賽龍初中語文課改備課設(shè)計(jì)

1、PAGE PAGE 3“目標(biāo)導(dǎo)航，問題引領(lǐng)”自主學(xué)習(xí)法課堂模式備課設(shè)計(jì)備課教師魏芙蓉時 間2013年1 月25日科 目語文課 題課 型教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：整體感知課文內(nèi)容，品味揣摩語句。難點(diǎn)：結(jié)合自身實(shí)際，理解、感悟文章的親情美預(yù)習(xí)目標(biāo)（問題化）給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。分歧（ ） sh( )時 chi( )散 各的q（ ）所委q（ ） 水波ln ln（ ）（ ） 你就背（ ）著我我背（ ）上的 嫩（ ）芽二、根據(jù)原文填空。三、朗讀課文，整體感知。1、用自己的話概括文章的主要內(nèi)容。2、從文章的字里行間，你看到了一個怎樣的家庭？請給這個家庭以及家庭成員一個恰當(dāng)?shù)男揎椩~。（ ）的家庭 （ ）的我 （

2、 ）的母親（ ）的妻子 （ ）的兒子3、找出你喜歡或你認(rèn)為寫得好的句子，有感情的朗讀并賞析。探究與研習(xí)目標(biāo)（問題化）1、散步的過程中出現(xiàn)了什么樣的分歧？決定權(quán)在誰？（文中第2段交代了母親的身體情況，為下文進(jìn)行埋下伏筆。注意“熬”字）2、我為什么感到責(zé)任重大？（假如我毫不猶豫地依從了兒子走小路，母親會怎樣想? 如果我毫不猶豫地依從了母親走大路，妻子和兒子會怎樣想?）3、分歧是如何解決的？從中你感受到了什么？4、作者向我們展示了一個什么樣的家庭？假如你有一束鮮花，你想把它獻(xiàn)給文中的誰？5、如何理解“但我和妻子都是慢慢的，穩(wěn)穩(wěn)的，走得很仔細(xì)，好像我背上的和她背上的加起來，就是整個世界。”？反饋訓(xùn)練設(shè)

3、計(jì)1、每年在你過生日的時候，只要爸爸媽媽在身邊，他們是否都為你過了生日？2、你能準(zhǔn)確地說出爸爸媽媽的生日嗎？3、假如今天是爸爸或者媽媽的生日，請你編輯一條短信發(fā)送給他們，為他們獻(xiàn)上生日的祝福?。ㄒ髮?0字以內(nèi)的溫馨短語）導(dǎo) 學(xué) 過 程課 堂 流 程知 識（目 標(biāo)）解 析（對重要知識易錯點(diǎn)解析后設(shè)航程預(yù)警）學(xué)生參與措 施（課前導(dǎo)入）一、目標(biāo)呈現(xiàn)預(yù)習(xí)目標(biāo)（多媒體呈現(xiàn)）二、自主學(xué)習(xí)三、合作探究四、展示提升 五、檢測反六、總結(jié)提煉（說明：課堂流程一般體現(xiàn)這六個環(huán)節(jié)，位置自己調(diào)整；一、二環(huán)節(jié)主要在預(yù)習(xí)模塊中體現(xiàn)，三、四環(huán)節(jié)主要在展示模塊中體現(xiàn)；五、六環(huán)節(jié)主要在反饋模塊中體現(xiàn)。）家是溫馨的港灣，家是溫暖

4、的晴空。全家人一起中秋賞月，一塊共進(jìn)晚餐，一同欣賞電視哪怕是一家人一起散步這樣的尋常小事，也體現(xiàn)出濃濃的親情?，F(xiàn)在，讓我們一同走向初春的田野，去感受一家祖孫三代人的相親相愛，和和美美預(yù)習(xí)目標(biāo)一、三探究與研習(xí)目標(biāo)1教師根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)母親身體不好以及我對母親的孝敬探究與研習(xí)目標(biāo)2、3、（師設(shè)置場景，讓學(xué)生置身其中，感受平時我的處事態(tài)度以及現(xiàn)在我的為難）一、作者向我們展示了一個什么樣的家庭？假如你有一束鮮花，你想把它獻(xiàn)給文中的誰？用這樣的結(jié)構(gòu)：1、在文中，我最喜歡（ ），因?yàn)椋?）2、假如我有一束花，我想把它送給（ ），因?yàn)椋?），我是從文中（ ）看出來的。 （任選一種）二、找出最能打動你的語句，

5、把你的感受和同學(xué)分享一下。展示給父母的生日祝福短信。其實(shí)，生活中親情無處不在，生活的細(xì)枝末節(jié)無不體現(xiàn)出父母對我們的關(guān)愛，讓我們用心觀察生活，用心靈感受親情、珍愛親情。讓我們一起用愛擔(dān)起家庭的責(zé)任，用情擔(dān)起社會的責(zé)任，為美好的明天唱出最動聽、最優(yōu)美的旋律吧。最后老師把這一首讓愛住我家送給大家。希望每個人都能珍惜自己的家庭，珍惜得來不易的團(tuán)圓。聽老師導(dǎo)入學(xué)生獨(dú)立思考完成學(xué)生獨(dú)立閱讀并作答學(xué)生齊讀課文第二段，體會母子間相互尊重，相處和諧學(xué)生小組內(nèi)熱烈討論及交流，說出自己的觀點(diǎn)，形成共識。發(fā)揮學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，讓學(xué)生相互督促，相互學(xué)習(xí)。展示組一個同學(xué)主要展示，本組同學(xué)可以先補(bǔ)充，其他組同學(xué)再補(bǔ)充，各抒

6、已見。學(xué)生要說出從文中那一處得到這樣的體會。提倡學(xué)生說出不同的觀點(diǎn)。沒展示的學(xué)生必須認(rèn)真觀看，作好記錄，有異議要及時積極地表達(dá)。學(xué)生獨(dú)立完成后，互相交流，老師到各組了解情況并請學(xué)生展示生齊唱歌曲讓愛住我家再次感受親情、珍愛親情。板書 母親（年老） 親情 我 責(zé)任 （中年人） 兒子（幼?。z查情況檢查時間檢查評價檢查人課 后 反 思（從“目標(biāo)完成情況”、“學(xué)生參與積極性”、“課堂氛圍”、“知識解析的落實(shí)”、“課堂整體效果”等方面進(jìn)行自我評價，從“存在的問題”和“改進(jìn)辦法”兩個方面填寫。） 反思內(nèi)容：本堂課教學(xué)圍繞“感悟親情、珍愛親情”這中心任務(wù)，環(huán)環(huán)相扣地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動步步深入，自然而流暢。很好的體現(xiàn)了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律。在“鮮花獻(xiàn)給可敬的人”環(huán)節(jié)中，要求具體明確，綜合性強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀文本，走進(jìn)人物心靈深處，讓學(xué)生帶著贊賞的態(tài)度品評文中的人物，感受人物的美好心靈，是學(xué)生在潛移默化中受到美好情感的陶冶，可謂是“潤物細(xì)無聲”。使語文的工具性和人文性完美的融合。多媒體與語