一年級《一去二三里》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì) 一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì) 作為一名人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)怎么寫？下面是我整理的一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫忙到大家。 一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì)1 【課時目標(biāo)】 穩(wěn)定復(fù)習(xí)生字。 了解數(shù)字的不通用處，了解基數(shù)和序數(shù)。 能背誦有關(guān)的詩歌、兒歌。 【教學(xué)過程】 一、復(fù)習(xí)檢查 1抽讀生字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十（留神改正四和十的讀音。） 2聽寫：一、二、三。 假如你還能寫其他數(shù)字也可以寫其他數(shù)字。 二、認(rèn)讀筆畫

2、橫 三、認(rèn)讀兒歌。 上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)十個生字，還會寫了三個字，你們真的都學(xué)會了嗎？ 1出示繞口令，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。(練時注音) 繞口令： 四和十，十和四，十四和四十，四十和十四。 說好四和十，得靠舌頭和牙齒。 誰說四十是細(xì)席，他的舌頭沒用力； 誰說十四是適時，他的舌頭沒伸直。 專心學(xué)，常練習(xí)，十四、四十、四十四。 2先由老師帶讀，再學(xué)生根據(jù)方才學(xué)習(xí)的狀況跟讀。同學(xué)互讀。齊讀 了解數(shù)字使用的不同場合。 3真是不看不知道，簡單的數(shù)字也有那么多考究，我們再來讀讀一去二三里齊讀 你在這詩歌中找到了哪些數(shù)字？ 假如我們都把他們改為數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字，你看適合嗎？（不適合，這是中國古代的詩歌，他已經(jīng)成為

3、了一種特定的格式。） 誰知道一般漢字的數(shù)字和數(shù)學(xué)的阿拉伯?dāng)?shù)字使用在什么不同的場合？（一般在文章中都使用阿拉伯?dāng)?shù)字，除了在十分莊重的場合，如文件的題目、標(biāo)語；或者是古詩，古詞。） 畢竟是不是這樣呢？我們一起到街上去看一看。看投影片日常生活中數(shù)字的使用。 了解基數(shù)和序數(shù)。 還有一種特別的狀況務(wù)必用漢字的數(shù)字，那就是數(shù)字是表示事物先后順序。譬如第一、其次等等。 那么反過來，一般1、3這樣的數(shù)字就用阿拉伯?dāng)?shù)字表示。 四、小結(jié)知識，拓展課外 今天，我們學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)字的大量知識，其實(shí)有關(guān)數(shù)字的知識還有好多，只要我們留意周邊的生活，就會發(fā)覺。 一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì)2 一、拼音導(dǎo)入，識字教學(xué) 1、引出生

4、字讀音 我們在拼音王國認(rèn)識了好多的拼音寶寶，老師這里呀!有一些可愛的拼音寶寶又忍不住跑出來和小朋友們見面了!瞧!他們來了!你能叫叫他們的名字嗎? (幻燈出示：yi qu er san li si wu liu qi zuo ba jiu shi jia yancun shizhihua 帶標(biāo)調(diào) ) 2、引出生字 讀得真棒!大量生字寶寶也忍不住要跑出來和聰明的小朋友們交朋友了!老師呢在這些拼音寶寶下面貼出生字寶寶的照片!你能去讀一讀嗎?(幻燈出示：生字) 3、拼音寶寶玩累了要回家休息了!教室里只剩下字寶寶!你們還能叫出他們的名字嗎? 4、小朋友們真是太能干了!為了獎勵你們!老師決定一起來玩?zhèn)€小游

5、戲!游戲規(guī)矩是這樣字的：老師呢!叫一個字寶寶的名字，但不發(fā)出聲音，請小朋友們根據(jù)王老師的嘴形猜猜老師叫的是哪個字寶寶!老師也想來玩一玩這個游戲!那你們來當(dāng)回主考官，來考考王老師!(準(zhǔn)備生字卡片) 5、情景教學(xué) A、方才的游戲中小朋友們表現(xiàn)得都很好!老師決定讓聰明的小朋友們加入識字王國的運(yùn)動會!男女生比賽!男生是藍(lán)隊(duì)!女生是紅隊(duì)!誰能把老師手中的字寶寶讀對了，你就能加入運(yùn)動會了!(制作生字卡片分藍(lán)紅兩種顏色) B、下面運(yùn)動員要進(jìn)場了!請報到號碼的運(yùn)動員到講臺上了報道!“例如：我是男子組一號 C、運(yùn)動員都亂套了，好用三秒種時間立刻按順序排好隊(duì)伍! D、大家一起來檢查一下都排對了沒有!男生順著數(shù)，女

