小學(xué)語文人教二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第八單元-狐貍分奶酪 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、狐貍分奶酪東二外國(guó)語 黃敏學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過抓兩次描寫狐貍表情的詞語“笑著說”“笑了笑”猜測(cè)狐貍的內(nèi)心想法。體會(huì)狐貍對(duì)如何分奶酪這件事情早有打算，以及計(jì)謀得逞之后的得意。2通過四人小組合作學(xué)習(xí)26自然段。感受小熊只在意“誰也不多吃一口，誰也沒少吃一口”的公平給了狐貍可乘之機(jī)。思考怎樣才是真正的公平。并會(huì)對(duì)狐貍的做法做出判斷。3通過多種形式的讀，促進(jìn)對(duì)小熊狐貍的內(nèi)心變化的理解，為小組合作分角色表演創(chuàng)設(shè)情感體驗(yàn)。4通過對(duì)課文感情的理解明白人與人之間要互相謙讓，不斤斤計(jì)較。并將這種體悟運(yùn)用在左右結(jié)構(gòu)漢字“奶”的書寫中。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)目標(biāo)學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 頭飾 PPT學(xué)習(xí)過程：一激趣讀詞，回顧內(nèi)容。1出示奶酪圖片。今

2、天老師帶來了香甜的奶酪招待最有禮貌的小朋友。誰想來嘗嘗呀！認(rèn)讀奶酪詞語。這么多有禮貌的孩子，這可怎么分呢？借出你的小手，幫老師分一分吧。填充課題分。2這時(shí)，一只狐貍聞著香味跑來了。看，出示“狐貍”圖片。3齊讀課題狐貍分奶酪4.昨天我們已經(jīng)和這一課的生字寶寶交上了朋友，你敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？出詞：小哥倆、奶酪、分不勻、拌起嘴、幫著、瞧一瞧、咬著咬著，公平5小哥兒倆指的是誰？板貼：出示小熊哥哥弟弟。6你能用這些詞語寶寶說一說他們之間發(fā)生了什么事情嗎？Ppt出示：小熊哥兒倆撿（ 奶酪 ），為分不勻（ 拌起嘴 ），狐貍幫著（ 瞧一瞧 ），（ 咬著咬著 ）吃光了。說是分得很（ 公平 ），（ 哥兒倆 ）一口

3、沒吃到。二整體感知，學(xué)習(xí)課文。過度：聽了小朋友的兒歌，瞧狐貍有話說。PPt出示11自然段：“小熊，我分得可公平啦！”狐貍笑著說，“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。抽生讀，評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)1你讀出了感嘆的語氣，還重讀了“公平”這個(gè)詞語，我都快要相信你了。過渡：小狐貍，你為什么要笑著說呀？PPT笑變色。預(yù)設(shè)：狐貍很狡猾，他騙吃了奶酪，很得意。 狐貍幫助了別人，他很高興。？狐貍到底在笑什么呢？這就需要我們班最聰明的小神探來探秘了。小結(jié)：。狐貍說他分得可公平了?！俺鍪驹~卡”公平“認(rèn)讀詞語。你們覺得狐貍口中的“公平”是怎么樣的呀？你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。貼板書：誰也沒多吃，也沒少吃。2那么狐貍為

4、了達(dá)到它說的這種公平，是怎么分的奶酪呢？請(qǐng)孩子們打開語文書100頁(yè)，我們一起開啟今天的心理探秘旅程。默讀26自然段ppt出示：勾 ：用-勾出狐貍說的話。用勾出小熊說的話。勾完后在小組內(nèi)說一說。完成【課堂活動(dòng)二】面對(duì)為了不讓對(duì)方多吃一點(diǎn)奶酪吵得不可開交的小哥倆，狐貍的表情會(huì)有什么變化？他會(huì)想些什么呢？PPT出示小組合作要求：小組合作學(xué)習(xí)26自然段找：1狐貍表情變化的詞語。打上 “ ” 2小熊心情變化的詞語，打上 “ ”想：當(dāng)時(shí)狐貍心里會(huì)怎么想呢？讀：四人小組完成學(xué)習(xí)單【課堂活動(dòng)三】。試著讀一讀。只說不寫。小組交流。小組代表交流：PPT出示狐貍說的第一句話：“小家伙們，你們吵什么？”1預(yù)設(shè)很熱心，

5、狡猾，好奇PPT出示朗讀提示：這時(shí)有只狐貍跑了過來（ ）的說：“小家伙們，你們吵什么？”抽生讀，你認(rèn)為這還是一只怎樣的狐貍？帶著你的理解讀給同桌聽。2過渡：是啊，狐貍就是用這“甜言蜜語”獲得了小熊的信任。于是，熊弟弟就把拌嘴的原因告訴了狐貍。熊弟弟是怎么說的？請(qǐng)生讀熊弟弟的回答。讀出為難，著急的語氣。抽生賽讀。3到底該怎么分呢？誰來讀讀狐貍的話，幫幫他？PPT出示狐貍說的第二句話?！斑@事好辦，我來幫你們分吧！”（字體大）狐貍笑了笑，把奶酪拿過來掰成了兩半。我們認(rèn)為此時(shí)小狐貍心理在想什么？還會(huì)想什么？把你的感受讀給同桌聽一聽。預(yù)設(shè)（1）我?guī)椭诵⌒?，心里很高興。（2）我在笑這兩只小熊有點(diǎn)傻，一定

