影子第課時教學設(shè)計

1、影子第課時教學設(shè)計影子第二課時教學設(shè)計教學目標：1能正確、流利地朗讀課文、背誦課文。2學會6個生字；認識一個偏旁。3認識光源、物體和影子三者之間的位置關(guān)系，培養(yǎng)學生注意觀察生活的好習慣和熱愛生活的思想感情。教學時間：兩課時。教學過程：一、復習檢查。1劃線找朋友：月 工 十又 月 口2組詞：同學們能用拼出的這四個字，組兩個詞嗎？（左右朋友)3說話：看看你的左邊是誰?右邊是誰?出示句式：我的左邊是()，右邊是（），他們都是我的好朋友。4你的影子也是你的好朋友，看看，現(xiàn)在你能找到你的影子嗎?想想，你還在什么時候看到過它?二、學習課文。1學習第一節(jié)。(1)看圖說一說，這位小朋友在做什么?太陽在小朋友的

2、哪個方向，影子在小朋友的哪個方向?(太陽在小朋友前面，影子在小朋友后面。)想一想，小朋友怎樣走，影子會在他前面?(背著太陽走)(2)指導讀句：影子在前，影子在后。說說，影子在誰前，在誰后?你座位的前面是誰?后面是誰?句式：我的前面是()，后面是()。或()在我的前面，()在我的后面。(3)看圖討論：和影子在一起玩，小朋友快活嗎?從圖上哪兒可以看出來?猜一猜，他心里會怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我們讀這些句子的時候，就應(yīng)該用喜歡的語氣來讀。范讀，學生仿讀、自由練讀：影子是個小黑狗，常常跟著我。同學們常常和影子在一起玩嗎?你還常常做哪些事?說一說。句式：我常常()。(5)談話：說影子是個小花

3、狗行不行?為什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂過小狗，說說小狗是怎么跟著你玩的?(引導說出小狗經(jīng)常跟著人，喜歡跑前跑后)再讀讀句子，讀出你對影子喜歡的語氣來。(6)背誦：(學生看圖練習背誦；教師引背課文；學生自由練習背誦；指名背，齊背。)2學習第二節(jié)。教師引導學生自學。(1)看圖說一說，太陽在小朋友的哪邊，影子在小朋友的哪邊?(太陽在小朋友左面，影子在小朋友右面。)想一想，這位小朋友怎樣走，影子會在他的左面?(小朋友往回走。)(2)根據(jù)節(jié)奏提示，練習讀句：影子在左，影子在右(3)看圖理解句子：你喜歡你的朋友嗎?從圖上哪兒可以看出來這位小朋友把影子當作了自己的好朋友?(4)指導讀句：影子是你親密

4、的好朋友，應(yīng)該怎樣讀這個句子呢?讀下句：影子是個好朋友，常常跟著我。(5)熟讀后背誦第二節(jié)。教學方法同第一節(jié)。三、小結(jié)全文。影子像是調(diào)皮的小黑狗，常常跟著你。影子又像是個好朋友，常常陪著你。你走到哪里，影子就跟到你哪里，真是形影不離。四、作業(yè)練習。1想一想影子還有哪些變化?(大小長短的變化；物體移動影子也跟著移動等。)2同學們現(xiàn)在跟老師到操場上走一走，看看怎樣才能讓你的影子在前、在后、在左、在右?總評影子是生活中常見的自然現(xiàn)象。本課教學從生活現(xiàn)象引入，注意在課堂中喚起兒童的生活體驗，最后又由課堂延伸到課外，進行生活再實踐。整個過程從生活中來，回到生活中去，在課堂教學中營造了濃厚的生活氛圍，把學

