羅布泊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教案設(shè)計(jì)羅布泊、消逝的仙湖 太和縣民族中學(xué) 田偉恒羅布泊、消逝的仙湖 執(zhí)行者：太和縣民族中學(xué) 田偉恒一、教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料和篩選信息的能力；2、了解羅布泊消逝的原因，感受作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)；3、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)比，擬人、排比等手法強(qiáng)化感情色彩的寫法。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、造成生態(tài)環(huán)境破壞的深層原因；2、感受作者強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備：多媒體課件，有關(guān)“羅布泊”“青海湖”“月牙泉” 等的資料。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)，動(dòng)手（查找并搜集有關(guān)“羅布泊”“青海湖”“月牙泉”）等的資料，在閱讀和收集資料的過程中，將發(fā)現(xiàn)的問題整理到學(xué)習(xí)筆記上。提出并整理發(fā)現(xiàn)的問題；帶著問題和資料進(jìn)教室

2、。四、教學(xué)過程新課導(dǎo)入：1、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)我們眼見一個(gè)廣闊、美麗、充滿生機(jī)的地方變?yōu)榛哪?，原本牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲變成一片死湖、寸草不生、不見飛鳥、令人恐怖的地方時(shí)，我們會(huì)有何感想？對(duì)，我們會(huì)深思：是什么原因使它發(fā)生如此大的變故呢？甚至?xí)?，這一罪魁禍?zhǔn)讜?huì)是誰呢？是呀！這種生態(tài)的巨變，就發(fā)生在我們的身邊，今天我們就一同去探訪這一地方羅布泊。2、出示課題：羅布泊，消逝的仙湖3、解題：從課題來看，給我們提供了哪些信息？“泊”就是湖，羅布泊曾經(jīng)是一個(gè)湖，而且是一個(gè)非常美麗的仙湖（“仙湖”，宛如仙境、極其美麗的湖。)如今消失了（“消逝”，消失?！笆拧?，含惋惜之意。）4、是什么原因使

3、羅布泊發(fā)生了如此大的變故呢？下面就讓我們一同走進(jìn)曾經(jīng)的仙湖神秘的羅布泊。5、認(rèn)知目標(biāo)背景簡(jiǎn)介：古羅布泊誕生于第三世紀(jì)末、第四世紀(jì)初，距今已有200萬年，面積約2萬平方公里以上，在新構(gòu)造運(yùn)動(dòng)影響下，湖的盆地自南向北傾斜抬升，分割成幾塊洼地?，F(xiàn)在羅布泊是位于北面最低、最大的一個(gè)洼地，曾經(jīng)是塔里木盆地的積水中心，古代發(fā)源于天山、昆侖山和阿爾金山的河流，源源注入羅布泊洼地形成湖泊。漢代，羅布泊“廣袤三百里，其水亭居，冬夏不增減”，它的豐盈，使人猜測(cè)它“潛行地下，南也積石為中國河也”。這種誤認(rèn)羅布泊為黃河上源的觀點(diǎn)，由先秦至清末，流傳了2000多年。到公元4世紀(jì)，曾經(jīng)是“水大波深必訊”的羅布泊西之樓蘭，

4、到了要用法令限制用水的拮據(jù)境地。清代末葉，羅布泊水漲時(shí)，僅有“東西長(zhǎng)八九十里，南北寬二三里或一二里不等”，成了區(qū)區(qū)一小湖。1921年，塔里木河改道東流，注入羅布泊，至50年代，湖的面積又達(dá)到2000多平方公里。60年代因塔里木河下游斷流，使羅布泊漸漸干涸，1972年底，徹底干涸。歷史上，羅布泊最大面積為5350平方公里，民國20年（1931），陳宗器等人測(cè)得面積為1900平方公里。民國31年（1942），在蘇制1/50萬地形圖上，量得面積為3006平方公里。1958年，我國分省地圖標(biāo)定面積為2570平方公里。1962年，航測(cè)的1/20萬地形圖上，其面積為660平方公里。1972年，最后干涸部分

