高考語文古代詩歌閱讀選擇題設(shè)誤角度及解題思路

1、古代詩歌閱讀客觀題專項(xiàng)練習(xí)古代詩歌鑒賞選擇題，其考查落腳點(diǎn)仍是考綱規(guī)定的四大考點(diǎn)（思想內(nèi)容、形象畫面、表達(dá)技巧、語言特點(diǎn)），選擇題通過給出的選項(xiàng)內(nèi)容，不僅降低了詩歌鑒賞題目的整體難度，而且間接降低了詩歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。高考考情報(bào)告考情調(diào)研：2022年高考語文新高考卷兩套和全國卷兩套的古代詩歌閱讀題的第一小題都采用了“四選一”的選擇題形式，選項(xiàng)多是從古代詩歌的思想內(nèi)容、形象畫面、表達(dá)技巧、語言特點(diǎn)等角度設(shè)計(jì)題目，覆蓋面廣，要求高，需要學(xué)生對給出的閱讀材料有全面、深刻、細(xì)致的理解，才能夠選出正確的選項(xiàng)。1思想內(nèi)容：主要從某個(gè)詞語、句子或整首詩歌表達(dá)的思想內(nèi)容入手設(shè)計(jì)題目，要

2、求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的詩人的思想感情是否符合詩歌內(nèi)容。2形象畫面：主要從歸納概括詩歌中的人、事、景、物等形象特征設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的形象特征的正誤。3表達(dá)技巧：主要從詩歌使用的修辭手法、人物與景物之間的關(guān)系、景物和情感之間的關(guān)系以及詩歌的結(jié)構(gòu)等角度設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)中涉及的有關(guān)表達(dá)方式、寫作方法、修辭手法等方面的內(nèi)容的正誤。4語言特點(diǎn)：主要從分析詩歌在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)對詩歌的語言特色、語言風(fēng)格等表述的正誤。從2022年高考古代詩歌選擇題的命制角度分析，錯(cuò)誤項(xiàng)的命制有以下幾種類型：望文生義。解釋詩句時(shí)，不考慮整體內(nèi)容，錯(cuò)誤解說詩

3、句中的字詞等；無中生有。憑空解說一些詩歌中沒有體現(xiàn)的內(nèi)容，比如相關(guān)的表達(dá)技巧等；說法絕對。選項(xiàng)內(nèi)容太過絕對，不符合客觀情況；胡亂聯(lián)系。選項(xiàng)的內(nèi)容將詩歌的某些特點(diǎn)與學(xué)生學(xué)過的詩句聯(lián)系起來，但這種聯(lián)系不是必然的；拼湊詞句。把幾句沒有本質(zhì)聯(lián)系的話放到一起來解釋詩歌。經(jīng)典例題剖析（2022新高考卷）閱讀下面這首宋詞，完成問題。醉落魄人日南山約應(yīng)提刑懋之【注】魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農(nóng)耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日?！咀ⅰ咳巳眨号f俗以農(nóng)歷正月初七日為人日。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A詞人在人日約朋友去南山探春

4、，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B在人日這天吹打奏樂，祈盼農(nóng)桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C這首詞以樸實(shí)的筆觸描繪當(dāng)時(shí)農(nóng)村的風(fēng)俗景況，具有濃郁的生活氣息。D詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。項(xiàng)目選項(xiàng)正誤選項(xiàng)分析A“但因年老體弱，感到此行會比較困難”分析錯(cuò)誤本項(xiàng)考查對這首詞的內(nèi)容的理解。詞中“人情苦向南山覓”中的“人情”應(yīng)是尋春的執(zhí)著之情，交代了“南山覓”的原因，詞中的“南山”大約指的是春光優(yōu)美之處?！翱唷庇小皥?zhí)著追求”的意味，沒有“感到困難”的意思B本項(xiàng)考查對詞人情感的分析。“村村”三句，以及下片“翁前”兩句，寫的是農(nóng)村“人日”這一天的熱鬧景象。作者用“簫