6、很好騙。（3）我可以把奶酪騙到嘴，太高興了。PPT出示“笑了笑”變紅.看來這里的笑，跟我們平時(shí)的甜甜的微笑可不一樣。他是不懷好意的呀?。?）看到分好的奶酪，小哥兒倆的心情更（ ）。我們從（ ）這個(gè)字?？闯鰜淼?。什么是嚷？大聲的喊叫。抽生試讀。4演示第一次分奶酪。過渡：你現(xiàn)在就是這只狐貍，我手中的就是那塊奶酪。你會(huì)怎么分！預(yù)設(shè)：一半大，一半小。小結(jié)：哦，大小不一樣，這就是“不勻”。可小熊認(rèn)為的公平是什么？“一樣大”。這一分，這對(duì)不愿意互相謙讓的兄弟倆能滿意嗎？難怪小熊哥兒倆看到后嚷著說：“ 你分的不勻！ ”“那半塊大一點(diǎn)兒”指名讀。兄弟倆太在意“一樣大”太斤斤計(jì)較，正好隨了狐貍“不多吃一口，不少

7、吃一口”的意。心理小偵探，趕緊用你們的朗讀帶我去看看熱鬧吧。分角色朗讀2-6自然段?？磥?還得再分一分。學(xué)習(xí)7、8自然段同桌讀一讀，找一找，這一次狐貍和小熊是怎么說的，怎么做的？抽生讀狐貍和小熊的話，同時(shí)PPT出示“真的，這半塊是大一點(diǎn)兒，你們別急，看我的”“可是現(xiàn)在沒咬過的那半塊又大了一點(diǎn)兒！”追問1：你能找到狐貍說這句話的表情的詞語嗎？“瞧了瞧”追問，怎么瞧？“仔細(xì)瞧了瞧”。如果你就是這只小狐貍，那么你這么仔細(xì)，在瞧什么呢？預(yù)設(shè)（1）我在看一會(huì)兒我要咬哪一塊。（看來你在計(jì)劃接下來要咬哪一塊了）追問2小熊，請(qǐng)你指一指，“沒咬過的那半塊兒”是哪一塊兒呀？剛才小的那半塊。哦，也就是說，剛才大的那

8、塊被咬完后反而變小了。追問3：熊哥哥，熊弟弟，這次狐貍給你們分的公平嗎？此時(shí)的小熊哥倆還是只想著誰也不多吃誰也不少吃。沒想到奶酪已經(jīng)進(jìn)了狐貍的口。真是被斤斤計(jì)較的想法沖昏了頭腦i學(xué)習(xí)9、10段過渡：看來，狐貍還得再次分奶酪了。齊讀1這一次狐貍是怎么分的？這回分公平了嗎？抽生反饋。小結(jié)：于是狐貍繼續(xù)分，他不停的咬著咬著，直到奶酪被他全部吃光，一點(diǎn)兒也沒剩下。男生讀，女生讀。2分了這么多次，狐貍都沒把奶酪分勻。你們覺得狐貍想讓小熊吃到奶酪嗎？預(yù)設(shè)：不想，狐貍想自己吃掉奶酪。是的，他是騙小哥兒倆不多吃一口，少吃一口，是為了達(dá)到自己獨(dú)吞奶酪的目的。板書：獨(dú)吞。3小熊哥兒倆對(duì)這樣的結(jié)果滿意嗎？不滿意。難

9、怪兩只小熊生氣的說，生接話：“ 你可真會(huì)分 ”。追問：這是在表?yè)P(yáng)狐貍嗎？預(yù)設(shè)：不是，是很生氣。在抱怨狐貍。請(qǐng)帶著你的理解讀出來。PPT出示“你可真會(huì)分”“整塊奶酪都被你吃光了”此時(shí)，奶酪都進(jìn)了狐貍的肚子，你覺得還是狐貍分奶酪嗎？倒不如說是狐貍吃奶酪總結(jié)全文1狐貍一口一口吃光了整塊奶酪竟然還笑著說：“小熊我分得可公平啦”“你們誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。”再次出示11段PPT現(xiàn)在你明白狐貍的“笑著說” 的笑，是什么意思了吧？（是陰謀達(dá)成的得意的笑）2如果你是小熊哥兒倆，你們撿到奶酪會(huì)怎么做？同桌說一說。預(yù)設(shè)：互相謙讓，不斤斤計(jì)較，不找狐貍幫忙，送還給失主相機(jī)完成板書三，分角色表演，總結(jié)升華1小狐貍和小哥倆今天也來到了我們的教室。你們能把他們請(qǐng)出來嗎？四人小組內(nèi)演一演。完成后對(duì)自己進(jìn)行三星評(píng)價(jià)：一星：聲音洪亮。二星有感情，大方。三星加入表情和動(dòng)作。PPT出示標(biāo)準(zhǔn)?？偨Y(jié)升華。多有意思的小故事啊，我想用一首詩(shī)歌做為回禮。PPT出示兩只小熊愛計(jì)較嚷來嚷去比大小狡猾狐貍分奶酪變成狐貍吃奶酪同學(xué)之間要謙讓友好相處不計(jì)較其實(shí)在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)有不那么公平的事情，我們要學(xué)會(huì)互相謙讓，生活才更加美好。2