5、習語文與認識事物緊密結(jié)合起來，反映了語文學習的規(guī)律。第1篇：影子教學設(shè)計影 子教材簡析：影子這篇課文以簡潔、生動、形象的語言，描繪了影子和人“形影不離”的特點，讀來親切上口，活潑俏皮。 教學理念：本課教學宗旨在體現(xiàn)學生是學習語文的主人，讓學生自己在充分讀書的基礎(chǔ)上，質(zhì)疑討論交流，提高讀書能力。新的課標倡導新型的學習方式探究學習，培養(yǎng)學生獨立地發(fā)現(xiàn)問題，探索解決問題的能力。本課通過讓學生讀文后，提出自己的疑難，再創(chuàng)設(shè)學生喜歡的游戲調(diào)動學生自主探究的積極性，讓學生自主地帶著疑難在游戲中有目的地進行游戲，探究，發(fā)現(xiàn)問題，找到答案，從而達到讓學生在這樣的學習中體驗探究的過程和方法，體驗到探究中獲得新知

6、和能力的樂趣，激發(fā)全體學生潛意識地形式自主探究意識和探究習慣。 教學目標：1、認識11個生字，會寫“飛、馬、鳥”3個字。認識1個筆畫“-”和2個偏旁“彡、犭、”。 2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。 3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。 教學流程：一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1、今天我們做踩影子的游戲. 2、同學們，你們想了解有關(guān)“影子”的知識嗎？這節(jié)課我們學習影子，板書課題。 二、自讀課文，整體感知1、帶著上面的問題，學生自學課文。（1）讀準字音，把不會的字圈上。（2）識記生字，運用學過的方法，并小組交流。（3）理解課文內(nèi)容。 2、認識筆畫“”和偏旁“”。 3、檢查自學情況。（）出示字卡，開火車讀。（

7、）朗讀課文。三、質(zhì)疑討論，把握重點。（鼓勵學生質(zhì)疑）（）影子為什么會有時在前，有時在后，有時在左，有時在 右呢？（）為什么說影子是小黑狗、好朋友呢？全班討論，教師可利用活動幫助理解。 四、指導朗讀，熟讀成誦（）教師范讀。（）學生自由讀。（）同桌互讀。（）指名讀。（）全班分三組進行朗讀比賽，評出優(yōu)勝小組。（）熟讀成誦。 五、布置作業(yè)：課下仔細觀察，什么情況下影子在前、在后、在左、在右？烏鴉喝水教材分析烏鴉喝水選自伊索索寓言，它用形象、生動的語言描述了一只烏鴉通過動“腦”、動“手”喝到水的經(jīng)過，向我們展示了一只可愛的烏鴉。這個故事雖然簡單，卻能給人以啟迪。教學這一課，將進一步培養(yǎng)學生思考和實踐的科

8、學探究精神，體會動手和用腦的樂趣，激發(fā)創(chuàng)造的熱情。 學生分析低年級的學生愛表演，喜歡想象，有較強的求知欲。學習這一課的時候，學生經(jīng)過半個學期的學習，也有了一定的識字基礎(chǔ)和朗讀能力，并具有一定的自主、合作學習能力。教學重點和難點：1、烏鴉為什么喝不著水？2、它是怎么喝到水的？ 教具：1、多媒體2、瓶子及石子若干 教學過程：1、復習舊知，引入新課。復習詞語：小朋友，上節(jié)課我們學習了第19課（指著板書）（齊讀）烏鴉喝水的詞語，我們先來復習一下，請小朋友來讀詞語。A、出示詞：烏鴉、口渴、喝水、找水、怎么辦、瓶子 B、數(shù)一數(shù)：瓶的第9筆是什么？（乙） C、出示：“喝、渴”一起讀。 你怎么來記住“喝”和“

9、渴”？（“喝”要用口來喝，所以是“口”字旁；“渴”要喝水，因為嘴巴干了，所以是“氵”三點水。） D、請把書翻到第83頁，我們來做課后第2題“選詞填空”，看誰做得又快又好。開始。 自己做。交流：誰愿意來說第1句？第2句？第3句？（指名） 都對了嗎？我們一起看大屏幕把這三句句子讀一遍。 （齊讀3句句子） 2、新授：A、過渡：通過第1節(jié)的學習，我們知道了（指著板書）一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它到底找到水了嗎？老師請小朋友邊看邊聽邊想想。 B、播放多媒體錄象及錄音。問：烏鴉找到水了嗎？（齊答）喝到水了嗎？（齊答） 我們來讀讀課文。（自己讀）找一找哪節(jié)寫了烏鴉找到水，可是喝不到水。開始。 你找得最快，

