精心設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1、PAGE PAGE 3精心設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣 佛岡縣第一小學(xué) 王錦容在近十年的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我深切地體會(huì)到，教與學(xué)是教學(xué)過程中互相聯(lián)系、互相制約的兩個(gè)方面。學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，教師的主導(dǎo)作用只有通過學(xué)生積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)，才能得到充分發(fā)揮。因此我在教學(xué)過程中始終以自己飽滿的激情，本著對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生關(guān)系融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境，以新穎的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生能積極、主動(dòng)、生動(dòng)活潑地投入學(xué)習(xí)中去，變學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)為學(xué)習(xí)興趣。一、走進(jìn)生活，創(chuàng)設(shè)樂學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)積極性中很現(xiàn)實(shí)、很活躍的心理成分，是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)

2、內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，遵循樂情原則，從學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生嘗試參與和探索新知識(shí)的欲望。從學(xué)生的年齡特征著手，引發(fā)求知的欲望。小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)中應(yīng)該深入淺出，通俗易懂，因?yàn)樗麄兊乃季S發(fā)展還處于遇事往往有較多的問號(hào)的階段，若能充分利用這一特點(diǎn)，往往能達(dá)到出其不意的效果。例如在教學(xué)小數(shù)的產(chǎn)生和意義時(shí)，我是這樣導(dǎo)入的：師：剛才同學(xué)們站起來的時(shí)候，老師感覺很整齊、大方，很有精神。老師還發(fā)現(xiàn)我們班很多同學(xué)個(gè)子長(zhǎng)得挺高。誰愿意出來讓大家猜猜你有多高？ 生： 師：到底這位同學(xué)的身高是多少呢？我們馬上揭開這個(gè)秘密，請(qǐng)兩位同學(xué)上來量一量。 學(xué)生測(cè)量，并匯報(bào)結(jié)果：（教

3、師板書）師：你的猜測(cè)和這個(gè)數(shù)比較接近的請(qǐng)向老師揮揮手。師；其實(shí)，在我們的實(shí)際測(cè)量和計(jì)算中，往往得不到整數(shù)的結(jié)果，人們就很聰明的想到用小數(shù)來表示，這就產(chǎn)生了小數(shù)。這是日常生活中的例子,也是學(xué)生自己的例子,學(xué)生就這樣在親身的經(jīng)歷中進(jìn)入新知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí),既有趣味性又通俗易懂。2、選材來源于生活實(shí)例，貼近學(xué)生的生活。對(duì)于小學(xué)生來說，問題提出的太抽象，往往會(huì)使他們覺得不夠具體，不知如何思考，所以在教學(xué)中，舉例子要貼近學(xué)生的生活，以便于他們思考問題。例如在教學(xué)“李伯伯家養(yǎng)了42只雞，養(yǎng)的鴨只數(shù)是雞的一半。李伯伯家一共養(yǎng)雞、鴨多少只?”因?yàn)椤梆B(yǎng)鴨的只數(shù)是雞的一半”這句話學(xué)生較難理解，因此，在此前，我設(shè)計(jì)了“小

4、明有10元錢，小珊的錢是小明的一半，小明和小珊一共有多少錢？”的預(yù)備題，由于要知道“小明和小珊共有多少錢必須知道小珊有多少錢”這是學(xué)生喜聞樂見的，在解答時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生興趣盎然，思維也活躍了。然后自己解決問題了。3、實(shí)踐操作，增強(qiáng)興趣操作活動(dòng)總是在動(dòng)態(tài)中進(jìn)行，符合兒童好奇好動(dòng)的特點(diǎn)，也符合兒童以形象思維為主的特點(diǎn)，給兒童的思維提供了直觀的支持，有利于激發(fā)思維活動(dòng)，并且能集中注意力，最大限度的調(diào)動(dòng)多種感官激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如教學(xué)三角形面積時(shí)，課前讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備好兩個(gè)完全一樣的直角三角形、鈍角三角形和銳角三角形各兩個(gè)。課堂上先讓他們用每對(duì)三角形擺一擺、拼一拼，看看能否拼擺成以