6、生倒著數(shù)! 二、通過貼圖的方式研讀課文。 過渡：運(yùn)動會終止了!小朋友們可能發(fā)覺了!今天我們的字寶寶好象都是數(shù)字寶寶!其實(shí)他在古代有首歌謠就把這十個數(shù)字寶寶全都放進(jìn)去了!讓我們一起去看一看吧!(出示正文)共同作畫! 1、讓我們一起跟著兩個小朋友去那漂亮的小村莊看看吧! 多潔凈多漂亮的小山村啊!你想說點(diǎn)什么? (假如我是那山村的人，我一定要保護(hù)好環(huán)境!) 2、這小山村不是十分遠(yuǎn)，走在悄悄的山路上大約走二三里路就到了! 路上你都看到些什么東西啊?(生說，隨時隨地貫穿環(huán)保意識教導(dǎo)) 3、走著走著!比看到了什么呀?“煙村四五家，貼房子!畫煙! 過渡：是呀!這是一個多么恬靜的一個小山村啊!四五戶人家正燒著

7、飯，煙囪上炊煙正逐漸地飄著 4、我們繼續(xù)往前走!在不遠(yuǎn)處的山坡上你又看到了什么?大約有多少啊?請一個小朋友來貼圖!亭臺就是亭子，見過亭子嗎?這時候你最想在亭子上做什么? 看書，寫字、畫畫、吃東西，是啊!在亭子上可以做自己想做的事!但是，你想多來亭子玩耍的其他小朋友說點(diǎn)什么嗎?“亭子這么潔凈，不要亂扔 垃圾，亭子很美麗，請不要在它身上刻字! 坐在亭子上放眼望去你看到了什么? 5、看到好多漂亮的花!這時候你最想做什么? 假如學(xué)生說摘花，立刻舉行環(huán)保教導(dǎo)，小花小草也有生命，我們不能去摘!亭子周邊的小花不能摘，校園里的可以摘嗎? 6、修改黑板!變成一幅完整的畫! 7、小結(jié)情景創(chuàng)設(shè)：你們看!沿著彎曲的山

8、路，大約走二三里的路就來到一個寧靜的小山村，山村里住著四五戶人家，煙囪上炊煙逐漸地升起!不遠(yuǎn)處的山坡上有幾座亭子錯落有秩地排列著，樹上!路邊開著各種漂亮的鮮花，多美的小村莊，讓我們再一起來夸一夸這漂亮的地方! 8、配樂朗讀! 三、拓展。 是呀!咱們祖國的漢字是世界上最古老的也是最漂亮的文字!在這漂亮的漢字中就是由一個個漂亮的筆畫組成的，那今天我們就要來寫所有筆畫中的.第一個筆畫橫!我們今天認(rèn)識的字寶寶一就是由橫這個筆畫完成的! 四、寫字指導(dǎo)。 我們的漢字寶寶呢!也十分熱愛住哪里?知道嗎?在田字格里面，簡單介紹“橫中線“豎中線!為什么十分熱愛住田字格呢，由于在那里我們的漢字寶寶能變得更端正更美麗

9、!下面我們就要來試著把“一送回到田字格回去!(幻燈) 寫字，邊巡邏邊即時表揚(yáng)!(寫字姿態(tài)握筆姿態(tài)以及寫的字) 9、自我問答： 一去二三里是人教版課標(biāo)教材一年級上冊識字教學(xué)的第一篇課文。這是一首古代童謠，它向我們展示了一幅恬靜而幽遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村美景。這首童謠排列整齊，朗朗上口，布滿兒童情趣，具有韻律美。同時本課是識字教學(xué)第一課，是學(xué)生由拼音拼讀過程進(jìn)入漢字讀寫的第一課，要培養(yǎng)兒童養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，同時培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)漢語言文字的興趣 一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì)3 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音. 2、認(rèn)識12個生字,會寫“一、二、三三個生字;認(rèn)識一種筆畫“一。