10、請你來說，是哪一節(jié)？（第2節(jié)） C、學習第2節(jié)。真聰明，找對了?，F(xiàn)在請小朋友仔細地讀讀第2節(jié)，你是從哪句話里知道烏鴉找到了水？開始。輕聲讀交流誰來說？把句子讀一讀。（指名讀句子）對了，烏鴉看見了一個什么？（齊答）烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里怎么樣？ 愿意把第1句讀給王老師聽的小朋友一起來讀第1句話。 用“看見”說話。烏鴉看見了一個瓶子，那么你看見了什么？（指名每一組46號的小朋友說。）你看見了，怎么樣？（指名13號說）誰也愿意向他學習說一說。課文里的烏鴉看見了一個瓶子，瓶子里有水，它可高興了，可是（出示多媒體圖象）瓶子很高，瓶口又小，里邊的水也不多，它喝不著。（學習第2句） 現(xiàn)在請每組的小朋友在

11、3號組長的帶領(lǐng)下讀讀第2句句子，并討論一下，找找詞兒說說烏鴉怎么會喝不著水的？開始。 小組自學討論交流：老師這里有四個瓶子，找找哪個是烏鴉找的瓶子？（因為，模擬多媒體點出高、小、不多。）請小朋友觀察一下在你們桌子上的瓶子和烏鴉，是不是因為這樣而喝不到水？小組觀察，請哪個小組愿意派個代表來說說烏鴉為什么喝不到水？（指名2人） 如果瓶子怎么樣了，烏鴉就能喝到水了？請小朋友在小組里說說看。 如果瓶子不高，烏鴉就能喝到水了。 如果瓶口很大，烏鴉就能喝到水了。 如果里邊的水多，烏鴉就能喝到水了。 可是，現(xiàn)在（出示多媒體圖）（指名說）（瓶子、瓶口、里邊的水，它喝不著。）烏鴉遇到的困難可真（多），請小朋友在

12、小組里讀一讀。（指名每組派1個代表來讀。2對）大家一起來試試，讀讀第2句。（齊讀）（看圖）可是瓶子很高、瓶口又小、里邊的水也不多，烏鴉喝不著，它心情怎么樣？（很著急）對呀，可著急了，請小朋友自由找伙伴把第3句讀一讀，讀出烏鴉很著急。 自由找伙伴指名2對齊讀現(xiàn)在我們一起有感情地把第2節(jié)連起來讀一讀。（齊讀） D、學習第3節(jié)和第4節(jié)。 是呀，怎么辦呢？小朋友，你們愿不愿意替小烏鴉出個主意？怎樣才能讓烏鴉喝到水？（指名說，邊說邊出示方法）大家想的辦法真多，我們的小烏鴉也想出了辦法，讓我們一起來看看。播放多媒體，師讀課文第3、4節(jié)。老師這里有道填空題，請小朋友在3號小組長的帶領(lǐng)下讀讀課文第3、4節(jié)。想

13、想烏鴉的辦法是什么，怎么填？出示：“烏鴉看見_，于是，它把_” 小組自學。哪個小組愿意來讀一讀讀讀課文第3、4節(jié)？ 請一組派代表來說齊說。點出：“一個一個地”，烏鴉為什么要一個一個地銜石子？在你們的桌子上有2個瓶子和一些小石子，請你們在1號組長的帶領(lǐng)下，動手試一試烏鴉的辦法，邊做邊觀察邊想。 烏鴉一個一個地把小石子銜來放到瓶子里，會怎么樣呢？（水會慢慢升高） 烏鴉喝到水了嗎？ 動手做交流小結(jié)：是呀，烏鴉把小石子一個一個地銜來放到瓶子里，瓶子里的水慢慢升高了，烏鴉喝到水了，心里怎么樣？（很高興）請小朋友和王師來合作讀課文第3、4節(jié)。師生合作讀（注意一個一個地、慢慢地，讀得又輕又慢）學生連起來一起

