)生們跟唱英語(yǔ)歌曲，并加動(dòng)作表演，播放兩遍，隨著對(duì)歌曲的逐漸熟悉，學(xué)生們的聲音逐漸放開(kāi)。設(shè)計(jì)意圖：播放音樂(lè)歌曲，借助動(dòng)畫(huà)聲樂(lè)呈現(xiàn)本單元的重點(diǎn)句型，學(xué)生們會(huì)因?yàn)橄矚g唱歌，而在日常生活中經(jīng)常哼唱，從而達(dá)到 對(duì) 重 點(diǎn) 句 型 的 理 解 與 掌 握 。（ 2 ） 師

42、生 談?wù)?任 課 老 師 的 簡(jiǎn) 單 情 況 。T ： Whos your Chineseteacher? Ss： Miss Liu. T ： Is she tall? Ss： Yes, she is.T ： Whos your maths teacher? Ss： Mr Hu. T： Is he fat?Ss ： No, he isnt. Hes thin. T ： Whos your English teacher?Ss ： Miss Wang. T ： Is she funny? Ss ： No, she isnt. Shes quiet. T ： Whos your music tea

43、cher? Ss ： Miss Zhang. T ： Is she kind? Ss ： Yes, she is. T ： Whos your PE teacher? Ss ： Mr Liu. T ： Is he old? Ss ： No, he isnt. Hes young. T ：Whos your art teacher? Ss ： Miss Tian. T ： Is she friendly?Ss ： Yes, she is. T ： Whos your computer teacher? Ss： MrHuang. T ： Is he short and thin? Ss ：No,

44、he isnt. Hes tallandthin.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)師生對(duì)自己的任課教師的 外貌性格特征的問(wèn)答對(duì)話，帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)真實(shí) 人物的形象描述，既復(fù)習(xí)了第一課時(shí)的重點(diǎn)詞 匯和內(nèi)容，又重現(xiàn)了本單元的重點(diǎn)句型，從而把學(xué)生們帶領(lǐng)到了一個(gè)更高的起點(diǎn)，3.新課呈現(xiàn)（1）導(dǎo)出張鵬老師們的圖片和單詞。T：Do youwant toknow Zhang Pengs teachers? Ss：Yes.T：OK.Lets look at these teachers.播放 PPT 課件。聽(tīng)奧利 弗 和 張 鵬 的 對(duì) 話 內(nèi) 容 。 老 師 解 說(shuō) 老 師 們 的 稱呼。MrYoung楊先生，MrJones瓊斯

45、先生，Miss Green格林女士，Miss White懷特女士，MrLi李先生。Mr（先生）與Miss （女士）只允許放在姓的前面，不允許放 在 名字前面，而且人的姓的首字母必須大寫(xiě)， 稱 呼男士用Mr（先生），稱呼女士用Miss（女士）。請(qǐng)學(xué)生翻譯對(duì)話內(nèi)容，并且在屏幕上展示出正確譯文。Whos yourartteacher?誰(shuí)是你們的美術(shù)老師？MrJones.瓊斯先生。Isheyoung?他很年輕嗎？Yes,he is.是的，他是。老師講解MrYoung與Isheyoung?中的young有什么區(qū)別。MrYoung中的Young是人的姓，首字母必須大寫(xiě)，意為“姓楊”，Isheyoung?中

46、的young是描述人物年齡特征的形容詞，意 為“年輕 的”。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們對(duì)于新內(nèi) 容的接受 必須建立在理解的基礎(chǔ)上，不要認(rèn)為 學(xué)生們年 齡還小，認(rèn)為講太多是負(fù)擔(dān)，相反， 把道理或 規(guī)則跟學(xué)生們講清楚，講明白，學(xué)生 們反而更 容易理解并達(dá)到永久性的記憶。（ 2）練習(xí) 朗讀重點(diǎn)單詞和問(wèn)答句型。播放錄 音，請(qǐng)學(xué) 生們跟讀重點(diǎn)單詞和問(wèn)答句型；老師領(lǐng)讀，學(xué)生代表領(lǐng)讀；同桌對(duì)讀，學(xué)生A讀英語(yǔ)，學(xué)生B翻譯漢語(yǔ)；學(xué)生A說(shuō)漢語(yǔ)，學(xué)生B翻譯英語(yǔ)。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生們經(jīng)過(guò)不同形式的反復(fù)朗讀并翻譯，大多數(shù)學(xué)生基本掌握了這些詞與問(wèn)答句型的朗讀方法，為后面的訓(xùn)練做好了鋪墊。（3）更換人物圖像，練習(xí)問(wèn)答句型。T：Boys

47、and girls. Look at these picture. They are Zhang Pengs teachers.Who can act Oliver and Zhang Peng? S1 ： Whos your music teacher?（ 誰(shuí) 是 你 們 的 音 樂(lè) 老 師 ？ ） S2 ： Mr Young. （ 楊 先生 ） S1 ： Is he old? （ 他 很 老 嗎 ？ ） S2 ： Yes, he is.（ 是 的 ， 他 是 。）S3 ： Whos your science teacher? （ 誰(shuí) 是 你 們 的 科 學(xué) 老師 ？ ） S4 ： Miss