5、鼓”“笛”寫節(jié)日歌舞之盛，用“村村”“家家”極寫范圍包容之大，僅此一句，就將農(nóng)村“人日”的風(fēng)俗景象以及人們的歡樂情緒及追求美好生活的愿望形象地渲染出來C本項(xiàng)是對詩歌語言風(fēng)格和內(nèi)容的考查。從全詞看，此詞沒有浮躁怪誕之氣，寫得古樸自然，平易真切，與農(nóng)村風(fēng)物極相貼合D本項(xiàng)是對表達(dá)技巧的分析?！绊氈笔歉嬲]語，作者通過議論要告訴人們：“人日”中的“人”的種種活動(dòng)與期望，古往今來，概莫能外，“人”是向上的，都在追求著幸福與美好；但是，人們?nèi)绻级米鋈说牡览?，都像在“人日”里所意識到“人”的作用與追求，那就“日日是人日”了，也就不會只有在“人日”這一天才去追求祈禱了答案：A高考解題策略一、熟悉四大設(shè)誤方

6、式1內(nèi)容情感判斷。哀樂顛倒、詩句理解錯(cuò)誤等。命題人主要從某個(gè)詞語、句子或整首詩歌表達(dá)的思想內(nèi)容入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的詩人的思想感情是否符合詩歌內(nèi)容。【原文】庭院深深深幾許？云窗霧閣常扃。柳梢梅萼漸分明。春歸秣陵樹，人老建康城。感月吟風(fēng)多少事，如今老去無成。誰憐憔悴更凋零。試燈無意思，踏雪沒心情?！具x項(xiàng)】“柳梢梅萼漸分明”寫出詞人喜見之景：柳梢吐綠，梅萼泛青，一片早春風(fēng)光。寫景如畫，不設(shè)色，淡墨勾勒，寄寓著詞人的欣喜之情?！緦c(diǎn)分析】哀樂顛倒?！皩懗鲈~人喜見之景寄寓著詞人的欣喜之情”錯(cuò)誤，這里應(yīng)是怕見春景，而不是高興看到春景。詞中所描繪的春景雖然是樂景，但體現(xiàn)的卻是只身漂泊，客居建

7、康的哀情。2形象畫面判斷。形象身份理解錯(cuò)誤、形象特點(diǎn)概括不當(dāng)、形象判斷失誤、形象作用分析不當(dāng)、畫面描繪不當(dāng)、意境概括有誤。命題人主要從歸納概括詩歌中的人、事、景、物等形象特征設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)給出的形象特征的正誤。如果對詩句內(nèi)容的理解不當(dāng)，對詩歌形象的意義理解不當(dāng)，不知常見意象的特點(diǎn)，就無法判斷出形象特征的正誤?！驹摹繑?shù)片紅霞映夕陽，攬君衣袂更移觴。行人莫嘆碧云晚，上國每年春草芳。雪過藍(lán)關(guān)寒氣薄，雁回湘浦怨聲長。應(yīng)無惆悵滄波遠(yuǎn)，十二玉樓非我鄉(xiāng)?！具x項(xiàng)】“行人莫嘆碧云晚”是勸路上行人不要因?yàn)橄碌诙鴩@息，表達(dá)了詩人對朋友的感情，使朋友體會到友誼的溫情。【對點(diǎn)分析】“路上行人”錯(cuò)誤，屬于身