14、讀課文第3、4節(jié)。 剛才你們也為烏鴉出了許多主意，我們來比一比，誰的主意更好？小結(jié)：通過比較，我們發(fā)現(xiàn)烏鴉的辦法很省力，還能喝到瓶子里全部的水。所以，你覺得這只烏鴉怎么樣？ 3、總結(jié)全文：A、是呀，這是一只聰明的、愛動腦筋的小烏鴉。讓我們 重溫一下烏鴉聰明的辦法，有感情地朗讀全文。 B、朗讀全文C、總結(jié)：這是一只愛動腦筋、聰明的小烏鴉，通過自己的努力，終于喝到了瓶子里的水，我們也要向這只烏鴉學習，遇到困難多動腦筋，解決困難，好嗎？這節(jié)課我們就上到這兒。 板書：喝不著水聰明 愛動腦筋 喝著水了第2篇：影子教學設(shè)計影子教學設(shè)計教學目標：、認識個生字，會寫“飛、馬、鳥”三個字，認識兩種筆畫“豎折折鉤

15、”和“橫斜鉤”，認識兩個偏旁“反犬旁、寶蓋頭”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、學會識別“前、后、左、右”四個方位。、認識有關(guān)影子的一些現(xiàn)象，激發(fā)觀察自然的興趣。教學重難點：學習生字詞，了解方位，理解“影子就像一條小黑狗?！边@句話。課時安排：課時第一課時課時目標：、認讀個生字，學習個新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。、能流利、有表情地朗讀、背誦課文，理解太陽光和影子的關(guān)系。、通過對“影子”現(xiàn)象的研究，培養(yǎng)學生探究問題的意識。 教學過程：一、談話導入，激發(fā)興趣：、回憶課前“踩影子”的游戲，說說玩后的感受：（如：你是怎么做的或看到了什么。）、出示課題，讀課題，注意輕聲的讀法。、學習生字“影”。有一個

16、小朋友叫京京，他和我們一樣做過踩影子的游戲看著這個字，說說怎么記住“影”字。（京京在太陽底下玩，那三撇就像他的影子。）二、自讀識字：、師范讀課文。京京不但仔細觀察了自己的影子，他還寫了一首小詩，想不想聽聽？、初讀課文，讀準字音。 借助拼音，自己小聲地讀一讀課文，把要求會認的字圈出來。 借助拼音，把要求會認的字讀一讀，特別注意讀準前、后鼻音和翹舌音的字：影、前、常、跟、著、朋。）三、合作交流： 同桌對讀，互相正音。 開火車讀，檢查讀音，共同正音。 自己讀一讀課文，把課文讀流利。四、品讀領(lǐng)悟： 讀課文，想一想，課文這兩小節(jié)分別寫哪一幅圖？ 小組合作學習：看圖讀文，說說你讀懂了什么。 集體交流，隨機

17、看課件，理解太陽光和影子的關(guān)系?？凑n件演示、觀察，讓學生各抒己見，最后得出結(jié)論：影子的位置跟太陽的位置正好反。看圖說一說：影子在前，影子在后，影子在左，影子在右。（理解“前、后、左、右”）質(zhì)疑、釋疑。學生質(zhì)疑：再讀課文，想想還有什么不明白的地方，提出來。（如：為什么說影子就像一條小黑狗？影子是我的好朋友？它指誰？）發(fā)動大家動腦筋解決問題。自由探究：挑選自己喜歡的一個問題，用自己喜歡的方式進行研究。交流匯報：在交流之中學習“黑狗、常常、跟著、它、朋友”這幾個詞，懂得影子和黑狗有相似的地方：顏色黑，常常跟著主人轉(zhuǎn)，非常親熱；“它”指影子，影子陪我上學、放學，就像我的好朋友。在理解的基礎(chǔ)上再次有感情