48、 Green. （ 格 林 女 士 ） S3 ： Is shefunny? （ 她 很 滑 稽 嗎 ？ ） S4 ： Yes, she is. （ 是 的 ， 她 是 ）S5 ： Whos your English teacher? （ 誰(shuí) 是 你 們 的 英 語(yǔ) 老師 ？ ） S6 ： Miss White. （ 懷 特 女 士 。） S5 ： Is shekind? 他 很 和 藹 嗎 ？ ） S6 ： Yes, she is. （ 是 的 ， 她是 ）S7 ： Whos your maths teacher? （ 誰(shuí) 是 你 們 的 數(shù) 學(xué) 老師 ？ ） S8 ： Mr Li. （ 李

49、先 生 ） S7 ： Is he strict? （ 他很 嚴(yán) 厲 嗎 ？ ） S8 ： Yes, he is. （ 是 的 ， 她 是 。）（4）分組對(duì)話。將全班分成二人一組，分別扮演Oliver和張鵬進(jìn)行問(wèn)答對(duì)話，反復(fù)運(yùn)用問(wèn)答句型進(jìn) 行對(duì)話練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合相關(guān)圖片以及 新學(xué)習(xí)的重點(diǎn)單詞和任課教師的名稱，用新 學(xué)的重點(diǎn)句型更換相對(duì)應(yīng)的詞匯，進(jìn)行問(wèn)答對(duì) 話練習(xí)，從而鞏固了新學(xué)的重點(diǎn)單詞，也熟 悉了重點(diǎn)句型。（5）播放PPT課件，展示 更多的人物圖片，請(qǐng)學(xué)生們即興練習(xí)問(wèn)答對(duì)話。PEteacherMr WangstrictS1：Whosyour PE teacher?（ 誰(shuí)是 你們的體育老師？

50、）S2 ：MrWang.（王 先生 。）S1 ：Ishe strict?（他很嚴(yán)厲嗎 ？ ） S2 ： Yes, he is. （ 是 的 ， 他 是 。） computerteacherMr Liuyoung S1 ： Whos your computer teacher?（ 誰(shuí) 是 你 們 的 微 機(jī) 老 師 ？ ） S2 ： Mr Liu. （ 劉 先 生 。） S1 ： Is he young? （ 他 很 年 輕 嗎 ？ ） S2 ： Yes,he is. （ 是 的 ， 他 是 。）Chinese teacherMiss LukindS1 ： Whos your Chinese t

51、eacher? （ 誰(shuí) 是 你 們 的 語(yǔ) 文 老師 ？ ） S2 ： Miss Lu. （ 盧 女 士 。） S1 ： Is she kind?（他很慈祥嗎？）S2：Yes, she is.（是的，他是。）設(shè)計(jì)意圖：這是拓展練習(xí)，把學(xué)過(guò)的單詞和句型運(yùn)用的實(shí)際中的人物和事情上面，實(shí)現(xiàn)真實(shí)生活運(yùn)用，讓每位學(xué)生都參與對(duì)話交流，鼓勵(lì)每位學(xué)生大膽運(yùn)用新知識(shí)表述真實(shí)人物信息。4.操練（1）快閃圖片說(shuō)單詞。教師利用多媒體，利用快閃功能，展示大量圖片，每快閃一張圖片，就請(qǐng)學(xué)生們快速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞。可以用拉火車形式練習(xí)。也可以小組比賽搶答。設(shè)計(jì)意圖：這是熟悉生詞的一種強(qiáng)化訓(xùn)練，要求學(xué)生們集中注意力，沒(méi)看到一幅

52、圖片，就能迅速做出反應(yīng)。學(xué)生們很喜歡這種游戲活動(dòng)，既直觀又實(shí)惠，還可以讓優(yōu)等生帶動(dòng)差等生，最終達(dá)到共同熟練掌握單詞的效果。（2）練習(xí)問(wèn)答對(duì)話播放PPT動(dòng)畫(huà)課件，展示Oliver和Sarah有關(guān)校長(zhǎng)MrsSmith的問(wèn)答對(duì)話。學(xué)生跟讀并翻譯漢語(yǔ)，老師講解headteacher的中文含義。Oliver：Whos Mrs Smith?史密斯夫人是誰(shuí)？Sarah：Shes thehead teacher. Shestall.Shes strict.她 是 校 長(zhǎng) 。 她 很 高 。 她 很 嚴(yán) 厲 。老 師 點(diǎn) 撥 ： Mrs 是 指 已 婚 女 士 ， 放 在 姓 氏 的 前面 ， 意 為 “ 夫 人 ” 。 head 本 意 是 “ 頭 ” ， 在 這里 意 為 “ 首 領(lǐng) ” ， 故 th