8、份理解不當(dāng)。從詩中看，本句的“行人”應(yīng)指“朋友”，而不是“路上行人”。3表達(dá)技巧判斷。表達(dá)技巧判斷錯(cuò)誤、表達(dá)技巧的作用分析不當(dāng)、相關(guān)內(nèi)容聯(lián)系錯(cuò)誤等。命題人主要從詩歌使用的修辭手法、人物與景物之間的關(guān)系、景物與情感之間的關(guān)系以及詩歌的結(jié)構(gòu)等角度設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)中涉及的有關(guān)表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等方面的內(nèi)容的正誤?！驹摹繓|武望余杭，云海天涯兩渺茫。何日功成名遂了，還鄉(xiāng)，醉笑陪公三萬場。不用訴離觴，痛飲從來別有腸。今夜送歸燈火冷，河塘，墮淚羊公卻姓楊?！具x項(xiàng)】“醉笑陪公三萬場”一句運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合、夸張的手法，寫日后詞人與友人相聚宴飲的歡快。【對點(diǎn)分析】從上片的“何日功成名遂了，還鄉(xiāng)”

9、分析，這是詞人想象的情景，是虛寫；從“三萬”分析，該句使用了夸張的修辭手法。由此判斷，“虛實(shí)結(jié)合”是錯(cuò)誤的。4語言特點(diǎn)判斷。詞語解釋錯(cuò)誤、語言特色分析錯(cuò)誤、語言風(fēng)格分析錯(cuò)誤等。命題人主要從分析詩歌在表情達(dá)意上最貼切、最富有表現(xiàn)力的字詞入手設(shè)計(jì)題目，要求學(xué)生判斷選項(xiàng)對詩歌的語言特色、語言風(fēng)格等表述的正誤。學(xué)生如果對詞語的性質(zhì)特征理解不清（主要為動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、副詞、疊詞），對句子的表達(dá)效果（例如形象生動(dòng)、含蓄深刻）理解不透，就無法準(zhǔn)確判斷詩歌的語言風(fēng)格?！驹摹堪褪裢w使，妻孥且舊居。深知報(bào)消息，不忍問何如。身健何妨遠(yuǎn)？情親未肯疏。功名欺老病，淚盡數(shù)行書?！具x項(xiàng)】本詩含蓄委婉，慷慨悲壯，情真

10、意切。首聯(lián)平靜，頷聯(lián)沉抑，頸聯(lián)歡快，尾聯(lián)深沉，起伏跌宕，盡顯真情?！緦c(diǎn)分析】“妻孥”“且舊居”“深知”“不忍問”“情親”“欺老病”等用詞古樸簡易，語意上通俗易懂，感情上自然淳樸。頸聯(lián)表達(dá)了對妻兒的寬慰，談不上歡快?！昂钗瘢犊瘔选钡谋硎鲥e(cuò)誤，與這首詩的語言風(fēng)格不符。二、巧識客觀選擇題所設(shè)“陷阱”常見的陷阱通常集中在詩歌鑒賞的意象、意境、語言、手法、情感、主題以及文化常識等幾個(gè)要素上。設(shè)誤類型：曲解詩意、意象不合、意境不合、情感不合、不明手法、主題不合等。命題人對全詩或是某一聯(lián)、某一句所表現(xiàn)的形象、營造的意境作出描述，要求考生判斷正誤。1形象、意境特點(diǎn)概括不當(dāng)（1）逐一比對見到試題中對形

11、象、意境、語言、情感的分析以后，要把其分析分成不同的語意單位，一一與詩句對應(yīng)著比較，看哪部分的分析正確，哪部分的分析錯(cuò)誤。涉及全詩的，還需要對全詩的內(nèi)容作認(rèn)真分析，以便與選項(xiàng)的內(nèi)容進(jìn)行對照。（2）綜合比較選項(xiàng)與選項(xiàng)進(jìn)行比較，根據(jù)排除法確定符合要求的答案。命題人從表達(dá)技巧角度對詩句或詞語進(jìn)行賞析，要求考生判斷賞析是否正確。2表達(dá)技巧確認(rèn)不準(zhǔn)確和效果分析不當(dāng)（詞句理解）命題人把詩句意思或詩句中某個(gè)詞語的意思予以解說，要求考生判斷正誤。三、解題步驟步驟一：通讀詩歌從標(biāo)題、作者、正文到注釋入手，全面通讀詩歌，力求做到讀懂詩歌。步驟二：審清題干首先要明確賞析指向。有的是針對整首詩歌，如2018年全國新課