10、3、正確、流利地朗讀課文;背誦課文。 4、觀測圖畫，圖文結(jié)合，初步感受課文的意境。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片，插圖(一)的課件，梨樹貼圖，與本課數(shù)字有關(guān)的圖片若干。 第一課時 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、復(fù)習(xí)六個復(fù)韻母(ai、iu、an、un、ing、eu)、五個整體認(rèn)讀音節(jié)(zhi、chi、si、yi、wu)和三個三拼音節(jié)(jia、zuo、hua)。 2、激趣導(dǎo)入：開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們在拼音王國里認(rèn)識了大量“拼音朋友，也學(xué)了不少漢字。從這節(jié)課開頭，我們就要在“拼音朋友的幫忙下，到識字王國去認(rèn)識更多的“漢字朋友啦!老師真為你們欣喜!現(xiàn)在，讓我們一起開心地向識字王國出發(fā)吧! 觀測圖畫，透露課題 1、看圖說話。(大

11、屏幕出示文中插圖一)引導(dǎo)學(xué)生邊觀測邊想像：圖上畫的是什么地方的風(fēng)景?兩個孩子看到了什么?他們在說什么? 2、透露課題：有一首古時候的童謠，說的就是這幅畫。也示課題“一去二三里。 3、指名讀課題：誰能讀讀課題?你是怎么認(rèn)識這幾個字的? 4、結(jié)合概括實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解“里。 圖文結(jié)合，初讀課文 1、教師范讀課文。 2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步說說圖上的小朋友看到了什么，并在圖上找出“煙村、“亭臺、“花。 3、教師放慢語速范讀，學(xué)生輕聲跟讀(兩遍)。 自讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自由讀課文，借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音。 2、用不同符號分別標(biāo)出會讀的字和不會讀的字，同桌互幫互學(xué)。 3、全班交流：在這篇課文里

12、，你已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?是怎么認(rèn)識的?(表揚(yáng)能自主識字的學(xué)生) 4、教學(xué)生字。 a、讀一讀。 出示12個生字(帶拼音)，指名讀、開火車讀，全班齊讀。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“四、十、三。 變序抽取12張生字卡(不帶拼音)，開火車讀、小組齊讀、全班齊讀。 b、擺一擺。 人人動手，把12張字卡分成兩類擺一擺。 小組交流：說說為什么這么擺。(“一至 “十是數(shù)字，“去與“里不是) 全班交流。出示四行五列的方格(課文的格式)，請小朋友把12個“生字朋友送回自己的“座位(即把每一張字卡分別貼到相應(yīng)的方格里)。 朗讀感悟 1、把課文讀得正確、流利。個人自由讀，同桌相互讀，指名朗讀，全班齊讀。 2、把課文讀得有感情、有

13、韻律。 a、小山村的風(fēng)景多美呀!誰來當(dāng)當(dāng)圖中的小朋友，讀讀課文，告訴大家自己在什么地方看到了什么?你最熱愛圖中的什么景物? b、找好朋友相互讀讀聽聽，相互正音。 c、男女生分別齊讀。 課間活動：全班表演唱數(shù)鴨子。 認(rèn)識田字格，指導(dǎo)書寫“一 1、認(rèn)識田字格。 a、談話激趣：小朋友，我們已經(jīng)知道了四線三格是拼音的家，那生字的家在哪兒呢?(出示田字格)這就是生字的家。 b、引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。 c、拍手讀兒歌：“田字格，四方方，寫豪杰字它來幫。左上格、右上格、左下格、右下格，橫中線、豎中線，各個方位記心間。 2、指導(dǎo)書寫“一。 a、教師介紹筆畫名稱“橫，范寫“一，邊寫邊陳

14、述書寫要領(lǐng)：起筆稍重，向右行筆要果斷，稍上斜，收筆稍頓。 b、學(xué)生描一個、寫一個，教師巡查;講評后，學(xué)生繼續(xù)練寫。 布置作業(yè) 1、把課文讀給爸爸媽媽聽。 2、找一找，我們周邊哪些地方用上了本課的生字。比一比誰找得多。 小學(xué)語文一年級上冊一去二三里教學(xué)反思 在本課教學(xué)中，我努力為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供輕松的學(xué)習(xí)氣氛，激勵他們大膽地學(xué)習(xí)新知識。利用插圖培養(yǎng)學(xué)生良好的觀圖習(xí)慣，培養(yǎng)說話 一去二三里是一年級小學(xué)生學(xué)完拼音后接觸到的第一篇識字課文，應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在識字教學(xué)上，而在理解詩意和感受詩情上略作點(diǎn)撥就可，不必花這么多時間。其實(shí)我也意識到識字教學(xué)的重要，在學(xué)了古詩后，通過看圖圈生字，讀生字卡片，對比生字

