淺論頂崗實習中高職院校就業(yè)指導工作探析

1、淺論頂崗實習中高職院校就業(yè)指導工作探析論文關(guān)鍵詞頂崗實習高職院校就業(yè)指導論文摘要在高職院校中，頂崗實習已經(jīng)被普遍納入到學校教學方案，在高技能專門人才的培養(yǎng)中起到了極其重要的作用。這種培養(yǎng)形式為就業(yè)指導帶來促進作用的同時，也帶來各種挑戰(zhàn)。本文分析了頂崗實習對高職院校就業(yè)指導的影響，并在人力裝備、指導方式等方面提出了相應(yīng)的對策。就業(yè)指導通常理解為是幫助擇業(yè)者根據(jù)個人的生理、心理特點選擇適宜于自己職業(yè)的過程，狹義上是指擇業(yè)期的選擇過程，廣義上是指擇業(yè)的準備過程和選擇過程。它是兼顧學生個人特征與社會需要，以期到達職業(yè)適應(yīng)性而自學、自主、有科學根據(jù)地方案職業(yè)開展、合理選擇職業(yè)的過程。就業(yè)指導在學生的職業(yè)

2、規(guī)劃、擇業(yè)意識、求職方法及職業(yè)素養(yǎng)等方面起著重要的指導作用。在就業(yè)競爭加劇的大環(huán)境中，加強就業(yè)指導，幫助畢業(yè)生做好就業(yè)準備，是做好就業(yè)工作的重要措施。頂崗實習是指學生根據(jù)學校教學方案的要求在規(guī)定的教學時限內(nèi)，按照學校實習教學方案的安排，在企事業(yè)單位相關(guān)理論崗位上進展的理論學習活動，包括實習、預(yù)就業(yè)和已簽定就業(yè)協(xié)議的提早就業(yè)等。頂崗實習是高職院校大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)形式，在高技能專門人才培養(yǎng)中起到極其重要的作用，尤其對高職院校的大學生就業(yè)指導工作有著極為深化的影響。一、頂崗實習對高職院校就業(yè)指導的促進作用當前，高職院校的就業(yè)指導工作往往是通過課堂講授、模擬招聘等形式進展的，目的是讓學

3、生理解就業(yè)形勢，學習就業(yè)政策，掌握必要的求職方法，進步求職才能。這些對高職院校畢業(yè)生走上工作崗位有著重要意義，但也因?qū)W生缺乏體驗而導致指導效果大打折扣。頂崗實習以其工作崗位的真實性、工作環(huán)境的復雜性、工作經(jīng)歷與體驗的綜合性等特點，成為高職理論教學體系不可缺少的重要環(huán)節(jié)，在人才培養(yǎng)過程中起著不可替代的重要作用。頂崗實習的推進，讓就業(yè)指導有了真實情境，增強了指導工作的針對性和實效性。1工作理論有利于改進教師的指導方法頂崗實習貼近消費理論的第一線，很多工作方法都是學科開展的前沿。比較而言，教師擁有較高的理論素養(yǎng)，但缺乏緊貼消費理論的第一手資料，就業(yè)指導容易脫離實際。頂崗實習為就業(yè)指導教師提供了大量的

4、企業(yè)新信息，尤其是企業(yè)的管理制度、消費流程、工藝方法及企業(yè)文化、用人需求等，對指導教師更新人才觀念和指導方法具有促進作用。2工作崗位的真實性有利于端正學生的擇業(yè)意識當前，高職畢業(yè)生擇業(yè)意識不強，是影響他們順利就業(yè)的制約因素之一。一方面，他們就業(yè)期望值過高，用人單位的地理位置和工資待遇成為歷年來高職畢業(yè)生的關(guān)注焦點，也成為畢業(yè)生和用人單位之間的選擇矛盾。通過頂崗實習，有利于學生客觀認識社會，自覺調(diào)整就業(yè)期望，縮小就業(yè)期望與企業(yè)需求之間的差距，逐步形成比較務(wù)實的擇業(yè)觀。另一方面，畢業(yè)生存在頻繁跳槽的情況。通過頂崗實習，使學生身處工作中的真實場景，認識工作崗位的實際內(nèi)容，有利于幫助學生對行業(yè)和崗位的