12、標(biāo)卷第14題“對這首詩的賞析”；有的是針對詩歌局部，如2017年全國新課標(biāo)卷第14題“本詩尾聯(lián)用了唐代李揆的典故，以下對此進(jìn)行的賞析”。其次要明確操作指向。是選擇正確的，還是選擇不正確的？是選擇一項(xiàng)，還是選擇兩項(xiàng)？有的題干中出現(xiàn)“最恰當(dāng)”的字眼往往要注意選項(xiàng)的優(yōu)中選優(yōu)。步驟三：逐一比對逐一將選項(xiàng)與相關(guān)詩句對照，聚焦比對，找出選項(xiàng)中的確切根據(jù)。步驟四：精準(zhǔn)排誤通過選項(xiàng)與相關(guān)詩句的比對，找出詩歌賞析的錯(cuò)誤項(xiàng)。這樣依據(jù)排除法，就能確定符合要求的答案。對點(diǎn)訓(xùn)練一、閱讀下面這首唐詩，完成下面各題。柳州城西北隅種柑樹柳宗元手種黃柑二百株，春來新葉遍城隅。方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴。幾歲開花聞噴雪，何人

13、摘實(shí)見垂珠？若教坐待成林日，滋味還堪養(yǎng)老夫?！咀ⅰ扛虨殚贅湟环N。本詩寫于作者貶官柳州時(shí)期?；蕵?，即橘樹，屈原橘頌中有“后皇嘉樹，橘徠服兮，受命不遷，生南國兮”之句。木奴：指柑橘的果實(shí)；三國時(shí)荊州人李衡作宅，種柑橘千株，他臨死時(shí)叮囑兒子說：我在州里有千頭木奴，可以足用。后果然。后世因此稱柑橘樹為“木奴”。1【考點(diǎn) ：理解和賞析詩歌】下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是A開篇一二句點(diǎn)題，首句寫種柑，點(diǎn)出種柑的數(shù)目，第二句寫種柑時(shí)的情景，“春來”與“城隅”點(diǎn)明時(shí)令和地點(diǎn)。B詩人由“憐”寫起，到“幾歲開花”的盼望，再到“何人摘實(shí)”隱含的淡淡傷感，對柑橘的情感經(jīng)歷了一波三折。C頸聯(lián)用“噴雪”形容柑樹

14、開花，一個(gè)“聞”字把柑橘樹開花似“噴雪”與花香四溢一筆寫出，渲染出熱鬧的氛圍。D尾聯(lián)詩人并未直抒胸臆，而是以平緩的語調(diào)故作達(dá)觀，實(shí)際意思是感傷自己遷謫時(shí)日已久，唯恐延續(xù)到甘樹成林。2【考點(diǎn) ：分析詩歌表現(xiàn)手法以及思想感情】詩人在頷聯(lián)用橘頌及“木奴”這兩個(gè)典故的用意何在？請結(jié)合詩句加以分析。二、閱讀下面兩首詩，完成下面各題。梅花絕句（其一）【宋】陸游聞道梅花坼曉風(fēng)，雪堆遍滿四山中。何方可化身千億，一樹梅花一放翁。梅花【清】汪中孤館寒梅發(fā)，春風(fēng)款款來。故園花落盡，江上一枝開?！咀ⅰ筷懹螌懘嗽姇r(shí)已是78歲高齡。化身千億：化用柳宗元“若為化得身千億，散上峰頭望故鄉(xiāng)”的詩意。此詩是詩人離別故鄉(xiāng)后，從揚(yáng)州