15、識記“八和“九，引導(dǎo)學(xué)生從生活中識字，讀兒歌識字等方式來幫忙孩子識字，激發(fā)識字興趣。但是假如能把識字教學(xué)滲透在古詩教學(xué)中，效果確定會更佳。并且我對學(xué)生的學(xué)情較了解，這首詩對比簡單，一部分孩子早會讀，甚至?xí)沉?，所以讀詩時顯得洋洋得意，眼睛根本沒去留神文字，從而，錯過了如此好的識字機(jī)遇。我卻沒有意識到，沒有即時地指正孩子們的錯誤習(xí)慣，真是懊悔。還有，拼音剛學(xué)完，在識字教學(xué)中可以做些有效的銜 接。 才能，感受山村的幽美和生活的開心，在此鋪墊上再引導(dǎo)學(xué)生誦讀詩歌，結(jié)果學(xué)習(xí)生字。 一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì)4 一、導(dǎo)入部分 我讓學(xué)生從數(shù)到，再倒數(shù)一次。（意在了解學(xué)生的讀音狀況，著重區(qū)別四和十的讀音。

16、） 二、看圖說話 、課件出示書上插圖：讓學(xué)生自由說說你看到什么？（發(fā)揮學(xué)生的想象才能，培養(yǎng)他們的觀測才能和語言表達(dá)才能。） 、根據(jù)學(xué)生的反饋來板書簡筆畫再現(xiàn)插圖。（加深學(xué)生對插圖的印象，同時調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。） 三、識字教學(xué) 、讓學(xué)生找找詩句中表示數(shù)目的漢字，并反饋。（通過找一找，圈一圈，很自然地過度到生字的教學(xué)。） 、拼讀音節(jié)。（這一環(huán)節(jié)都是很枯燥然而又是十分重要的環(huán)節(jié)，因此，我讓我們班的“小老師操縱電腦，教一教其他小朋友。開展競賽，誰讀得好的就當(dāng)“小老師來點(diǎn)一點(diǎn)鼠標(biāo)。小孩都有表現(xiàn)欲，所以他們讀得比什么時候都專心，拼讀這一環(huán)節(jié)也輕松地過了。） 、去拼音認(rèn)讀生字： 一是讓小朋友開火車認(rèn)

17、讀生字，二是師生共同作游戲“我的朋友在哪里？。（這兩個環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在游戲樂意學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)。學(xué)生的心理特點(diǎn)決定學(xué)生對枯燥的東西對比難以采納，而把識字變成他們平日最熱愛玩的游戲，那樣就很簡單采納而且印象會十分深刻。） 四、課間休息 我讓學(xué)生動動身子，動動手等。玩一玩“一二一的游戲。（低年段小學(xué)生留神力不簡單集中，叫他們一坐分鐘并且都在學(xué)習(xí)，對比難，所以，課間休息是十分必要的。） 五、閱讀詩文 根據(jù)課標(biāo)的精神，所以這節(jié)課我把主要的時間都用在了閱讀的教學(xué)上。為了表達(dá)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)： 、看圖聽讀：自己聽一聽，邊聽邊看，感受詩句的漂亮。讓學(xué)生充分領(lǐng)會音樂美、語言美。 、多種形式

18、閱讀：師生對接讀（半句、一句），同桌對接讀，組內(nèi)開展擂臺賽讀，男女生比賽讀等。（學(xué)生年齡小，對于同一樣?xùn)|西很簡單厭倦，因此，多種形式閱讀有助于學(xué)生理解詩文的美，表達(dá)山村的美景。） 、配樂朗讀表演。讓學(xué)生邊朗讀表聽音樂邊表演詩文內(nèi)容。（為了再現(xiàn)韻文的意境美，讓學(xué)生自己去表達(dá)對韻文的理解，用自己能表現(xiàn)的方式表演出來，學(xué)生很欣喜，一下子就來興趣了，紛紛走出位子去表演。并且很形象很有創(chuàng)意。有些動作都出乎意料。） 一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì)5 【教學(xué)要求】 1認(rèn)識12個字，會寫一、二、三3個字。認(rèn)識1種筆畫一。 2正確、流利地朗讀課文。背誦課文。 【教學(xué)難點(diǎn)】 知道表示數(shù)的多少可以用阿拉伯?dāng)?shù)字寫，也可