18、地朗讀課文。五、指導認字：、學習新偏旁“反犬旁”和“寶蓋頭”。跟老師說一說偏旁名稱。、找一找?guī)в羞@兩個偏旁的字：狗、它。說一說怎么記住這兩個字。、學生根據(jù)畫面說說怎么記住“黑”字。、讀詞說句認字：用“跟著、朋友”分別說一句話。、辨字、認字：貼上三個頭飾（男孩、女孩、動物的頭）老師一個個指過去說：“他、她、它都是我們的好朋友，到底是哪個t呢？誰能從這兒找字貼上去？”六、朗讀課文，背誦課文、自己讀讀課文，想辦法記下來。、邊讀邊做動作，加深對課文的記憶。、看課件，老師引讀課文，指導背誦。、學生自己背誦課文后，背給同桌聽，會背的獎給自己一顆星。七、鞏固延伸：把生字讀給家長聽，把課文背給你的好朋友聽。繼

19、續(xù)觀察：在哪兒能看到影子。第二課時課時目標：、學寫三個生字，認識兩種筆畫“豎折折鉤”和“橫斜鉤”2、激發(fā)學生課外繼續(xù)探究的熱情。教學過程：一、復習導入：、自由讀一讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。、開火車認字、詞：影、前、后、它、跟著、黑狗、朋友。、會背課文的同學站起來，背背課文。二、合作交流：、說給同桌聽：我的前面是（），我的后面是（），我的左邊是（），我的右邊是（）。、全班交流。、小組認字比賽以五人為一單位，拿出各自準備的生字卡片，圍成一圈，讓圈中間的同學介紹手中的字。如：我的前面是馬字，一匹馬的馬；我的后面是友字，朋友的友；我的左面是飛字，飛機的飛；我的右面是鳥字，啄木鳥的鳥。如果有說錯的小組成

20、員可及時糾正，比比誰說得又快又對。三、指導寫字：、學習新筆畫“豎折折鉤”，學寫“鳥、飛”。、教師利用一截電線，由“豎”彎成“豎折折鉤”，在動態(tài)演示中幫助學生了解筆畫形狀，知道是一筆寫成的。、讓學生找一找三個生字中帶有這個筆畫的字，書空。引導學生分辨“鳥”和“馬”的區(qū)別。描紅“鳥、飛”仿寫。、學習新筆畫“橫斜鉤”，學寫“飛”。復習“橫折彎鉤”，想一想，哪個字有這個筆畫？比較“飛”和“九”，引出新筆畫“橫斜鉤”?？唇處煼秾憽帮w”，跟教師書空，觀察字在田字格中的位置。、交流在田字格中寫著兩個字要注意哪些筆畫。書寫練習，個別輔導。四、鞏固延伸：、激趣：學了課文之后，你還有什么有關(guān)影子的問題想研究（或教

21、師提問）？（預設(shè)：什么時候影子最長，什么時候影子最短？、什么時候影子很清楚，什么時候影子很模糊？什么時候人們喜歡影子，什么時候的人們不喜歡影子？）、引導探究：希望同學們課后再去研究研究，能干的同學也可學著課本上小朋友的樣子，寫一段小詩。板書設(shè)計：、影子影子在前，太陽在（）。影子在后，太陽在（）。影子在左，太陽在（影子在右，太陽在（像小黑狗）。）。是好朋友第3篇：影子教學設(shè)計小學一年級語文上冊影子教案教學目標：1、認識11個生字，認識5個偏旁“三撇、反犬旁、小字頭、寶蓋頭、右字旁”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。教學重難點：練習朗讀，認字和背誦課文。教學準備