5、深化考慮，做好職業(yè)規(guī)劃。如機械專業(yè)的畢業(yè)生，通過頂崗實習可以熟悉工作崗位的職責，認識到設(shè)計、消費、管理、市場等不同工作內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)與實際要求，獲得從事本專業(yè)各項相關(guān)工作的客觀認識。3工作環(huán)境的復雜性有利于進步學生的求職才能頂崗實習的培養(yǎng)形式可以讓學生在實際崗位上得到鍛煉，有利于進步學生的求職才能。由于工作環(huán)境的復雜性，每個詳細工作崗位都要求學生將所學的理論知識與消費理論結(jié)合起來，進展獨立工作，解決實際問題，這樣有利于進步學生的專業(yè)理論才能。同時，學生參與到企業(yè)消費、管理等方面的組織中，需要處理團隊中的各種關(guān)系，這樣有利于進步學生的人際交往才能。另外，通過頂崗實習，可以實現(xiàn)與企業(yè)的“零間隔 接

6、觸，可以增強學生對崗位的適應(yīng)性，進步學生適應(yīng)環(huán)境的才能，還能理解企業(yè)用人制度、招聘要求等，對學生完善自身的求職方法與策略也是極為有利的。4工作經(jīng)歷與體驗的綜合性有利于強化學生的職業(yè)素養(yǎng)每個勞動者，無論從事何種職業(yè)，都必須具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。缺乏職業(yè)素養(yǎng)的人不可能在工作中盡心盡力，更談不上有所作為。學生在頂崗實習的過程中，可以親身感受企業(yè)需求和企業(yè)對員工才能的要求，這有利于促使其不斷總結(jié)進步，培養(yǎng)科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和勤奮務(wù)實的工作作風，培養(yǎng)他們守標準、守規(guī)定的良好習慣。同時，學生在頂崗實習的過程中，不僅承受教師的指導，還承受企業(yè)文化的熏陶，有利于培養(yǎng)學生的敬業(yè)精神，使他們樹立起強烈的競爭意識和勇

7、于吃苦的精神。二、頂崗實習對高職院校就業(yè)指導帶來的挑戰(zhàn)頂崗實習的推進，為高職院校就業(yè)指導帶來促進作用的同時，在人力裝備、指導方式等方面也提出了新的挑戰(zhàn)。1師資力量薄弱與學生就業(yè)指導需求的矛盾高校擴招導致畢業(yè)生人數(shù)不斷增多，導致師生比不同程度地出現(xiàn)失調(diào)情況，直接增加了就業(yè)指導工作的壓力。當前就業(yè)工作隊伍主要為班主任、輔導員等，加之大多數(shù)高職院校是從中專升格為高職的，消費實習教師數(shù)量偏少，且很多是缺乏企業(yè)經(jīng)歷的年輕教師。在這種情況下，很難做到針對每個頂崗實習學生進展指導，難以適應(yīng)頂崗實習中學生就業(yè)指導的需求，就業(yè)指導工作滿足不了學生的需要。2地理位置分散與就業(yè)指導溝通的矛盾頂崗實習是一種新型的人才

8、培養(yǎng)形式，多采取分散實習的形式。每個單位相對人數(shù)較少，學校安排的指導教師也很少，指導教師很難同時指導分散在各地許多實習點的學生，實習學生得到教師的直接指導非常有限。同時，實習地點的分散，造成頂崗實習期間師生之間的溝通遭遇障礙，師生之間直接見面時機非常有限，這使師生之間無法面對面地對詳細問題進展深化交流，容易造成溝通的障礙與交流信息的誤解。3學生準備缺乏與完成實習任務(wù)的矛盾頂崗實習雖然讓就業(yè)指導有了真實情境，讓學生親身體驗就業(yè)指導內(nèi)容，但由于不少學生思想認識缺乏，導致就業(yè)指導面臨困境，無法實現(xiàn)預(yù)期效果。有些學生對頂崗實習重要性的認識缺乏，錯誤地認為頂崗實習只是走過場，對學業(yè)毫無幫助；或者認為頂崗

9、實習不配大學生的形象，定崗實習是到企業(yè)去充當“廉價勞動力；還有一些同學認為報酬過低、上班時間太長，感覺到太辛苦而無法忍受。這些都直接影響到學生的實習態(tài)度，導致對實習缺乏興趣與責任感，不能主動投入到頂崗實習中，無法到達進步專業(yè)理論才能、強化職業(yè)素養(yǎng)的目的。4職業(yè)素養(yǎng)欠缺與企業(yè)崗位要求的矛盾當前，一些大學生缺少生活磨練，缺乏吃苦耐勞、艱辛奮斗的精神，不愿做詳細細致的基層工作。頂崗實習過程中不遵守企業(yè)的規(guī)章制度，上班遲到，眼高手低，實習質(zhì)量難以保證。一些學生缺乏責任感，工作消極，在企業(yè)消費任務(wù)需要加班時無法滿足要求。還有的工作粗心、缺乏團隊意識、態(tài)度不老實，這都與企業(yè)的崗位要求不相適應(yīng)。三、頂崗實習

