幼兒園中班語言說課稿《甜蜜的家》

1、幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生

2、活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 ?；顒幽繕耍焊鶕?jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。 2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒拥?頁 /

3、總共 21頁重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話?；顒与y點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒訙蕚洌?1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。 2、音樂：讓愛住我家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜?；顒恿鞒蹋豪斫飧兄w驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提

4、問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎

5、么樣？（同時出示高興的小房子） 。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第2頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸

6、福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 ?；顒幽繕耍焊鶕?jù)

7、中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒拥?頁 / 總共 21頁重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話。活動難點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒訙蕚洌?1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故

8、事。 2、音樂：讓愛住我家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜?；顒恿鞒蹋豪斫飧兄w驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對

9、話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子） 。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第4頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實

10、為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形

11、成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 ?；顒幽繕耍焊鶕?jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒拥?頁 / 總共 21頁重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話?；顒与y點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充

12、分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒訙蕚洌?1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。 2、音樂：讓愛住我家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜?；顒恿鞒蹋豪斫飧兄w驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找

13、到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子） 。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第6頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸

14、福。幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的

15、孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 ?；顒幽繕耍焊鶕?jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒拥?頁 / 總共 21頁重點：理解故

16、事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話?；顒与y點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒訙蕚洌?1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。 2、音樂：讓愛住我家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜?；顒恿鞒蹋豪斫飧兄w驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它

17、為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小

18、房子） 。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第8頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較

19、簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 ?；顒幽繕耍焊鶕?jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水

20、平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒拥?頁 / 總共 21頁重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話?；顒与y點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒訙蕚洌?1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。 2、音樂：讓愛住我

21、家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜?；顒恿鞒蹋豪斫飧兄w驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒

22、去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子） 。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第 10頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把

23、小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸

24、開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 。活動目標：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。活動第 11頁 / 總共 21頁重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話?；顒与y點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜

25、蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒訙蕚洌?1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。 2、音樂：讓愛住我家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。活動流程：理解感知體驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找到誰了？小鳥是怎

26、么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子） 。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第 12頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中

27、班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會

28、不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 ?；顒幽繕耍焊鶕?jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。活動第 13頁 / 總共 21頁重點：理解故事內(nèi)容，

29、學習故事中的簡短對話。活動難點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。活動準備： 1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。 2、音樂：讓愛住我家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。活動流程：理解感知體驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它為什么會

30、這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子）

31、。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第 14頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單

32、，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 。活動目標：根據(jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、

33、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家?；顒拥?15頁 / 總共 21頁重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話。活動難點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了?；顒訙蕚洌?1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。 2、音樂：讓愛住我

34、家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。活動流程：理解感知體驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找到誰了？小鳥是怎么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒

35、去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子） 。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第 16頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中班語言說課稿甜蜜的家黃丹茹設(shè)計意圖：今天我抽到的說課題目是甜蜜的家 ，這是一個童話故事。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，編制生動的情節(jié)來反映生活。甜蜜的家就是以家這個現(xiàn)實為基礎(chǔ)，通過想象，把

36、小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結(jié)果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節(jié)雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到?jīng)]有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關(guān)愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。中班幼兒已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗，他們對家有了初步的認識，情感發(fā)展逐漸形成，并且他們也正逐漸

37、開始使用一些豐富的、完整的語言來表達想法，故事中出現(xiàn)的“高高的大樹，深深的地底，綠色的森林”都是幼兒可以值得學習的短句。于是，我設(shè)計了中班語言活動甜蜜的家 ?；顒幽繕耍焊鶕?jù)中班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，確定本活動的目標為： 1、理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話，初步感受小房子的情緒變化。2、 知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。活動第 17頁 / 總共 21頁重點：理解故事內(nèi)容，學習故事中的簡短對話?；顒与y點：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得愛家。制定難點的依據(jù)是 : 中班幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受家是幸福甜

38、蜜的地方，有一定的困難，所以也就更難懂得如何去愛家了。活動準備： 1、小房子（一座貼有傷心的表情，一座貼有高興的表情）圖片；小鳥、小老鼠、大象、北極熊圖片各一張。幫助幼兒理解故事。 2、音樂：讓愛住我家。 最后一個環(huán)節(jié)提升活動時播放， 目的是渲染愛的氣氛，讓幼兒充分體驗有家的溫暖和甜蜜。活動流程：理解感知體驗提升一、 理解：沒有家的孤單 1、出示圖片：傷心的小房子提問：這是誰？它怎么了？它為什么會這樣？這一環(huán)節(jié)主要是引出故事主人小房子，傷心的表情直觀明了，目的是引起孩子的共鳴，掀起孩子們內(nèi)心的情感世界。二、感知：找家的辛苦 1、于是，小房子決定去找家。我們來看看吧 2、小房子找到誰了？小鳥是怎

39、么說的？小老鼠是怎么說的？大象又是怎么說的。 3、小房子知道它們都有自己的家，而自己去沒有， 它感到怎么樣？這幾個提問都是圍繞目標 1 設(shè)計的，幼兒理解故事之后，再學習簡短的對話，解決重點。同時讓幼兒去理解小房子沒有家的孤單心理。三、體驗：有家的幸福通過以上兩個片段，幼兒完全理解了小房子的傷心，家是它多么渴望得到的啊。 1、最后誰住進來了？ 2、這時小房子心里感到怎么樣？（同時出示高興的小房子） 。是的，小房子有了家才會高興，才會幸福。這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒去體驗小房子有了家之后的喜悅和幸第 18頁 / 總共 21頁福。這是一直被糾著的心總算舒緩了，孩子們會跟著小房子一起喜悅一起幸福。幼兒園中班語言說課稿甜蜜的