15、回到當(dāng)涂，在春寒尚厲之時(shí)所作。3【考點(diǎn) ：理解和賞析詩歌內(nèi)容】下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A陸詩第二句把枝頭的梅花比作雪堆，既寫出梅花潔白的特點(diǎn)，也表現(xiàn)了梅花漫山遍野開放的盛況。B陸詩前兩句寫梅，后兩句寫人，前兩句寫梅為后兩句寫人作鋪墊，后兩句雖是翻新，但詩意盎然。C汪詩中，“江上一枝開”一句是回過頭來描寫客館的梅花，與首句“孤館寒梅發(fā)”相照應(yīng)。D客地梅花開放的時(shí)間與故園百花開放的時(shí)間有所不同，汪詩通過兩地的對比來表情達(dá)意。4【考點(diǎn) ：賞析詩歌思想感情】這兩首詩都描寫了梅花，但表達(dá)的情感不同，請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。三、閱讀下面這首宋詞，完成下面各題。水調(diào)歌頭壬子三山被召陳端仁給

16、事飲餞席上作辛棄疾長恨復(fù)長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟。5【考點(diǎn) ：分析理解詩歌內(nèi)容】下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A“長恨復(fù)長恨，裁作短歌行”中由“長恨”而“短歌”，不僅造成形式上的對應(yīng)美，更顯示出恨不得盡言而又不能不言的心態(tài)。B“人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕”，道出“長恨復(fù)長恨”的根本原因：南宋統(tǒng)治集團(tuán)置國家危亡于不顧，一味地茍且偷安，本末倒置。C這首詞與一般的離別之詞不同，激越中顯沉穩(wěn)，豪放中見

17、沉郁，溢滿全詞的是感時(shí)撫事的悲恨和憂憤，流露出凄楚哀怨之情。D這首詞以“恨”字為主題，語言犀利，沉雄激昂，表現(xiàn)了詞人對當(dāng)權(quán)者的憤恨；詞人剛毅不屈的品德與憤世嫉俗的壯語貫通全篇。6【考點(diǎn) ：鑒賞詩歌表達(dá)技巧】用典是辛棄疾詩詞的一大特色，本詞多處運(yùn)用典故，請任選兩例分析其用典的作用。參考答案1A【解析】A項(xiàng)，“第二句寫種柑時(shí)的情景”錯(cuò)誤，第二句寫的是柑樹成活時(shí)的景色，而非種柑樹的情景。2借橘抒懷，托物言志，用屈原橘頌典故表明自己像屈原一樣喜愛具有美好品德象征的柑樹，與離騷經(jīng)常借香草抒發(fā)高潔的情懷相近；反用“木奴”典故，表示自己種柑橘樹，并非為了謀利，表達(dá)了詩人不屈不撓的態(tài)度，不愿為利屈節(jié)的高情逸致

18、。【解析】頷聯(lián)“方同楚客憐皇樹，不學(xué)荊州利木奴”意為：我像屈原一樣喜愛這天生的美樹。不學(xué)李衡那樣把柑樹當(dāng)作木奴來謀利。詩人愛柑橘是因?yàn)樽x“楚客”的橘頌引起了雅興，而不是像三國時(shí)李衡那樣，想通過種橘來發(fā)家致富，給子孫留點(diǎn)財(cái)產(chǎn)。詩人心交古賢，寄情橘樹，悠然自得，不慕榮利，表現(xiàn)出一種淡泊的心地。然而透過外表的淡泊，正可以窺見詩人內(nèi)心的波瀾。屈原當(dāng)年愛橘、憐橘，認(rèn)為橘樹具有“閉心自慎，終不過失”和“秉德無私”的品質(zhì)，曾作頌以自勉。今天自己秉德無私，卻遠(yuǎn)謫炎荒，此情此心，對誰可表？只有這些默然無言的柑橘樹，才是自己的知音。這一聯(lián)的對偶用反對而不用正對，用兩個(gè)含意完全相反的典故表達(dá)出自己復(fù)雜的思想感情，既