19、以用漢字寫，以及各自使用的不同場合。 【教學(xué)重點(diǎn)】知道寫字的筆順規(guī)矩：從上到下。 【課件設(shè)計(jì)】課文的插圖生活中各種數(shù)字。 【課時安排】2課時 第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】 1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 2復(fù)習(xí)穩(wěn)定漢語拼音，會認(rèn)12個生字，認(rèn)識橫筆畫，會寫一二三這3個字。 3知道詩歌大意，能想像出山村幽美的畫面。 【教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖】 一、導(dǎo)入 小朋友們，你們會數(shù)數(shù)嗎？我們先來個數(shù)數(shù)比賽，從1到10看誰數(shù)得準(zhǔn)。 二、認(rèn)識1至10的漢字寫法 小朋友們看，這十位小朋友正準(zhǔn)備練習(xí)投籃。出示身穿球衣的十位小朋友，衣服上印有1至10的數(shù)字字樣 這里有十個籃球，圖片出示的籃球上面寫有一至十的漢字

20、字樣哪位小朋友能把這十個籃球分給十位運(yùn)動員，使球上的數(shù)字和他們身上的號碼相符合？ 三、學(xué)習(xí)古詩 古代有位詩人把這十個數(shù)字寫在了一首詩里，知道他是怎么寫的嗎？ （一）讀準(zhǔn)字音，把握節(jié)奏 1.找找詩中的十個數(shù)字，看看讀音有什么變化。 2師范讀，學(xué)生聽，說說老師在每句詩的什么地方停頓的時間對比長，并做上記號。 3學(xué)生自讀，師生交流，正音，指導(dǎo)，朗讀。 （二）了解詩意 1小朋友在讀這首詩的時候，眼前仿佛看見了哪些景物？誰讀得越細(xì)心，眼前看見的景物也就越多。 2根據(jù)課堂交流狀況提出煙村四五家的兩種理解：（1）四五個冒著炊煙的村子；（2）村里有四五戶人家，還冒著炊煙。并確定兩種理解都可以。 3請小朋友看看

21、圖，讀讀詩句；讀讀詩句，再看看圖。 4請兩位小朋友合作，一位讀詩句，一位指圖。 5能用手勢表示一去二三里的意思嗎？點(diǎn)明：一去，即一路走去的意思。 6還有什么問題？ （三）配樂誦讀全詩 1給詩加上題目，并指導(dǎo)詩題與詩句之間要停頓的讀法。 2背誦全詩，并設(shè)問： （1）小朋友都能背這首詩了，真了不起，那你在一邊背詩的時候一邊看到了什么呢？ （2）這個小山村喧嚷嗎？（這是一個悄悄的小山村） （3）你來到這個山村，覺得它美嗎？ （4）師總結(jié)：小山村真美啊，請小朋友們一起背，就好像走進(jìn)了小山村。 四、寫字 這節(jié)課我們來寫三個字（出示一、二、三），這三個字有什么十分的地方嗎？ 1都是由橫組成的。 指導(dǎo)寫好一（頓一頓，橫過去，再頓一頓，回一回。要稍稍往上斜）。 2觀測二字的兩橫有什么不一樣。 3觀測三的三橫長短變化，并與二中兩橫間的距離作對比，得出結(jié)論：三橫之間要稍靠緊些。 4你是怎么記住這三個字的？ 一就是一橫，二就是兩橫，三就是三橫，（師自言自語）四就是四橫，五就是五橫。（生發(fā)覺錯誤）古時候有個故事，那里面有個人就鬧了這么個笑話，畢竟是怎么回事呢？想聽嗎？ 一年級一去二三里語文教學(xué)設(shè)計(jì)6 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)漢字?jǐn)?shù)字一至十，了解古人計(jì)數(shù)方法，感知數(shù)字的實(shí)指與虛指的不同。認(rèn)識“去并了解字理，認(rèn)識“里并初知距離意義。 2.學(xué)寫“一、二、三，以評價觀測的方法穩(wěn)定長橫，以擺筆畫等方法發(fā)覺“二、