5、為450平方公里。羅布泊今昔對(duì)比，令人痛惜，羅布泊消亡的原因，令人遺憾。文體常識(shí)：本文是關(guān)于羅泊布消逝幾十年后再度被人們關(guān)注的一篇報(bào)告文學(xué)，它兼有文學(xué)和新聞兩種特點(diǎn)。新聞的特點(diǎn)要求真實(shí)，文學(xué)的特點(diǎn)則要求藝術(shù)加工，講究形象性、抒情性。因?yàn)樗鼣懙氖乾F(xiàn)實(shí)生活中確實(shí)存在的人或物，反映人民群眾多彩多姿的生活，揭露為人們嗤之以鼻的丑惡事物。于是，有人稱它為“用文學(xué)形式寫的具有新聞價(jià)值的報(bào)告”或“藝術(shù)的文告”。學(xué)習(xí)新課檢查預(yù)習(xí)情況注音：和煦 x 干涸 h 吞噬 sh 裸露 lu戈壁 g 張騫qin 咫尺 zh 肋骨 li釋義：和煦：溫暖干涸：（河道、池塘等）沒有水了吞噬：吞食；并吞。渾然一體：完整、不可分

6、割的一個(gè)整體滄海桑田： 大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大初讀課文（默讀），整體感知課文內(nèi)容，梳理全文脈絡(luò)。今日羅布泊的荒漠景象羅布泊歷史上的美麗景象羅布泊消亡的緣故具體展現(xiàn)今日羅布泊的荒漠景象清海湖、月牙泉的頹勢(shì)發(fā)出拯救生態(tài)環(huán)境的強(qiáng)烈呼吁3、精讀課文：資料投影：“昔日碧波蕩漾，如今舉國荒涼的羅布泊變故誰能評(píng)說”(新華社烏魯木齊1月4日電。)新華社信息烏魯木齊月日電（記者趙穎楊元勇趙鋒）根據(jù)日前啟動(dòng)的“三北”（東北、華北、西北）防護(hù)林期工程規(guī)劃，新疆將在與塔克拉瑪干沙漠接壤的阿克蘇、喀什、和田地區(qū)以及巴音郭楞蒙古自治州境內(nèi)通過人工造林、封沙育林育草和飛播造林等措施，綠化63萬公頃的土

7、地。自治區(qū)林業(yè)局副局長(zhǎng)張小平表示，到2010年“三北”期工程完工時(shí)，新增的綠化帶與現(xiàn)有的綜合防護(hù)林體系將有望共同構(gòu)筑一座牢固的綠色長(zhǎng)城，把周長(zhǎng)約3000公里的塔克拉瑪干沙漠包圍起來，使它不能繼續(xù)危害人類。張小平認(rèn)為，治理塔克拉瑪干沙漠將減輕中國及周邊國家所遭受的風(fēng)沙侵害，并在一定程度上減弱全球土地沙漠化的進(jìn)程和大氣層中的浮塵量，為綜合防治沙漠化土地，改善沙漠綠洲生態(tài)環(huán)境積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)。最新統(tǒng)計(jì)顯示，位于新疆維吾爾自治區(qū)塔里木盆地的塔克拉瑪干沙漠總面積為34.94萬平方公里，占新疆沙漠總面積的81.18，是僅次于阿拉伯半島上魯卜哈里沙漠的世界第二大流動(dòng)沙漠。由于常年受東北風(fēng)和西北風(fēng)兩大風(fēng)系的影響

8、，塔克拉瑪干沙漠南緣長(zhǎng)達(dá)1800公里的風(fēng)沙線上，流動(dòng)沙丘正以每年至10米的速度向外圍的綠洲推進(jìn)，嚴(yán)重威脅著當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)、生活。美國科學(xué)家近期的一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，2001年月日形成于塔克拉瑪干沙漠的一場(chǎng)沙塵暴已影響到了北美洲，沙塵越過日本、朝鮮半島，最遠(yuǎn)到達(dá)加那利群島。被稱為“世界生態(tài)工程之最”的“三北”防護(hù)林工程實(shí)施23年來，塔克拉瑪干沙漠周邊地區(qū)的人民在風(fēng)沙前沿、戈壁荒漠、綠洲外圍、農(nóng)區(qū)內(nèi)部采取引洪灌溉、封禁、保護(hù)、恢復(fù)等措施，發(fā)展胡楊、沙棗、梭梭、紅柳等適合沙漠生長(zhǎng)的林草植被，減緩了沙漠化進(jìn)程，使生態(tài)環(huán)境逐步得到改善。據(jù)新疆林業(yè)局造林處官員介紹，目前環(huán)塔克拉瑪干沙漠地州的人工防護(hù)林面積已