22、：生字詞卡教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。1、（教師簡筆畫：陽光下的樹和樹蔭，月光下的人及人影。）同學們知道這是什么嗎？ （影子）2、小朋友也有影子，請大家欣賞自已的影子。（布置場景：拉窗簾、開燈）（學生自由走動，欣賞自已的影子，有的一邊走，一邊做動作，有幾個學生伸手去抓影子。）3、出示課題：影子4、學習“影”，認識偏旁：三撇兒教師邊敘述邊畫簡筆畫：一輪紅日當空照著，地上有一棟高高的建筑物，旁邊有一片影子。誰能看著圖，想一想，你有什么好辦法記住“影”字呢？二、激趣導讀，整體感知。1、借助拼音，學生自已小聲初讀，畫出生字。2、全班交流。注意：讀準“前

23、、跟、影、常、朋”的前后鼻音，讀準“常、著”的翹舌音。3、同桌對讀，互相正音。4、開火車讀，檢查讀音，共同正音。5、學生用自已喜愛的方式再讀課文。（反復讀，形式多樣）三、表演促讀，整體感知。 1、小組合作表演：兩人一組，一人扮演另一個影子把課文內(nèi)容表演出來。2、學生評議。3、教師出示詞卡“影子、前、后、左、右、跟著好朋友”等詞語。4、小組討論：如何識記這些生字？5、理解“常常”詞義。 “影子是條小黑狗，常常跟我。”“影子是個好朋友，常常陪著我?！毙〗M討論：把“常?！睋Q成“天天”行嗎？為什么？全班交流。四、比賽朗讀，熟讀成誦。第二課時教學目標：1、繼續(xù)認識生字，學寫“飛、馬、鳥”，認識新筆畫“豎

24、折折鉤”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、在實際活動中，訓練學生的口語表達能力。教學準備：頭飾卡、生字卡、一根電線教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：一、復習導入。1、自由讀課文，再現(xiàn)課文中的生字。2、抽讀生字卡，開火車讀。3、辨字，認字。貼上三個頭飾。（男孩、女孩、動物）“他、她、它”都是我們的好朋友，到底是哪個t呢，誰能從這兒找字貼上去？ 4、背誦課文。二、觀察說話。1、小組練說：教室的前、后、左、右有些什么，你的前、后、左、右各是誰呢？2、教師走到教室后面，請學生轉(zhuǎn)過身，面對教師，再說說此時的前、后、左、右同學，發(fā)現(xiàn)了什么？3、小組討論。4、教師引導：方向是可以

25、變的，我們面向哪兒，哪兒就是前方。5、小組內(nèi)自由練說。三、指導寫字。1、復習“飛、鳥、馬”。出示實物圖，說說圖上畫著什么？全班齊讀。2、復習筆畫，學寫“飛”字?？吹健帮w”，你覺得它像什么？“飛”和“九”比較，“乁”和“乙”的不同。教師范寫。學生描紅、臨寫。3、學習新筆畫“豎折折鉤”用電線拉直，后折出“豎折折鉤”和老師書空，一筆寫成。學生練寫。4、學寫“馬”和“鳥”。觀察這兩個字的筆畫，說說發(fā)現(xiàn)了什么？（都有筆畫“豎折折鉤”）教師范寫、引導：“鳥”的“豎撇”就像鳥頭上的羽毛，“”就像“鳥”的眼睛。學生描紅、臨寫。 交流：在書寫時要注意哪些筆畫。書寫練習，教師巡視。第4篇：影子教學設(shè)計影子教學設(shè)計