10、中高職院校就業(yè)指導工作的考慮推進頂崗實習，需要在人力裝備、指導方式等方面進展改進，以適應(yīng)形勢需要。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.1增加人力裝備，不斷深化就業(yè)指導做好頂崗實習工作，進步就業(yè)指導的實效性，要實在加強人力裝備。一方面，學校要成立頂崗實習指導工作小組，加強頂崗實習工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，定期對開展情況進展跟蹤和檢查，及時總結(jié)工作進展情況；另一方面，要加強實習指導工作隊伍的建立，加強實習現(xiàn)場的指導。指導教師隊伍可以由校內(nèi)教師和企業(yè)兼職教師組成。在校內(nèi)指導教師人力缺乏的情況下，可以通過積極與企業(yè)協(xié)調(diào)，開展校企合作培養(yǎng)方案，發(fā)揮企業(yè)人力資源優(yōu)勢，共同參與頂崗實習學生的培養(yǎng)教育，實現(xiàn)學生在頂崗實習過程中企業(yè)兼

11、職教師為主、校內(nèi)教師為輔的“雙導師指導。要深化就業(yè)指導，實習指導教師通過實地考察、調(diào)查研究、現(xiàn)場指導等，對學生實習過程中職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技術(shù)等方面進展詳細指導，為學生提供強大的人力資源支持。尤其是企業(yè)兼職教師，需要通過明確指導內(nèi)容，將校外兼職教師的作用落到實處。2加強隊伍建立，進步信息化工作才能加強就業(yè)指導工作隊伍建立，進步信息化工作才能，對決就業(yè)指導工作隊伍人力缺乏和實習位置分散帶來的困難，是極為有益的。QQ、飛信、郵件等現(xiàn)代通訊技術(shù)手段可以不受時間、空間的限制，在就業(yè)指導工作中有著獨特的功能。以中國挪動的飛信業(yè)務(wù)為例，作為實現(xiàn)電腦與互發(fā)短信的實時通訊工具，可以進展單獨聊天或群組交流，還可以群

12、發(fā)短信，既是師生間交流極為方便的一種工具，也是就業(yè)指導信息發(fā)布的良好工具，為就業(yè)指導工作帶來極大便利。教師可以根據(jù)需要選擇相應(yīng)的技術(shù)手段，通過QQ、飛信、 、郵件等與學生進展交流，可以在師生之間營造良好的氣氛，形成暢所欲言的交流環(huán)境，有利于學生與教師的溝通、交流。實習指導中常用的各種通訊聯(lián)絡(luò)手段及特點如表1所示。在運用現(xiàn)代技術(shù)手段的過程中，需要重點做好兩個方面的工作：一是努力實現(xiàn)大學生校內(nèi)教育與企業(yè)指導的統(tǒng)一，在選擇時必須考慮工具的特點是否滿足解決問題的需要；二是非常必要在低年級學生班級中開展班級博客、QQ群等的建立，夯實信息化平臺的基矗3做好實習準備，加強高職教育理念認同解決學生對頂崗實習的

13、認同問題，需要加強學生的思想教育工作。一方面可以通過在實習前應(yīng)召開實習發(fā)動會，讓學生明確“頂崗實習的目的、意義、內(nèi)容與要求，使廣闊學生認識到“頂崗實習是高職教育的一個重要的理論性教學環(huán)節(jié)，是學生認識社會、認識專業(yè)的重要途徑，是從學習階段走向工作崗位、適應(yīng)社會的必由之路。要結(jié)合實習生的工作崗位特點，進展有針對性的深人細致的頂崗實習前教育和培訓學習，以進步學生對企業(yè)和崗位的認識。要通過日常宣傳營造良好的氣氛，也可以通過組織專業(yè)參觀等方式讓學生理解企業(yè)對員工的素質(zhì)要求，讓學生認識到頂崗實習的實際需求，從而讓學生積極投入頂崗實習中。4加強養(yǎng)成教育，構(gòu)建就業(yè)指導效勞體系隨著高職院校頂崗實習培養(yǎng)形式的深化推進，高職院校原有的就業(yè)指導體系顯得滯后，無法適應(yīng)新形勢的要求。需要構(gòu)建一種與當前形勢開展變化相適應(yīng)的就業(yè)指導形式，在學生技能訓練、理論教學、