5、前學(xué)過的平面圖形。通過分組操作討論交流得出：用兩個(gè)完全一樣的三角形可拼成平行四邊形、長(zhǎng)方形和正方形。然后，讓學(xué)生討論這三種圖形之間有的關(guān)系，明確：長(zhǎng)方形和正方形是特殊的平行四邊形。再讓學(xué)生思考：拼成的平行四邊形的底和高與三角形的底和高有什么關(guān)系？通過觀察，發(fā)現(xiàn)平行四邊形的底相當(dāng)于三角形的底，平行四邊形的高相當(dāng)于三角形的高。最后，通過平行四邊形的面積與三角形的面積的關(guān)系推出三角形的面積公式。這樣，在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)下，學(xué)生通過自己一步步地實(shí)踐操作，獲得了新的知識(shí)點(diǎn)。此外，在教學(xué)中，我常引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活實(shí)踐中選擇題材，進(jìn)行整理，互相出題，互相評(píng)價(jià)。比如，在完成第八冊(cè)練習(xí)十七第七題后，我讓學(xué)生嘗

6、試以生活中的題材互相編寫類似的應(yīng)用題目，有的學(xué)生編成“小麗有20元，買了10本練習(xí)本，每本0.50元，買了8枝鉛筆，每枝1.00元,還可以買什么？”“星期天，我們7人到敬老院去探望老人，每人拿出10元，買了10斤橘子，每斤2.5元，買了10斤香蕉，每斤1.5元，還買了”同學(xué)們經(jīng)歷了自己編題目、自己解答的過程，既提高了數(shù)學(xué)思維能力和解題能力，同時(shí)也享受了個(gè)中的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（二）在課堂教學(xué)中開展競(jìng)爭(zhēng)合作，激發(fā)求知欲 美國(guó)成人教育家卡耐基說：“十個(gè)孩子，有九個(gè)因交往而聰明”，而課堂正是學(xué)生思維翱翔的天空，也是想象馳騁的疆場(chǎng)，因此天生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的他們會(huì)在唇槍舌劍中學(xué)到新知識(shí)，充

7、分理解舊知識(shí)。使課堂真正成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的陣地、樂園。如在教學(xué)“一個(gè)正方體的木箱，從外面量得箱子的棱長(zhǎng)是42厘米，箱壁厚是1厘米，這個(gè)箱子的容積是多少？”這道題目時(shí)，我先讓學(xué)生以四人小組為單位，共同對(duì)這道題目進(jìn)行討論分析，充分體現(xiàn)了小組內(nèi)的合作。在合作的基礎(chǔ)上，各小組展示匯報(bào)成果，展開激烈的辯論。組1：我們的結(jié)果是42424274088（立方厘米），因?yàn)槿莘e的計(jì)算公式和體積的計(jì)算公式一樣，也是用棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)棱長(zhǎng)得到的。組2：我們組不同意組1的結(jié)果，我們的結(jié)果是（421）（421）（421）68921（立方厘米），因?yàn)檫@道題目求的是容積，而容積的長(zhǎng)、寬、高是從里面量得的，所以不能直接把外面量得的42厘米當(dāng)成是棱長(zhǎng)，又因?yàn)橄浔诘暮穸仁?厘米，所以我們組認(rèn)為容器的棱長(zhǎng)應(yīng)該是（42-1）厘米。組3：我們組一致認(rèn)為，前面組的結(jié)果都是錯(cuò)誤的，正確的答案是（4211）（4211）（4211）64000（立方厘米），因?yàn)閺睦锩媪坷忾L(zhǎng)的時(shí)侯他們沒有考慮到箱子的相對(duì)的面也有一個(gè)厚度，所以我們組認(rèn)為這個(gè)容器的棱長(zhǎng)應(yīng)該是（4211）厘米。（一組員上臺(tái)拿粉筆盒作了一個(gè)示范）其他組匯報(bào)，熱烈地爭(zhēng)論著整節(jié)課學(xué)生在平等競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)解決實(shí)際問題，所以，他們的興趣頗高。在結(jié)束這節(jié)課之前，我讓學(xué)生再次提供一次正確評(píng)價(jià)自己和他人的機(jī)會(huì)，剛才爭(zhēng)得面紅耳赤的同學(xué)，客觀的評(píng)價(jià)對(duì)方小組的結(jié)果。在這種既合作