26、【教學目標】、認識個生字，會寫個。認識兩種筆畫“”和“”認識兩個偏旁“犭”和“宀”。、正確流利地朗讀課文，背誦課文。、學會識別“前、后、左、右”四個方位。、認識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象?！窘虒W準備】課前領(lǐng)學生玩踩影子游戲。帶有小動圖案的生字卡片?！窘虒W時間】課時【教學過程】第一課時一、*導入剛才老師和同學們一起玩了踩影子游戲，大家高興嗎？大家現(xiàn)在看一看我們現(xiàn)在還能看到自己的影子嗎？這是為什么？（沒有太陽）你說一說影子是怎樣形成的？除了在太陽底下能看到自己的影子，我們還能在什么時候也能看見自己的影子呢？那影子一課又是怎樣寫影子的呢？快打開書，來讀一讀這一課吧。二、學生自主預習、同學們讀一遍課文，圈

27、出本課生字。每個生字讀遍。、同學們這次讀課文爭取不再看拼音，只看漢字，看一看誰能做到。、同學們再讀一遍課文，看一看哪句話你讀完之后不知道什么意思。、同桌互相讀文。三、檢查預習情況、指名讀文，訂正字音。、出示生字卡片，認讀本課的生字。、給本課生字進行擴詞練習。、學生提在預習中不懂的問題。四、整體感知讀了課文你都知道了什么？五、指導寫“飛”字第二課時一、導入新課上節(jié)課我們學習了影子一課，同學們已經(jīng)把課文讀正確、讀流利而且認識了許多生字。老師想考考你們，誰能認識老師字卡上的字。老師就把這個字卡送給他，每張字卡上都有一張美麗的畫呢！大家想認嗎？他認對了，大家就跟著讀一遍。、出示字卡認字、認字組詞、晃一

28、下認字師：同學們，字認得這樣好，老師相信同學們一定會把課文讀得特別棒！你們能做到嗎？讓我們舉起大母指說一聲“我能行，我最棒！”二、學習課文、同學們讀課文的第一自然段。想一想，哪句話你讀完后不知道什么意思？學生提不懂的問題，讓同學到前面做演示，并填空。太陽在我的（ ）面，影子在我的( )面。我怎樣走，影子會在我前面？影子不是天天跟著我們嗎？課文為什么說“常?！备覀兡?？影子有時在我們身前，影子有時在我們身后，我們有時能看到自己的影子，有時看不到自己的影子，所以課文才說影子常常跟著我，而不是天天跟著我。誰也能用“常常”說一句話。同學們，說得這樣好，一定也會讀得特別好，誰來讀一讀“影子常常陪著我”

29、。生讀，生評。(引導把常常讀成重音) 影子常常跟著我，為什么說像一條小黑狗呢？而不是一只小黑豬呢？(影子是黑的)哪位同學家有小狗？你跑小狗跟你跑還是小豬跟你跑？當你跟小狗玩時，你走，小狗會怎樣？小狗總是跟著我們。影子就像小狗一樣你走它也走，你跑它也跑，總是跟著我們。所以才說影子就像一條小黑狗。當小狗圍著你跑前跑后，不愿意離開你，你心里是怎么想的？(高興)。帶著你的感受讀一讀第 句，生讀，生評。同學們把這一段連起來讀一讀。男同學讀、句，女同學讀、句女同學讀、句，男同學讀、句邊做動作邊讀。(過渡)影子還會出現(xiàn)在我們的哪一面？ 、生讀第二段。匯報，看圖，小朋友怎樣走，影子就會出現(xiàn)在我們的左右？出示：太陽在我的( )面，影子在我的（）面。誰來說一說，課文中的小朋友這會又把影子當成什么？生匯報。這個班有你的好朋友嗎？為什么他是你的好朋友？你們上課一起聽課，下課一起做游戲，總也不分開。當你見到你的好朋友時，你是怎樣想的？(高興，又相見了)帶著這種感受讀“它是我的好朋友”生讀、生評。引導學生讀出重音。下面同桌對讀（你讀一句，我讀一句）集體做動作讀。把課文連起來做動作讀。、我們已經(jīng)把課文讀許多遍了，下面大家把書扣過去我們試著背一背。學生練習背誦，指名背誦。、做課后“我會說”。、指導寫“馬”和“鳥”。、寫話練習：像。人教版一年級上冊影