9、達(dá)64萬多公頃，林草管護(hù)總面積約200萬公頃，初步形成了一道抵擋風(fēng)沙的綠色屏障。受風(fēng)沙危害最嚴(yán)重的和田地區(qū)位于塔克拉瑪干沙漠南緣，這個(gè)國家級(jí)貧困地區(qū)經(jīng)過數(shù)十年的奮斗，已經(jīng)建立了由農(nóng)田防護(hù)林、防風(fēng)固沙林和天然荒漠林組成的綠洲綜合防護(hù)林體系，并于1995年獲得了聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署頒發(fā)的“全世界防止土地退化和荒漠化成功業(yè)績(jī)獎(jiǎng)”。新疆是世界上沙漠化最為嚴(yán)重的地區(qū)之一，全區(qū)沙漠化土地面積為79.59萬平方公里，每年風(fēng)沙危害對(duì)農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)造成的直接經(jīng)濟(jì)損失近60億元。張小平說，新疆將以中華人民共和國防沙治沙法為依據(jù)，做好水、土資源利用規(guī)劃，通過建立荒漠植被保護(hù)區(qū)和更加完善的綜合防護(hù)林體系等措施，早日實(shí)現(xiàn)鎖住塔

10、克拉瑪干沙漠的目標(biāo)。（現(xiàn)場(chǎng)連線）主持人：這么大的水域永遠(yuǎn)消失，很是讓我們痛心，法帕中學(xué)特派的42名記者已到達(dá)了羅布泊現(xiàn)場(chǎng)做實(shí)地考察。主持人：記者們，站在羅布泊裸露的胸膛上，你們看到了一些什么？（請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀描寫現(xiàn)在的羅布泊的段落，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，邊概括邊整理。）好，我們現(xiàn)在開始連線前方記者。記者1：主持人，據(jù)說當(dāng)年映人張騫眼中的是遍地的綠色和金黃的麥浪；斯文赫定在他那部著名的亞洲腹地探險(xiǎn)8年一書中寫道：羅布泊像座仙湖，水面像鏡子一樣，在和煦的陽光下，如神仙一般?？墒侨缃竦倪@里卻是一望無際的戈壁灘，沒有一棵草，一條溪；（讀出痛苦無奈之感）記者2：主持人，這里夏季氣溫高達(dá)70；（讀出荒涼之感）

11、記者3：主持人，天空中不見一只鳥，沒有任何飛禽敢干穿越；（讀出荒涼之感）記者4：主持人，號(hào)稱千年不死的胡楊林啊，在忍受了20余年的干渴后終于變成了干枯的“木乃伊”。那奇形怪狀的枯枝、那死后不愿倒下的身軀，似在表明胡楊在生命最后時(shí)刻的掙扎與痛苦，又像是向誰伸出求救之手?。▽W(xué)生讀出痛惜之情）主持人：作者寫得很動(dòng)人，你讀得也很動(dòng)人，文章動(dòng)人的原因在哪里？小記者：作者將羅布泊擬人化：賦予胡楊以人的感情，怎能不令人感情激蕩，為自己盲目破壞生態(tài)環(huán)境而痛惜不已。 “站在羅布泊邊緣，你能看清那一道道肋骨的排列走向，看到滄海桑田的痕跡，你會(huì)感到這胸膛里面深藏的痛苦與無奈。”這里同樣賦予羅布泊以人的感情，怎能不令

12、人痛心。師生齊讀24自然段。五、當(dāng)堂訓(xùn)練：結(jié)合“研討與練習(xí)”：“假如你是一位世紀(jì)老人，見證了羅布泊的百年滄桑，你將向人們?cè)V說什么？”拓展思維，暢想表達(dá)。世紀(jì)老人的述說1、實(shí)物投影，展示108歲高齡的羅布泊老人熱合曼的圖片。2、暢想表達(dá)：“如果我是世紀(jì)老人，我該如何講述羅布泊的百年滄桑？”提示：我與羅布泊同齡，共百歲。我的成長(zhǎng)史就是羅布泊的坎坷史。從出生20歲（從斯文赫定發(fā)現(xiàn)仙湖，想象要豐富、擬人化、有情調(diào)。）從20歲60歲（扣兩次改道、“四盲”危害，重點(diǎn)講人類對(duì)羅布泊的破壞。）從60歲100歲（扣我的少年、青年時(shí)代的美好記憶，尋找回來的世界，思念、牽掛、魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)山水。展開聯(lián)想，懇求上蒼再賜我一百年，前一百年羅布泊養(yǎng)育了我，后一百年，我要回報(bào)羅布泊。六、課堂小結(jié)：社會(huì)的快速發(fā)展必然會(huì)給自然帶來傷害，只是希望人類在在發(fā)展的同時(shí)能少一些盲目，遵循自然規(guī)律，保護(hù)生態(tài)平衡。人與自然是