19、做到形式上的對稱，又做到內(nèi)容上的婉轉(zhuǎn)，并能引起內(nèi)在的對比聯(lián)想，讀來令人感到含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。3D【解析】D項(xiàng)，“故園百花開放”錯(cuò)誤，“故園花落盡”中的“花”承首句的“梅”，當(dāng)指梅花而非言他花，如指他花落盡，顯得與事實(shí)不符。4陸詩描寫梅花，把對梅的癡迷淋漓盡致地表達(dá)了出來。陸游年事雖高，但童心未泯，想學(xué)仙人的分身術(shù)，變出千萬個(gè)放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣賞，這足見他對梅花的喜愛。同時(shí)陸游借對梅花的喜愛、依戀，表現(xiàn)出自己孤高的情操。汪詩描寫梅花，表達(dá)客居異地的孤凄和對故鄉(xiāng)的深切懷念。故園梅花已落，客館梅花才開，兩相比較，表達(dá)了“哪里都沒有家鄉(xiāng)好”?！窘馕觥筷懺娨云嫠济钕肱c形象的語言

20、表達(dá)了對梅花的摯愛。首句寫梅花在清晨凜洌的寒風(fēng)中傲然綻放。次句寫詩人放眼四顧，樹樹梅花開遍山野，猶如山中落滿了皚皚的白雪，極為壯觀，顯示出梅花不畏嚴(yán)寒、果敢獨(dú)立的氣勢，語句耐人尋味。接著詩人以物喻人，梅花不屈不撓的精神正是詩人自身的情懷和節(jié)操的寫照。最后詩人自問何時(shí)才可化身千億，立于每一株梅樹前，仔細(xì)地欣賞著梅花的容顏呢？陸游這里甚至想學(xué)仙人的分身術(shù)，變出千萬個(gè)放翁，使每一株梅花下面都有自己在那里分身欣賞，這足見他對梅花的喜愛。全詩在自己對梅花的情感上未著一字，僅在三四兩句中，用“身千億”和“一放翁”既表現(xiàn)了對梅花的依戀、愛護(hù)，又表現(xiàn)出出自己孤高的情操。汪詩首句寫客地見梅。梅開報(bào)春，一元復(fù)始，

21、萬象更新，照理說自有一番喜慶之氣，可詩人的心態(tài)卻不甚佳妙，表現(xiàn)出的是“孤”，是“寒”，一開篇就流露出深重的鄉(xiāng)思鄉(xiāng)愁。描寫梅花，表達(dá)客居異地的孤凄和對故鄉(xiāng)的深切懷念。后兩句寫懷念故鄉(xiāng)?！肮蕡@花落盡”，是說故鄉(xiāng)的梅花早已凋落殆盡。這一句以故鄉(xiāng)花落，反襯客館始花，進(jìn)一層寫出作者客居他鄉(xiāng)的孤苦意緒。“江上一枝開”，這一句是回過頭來寫客館的梅花，故園花已落，客館花才開，以兩地花開時(shí)差作比，表現(xiàn)出羈旅游子“哪里都沒有家鄉(xiāng)好”的心態(tài)，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的思念與依戀之情。5C【解析】C項(xiàng)，“流露出凄楚哀怨之情”錯(cuò)，雖是答別之詞，卻無常人的哀怨之氣。通觀此篇，它答別而不怨別，溢滿全詞的是他感時(shí)撫事的悲恨和憂憤，而一無凄楚或哀怨。6“聽我楚狂聲”出自論語，以楚狂接輿的典故，表達(dá)了詞人抗金復(fù)國理想無人理解的悲憤?！案毁F非吾事”出自陶淵明的歸去來兮辭，以陶淵明自況，抒發(fā)了詞人淡泊名利、潔身自好的情懷。【解析】本詞第二句“何人為我楚舞”，據(jù)史記留侯世家記載