2020年一年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)4篇

1、2021年一年級下學(xué)期班主任工作參考總結(jié)4篇時間飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我連續(xù)負(fù)責(zé)一（4）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和門生們都起勁踏實(shí)地做好每一件工作，總結(jié)起來，有辛苦的耕耘，有勞績的歡躍，也有缺乏與遺憾。當(dāng)初我將一學(xué)期以來的班級事情情形總結(jié)一、首要事情（一）、培植門生精良的習(xí)性精良的行動習(xí)性對人的終身起著異常首要的感化。一年級是根底教導(dǎo)的肇端階段，更是舉行精良行動習(xí)性培植的關(guān)頭時代。習(xí)性的優(yōu)劣，非但阻礙小孩的生存、性情、行動等，還間接關(guān)系到往后的進(jìn)修和事情的成功與否，甚至?xí)璧K小孩的今后。是以，本學(xué)期我把班級事情的重點(diǎn)落真實(shí)培植門生精良的行動習(xí)慣上，我是從如下幾個方面做的1、低

2、終點(diǎn)一年級的門生，惟獨(dú)六、七歲，他們歲數(shù)小，依賴性強(qiáng)，下手才能差，加之當(dāng)初大多是獨(dú)生子女，前輩溺愛有加，有些門生習(xí)性欠好，有的以致刁鉆率性。然則教導(dǎo)切不可太心急，拔苗滋長。是以，我的事情講求了耐煩，對門生所設(shè)定的目的懇求終點(diǎn)低，學(xué)會換位思索，站在門生的角度設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)受、操縱情形，門生才能踏踏實(shí)實(shí)、按部就班，步步走好。也才能樹立門生養(yǎng)成精良行動習(xí)性的自決心。2、細(xì)懇求對一年級門生的習(xí)性懇求不克不及太浮泛，太抽象，要近，要細(xì)，要小，要實(shí)，讓門生一聽就明白，明白做法，操作性強(qiáng)。以是本學(xué)期，在上一學(xué)期鍛煉的根底上，我又慢慢強(qiáng)化講堂規(guī)律和課間規(guī)律。各任課先生都反響本學(xué)期小孩前進(jìn)特別大，規(guī)律較

3、上學(xué)期有顯然前進(jìn)。3、強(qiáng)鍛煉提出了一些渺小的懇求，假設(shè)不舉行踏實(shí)無效的鍛煉，等因而廢話一句。同時鍛煉要嚴(yán)峻，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐煩。如為養(yǎng)成門生的野蠻行動，我按學(xué)校的懇求要輕聲、快步、右行，不隨意撕紙，外出做操要走整潔，同硯之間不踢不挖不咬。如許幾回三番強(qiáng)化鍛煉，行動懇求已深化門生心田，并化為自發(fā)行動，精良習(xí)性也就逐步養(yǎng)成為了，服從也提高了。4、常評估一年級的門生都急于想明白本人經(jīng)由過程起勁所做的事會得到先生如何樣的評估。為了投合門生的這類生理，我日常平凡細(xì)心視察，好的、前進(jìn)的實(shí)時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)偶然是一種贊成的笑容，偶然是一次親切的撫摩，偶然是一句由衷的欣賞，5、勤疏導(dǎo)一年級的門

4、生無邪爽朗，對小學(xué)生存布滿獵奇，但他們明辨黑白的才能較弱，偶然不明白甚么是對的，甚么是錯的。這就要班主任先生的指引和教導(dǎo)。我充分應(yīng)用班會時候教門生進(jìn)修小學(xué)生守則和小學(xué)生平常行動標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在心田深處明晰哪些行動是對的，哪些是不合錯誤的。面臨一年級的門生我治理的設(shè)法主意是目的近一點(diǎn)、局限小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí) 一點(diǎn)，不時處處向門生舉行有針對性的思維教導(dǎo)。關(guān)于門生的點(diǎn)滴變遷都記在內(nèi)心，當(dāng)門生有前進(jìn)，有缺點(diǎn)錯誤，行動有誤差，都實(shí)時和他們交心，確信好的，賜與煽動勉勵；指出錯誤，予以糾正。（二）、制造與小孩相處的輕松空氣。把笑容送給門生。天天給門生絢爛的笑容，會讓門生的身心感受爽快，智能失掉進(jìn)展。面臨一年級的小

5、孩我擁有一種非凡的教導(dǎo)手法笑容。在學(xué)生獲得成功時，我會用笑容送去欣賞；在學(xué)生遇到艱苦時，我會用笑容送去煽動勉勵；在學(xué)生犯錯時，我會用笑容送去寬容。（三）、給予小孩班級治理的機(jī)遇。在班級治理中，成立了班委，讓班委的同硯列入班級的治理，讓班委的同硯列入規(guī)律治理、衛(wèi)生治理，當(dāng)前我還將應(yīng)用讓每一個門生都能介入班組分歧條理的治理，使得每一個門生都有機(jī)遇輪番承當(dāng)小組組長、值日班長都有時機(jī)與同硯打仗，與先生交換、都有機(jī)遇訓(xùn)練本人多方面的才能，真正處置好管與放的瓜葛。（四）、實(shí)時做好與家長的交換串通事情。特別多多少家長對小孩進(jìn)修的看重水平跟小孩的進(jìn)修征詢題成正比，另有部份的家庭教導(dǎo)存在過于寵愛的偏向，我從“統(tǒng)

6、統(tǒng)為了小孩”的角度去改觀一些家長的立場，向家長先容了小孩的學(xué)校情形、學(xué)校訂小孩的行動懇求，起勁博得家長的相信、支撐和合營，配合探究教導(dǎo)好小孩的無效要領(lǐng)，獲得了家長的積極合營，實(shí)效顯然。二、缺乏的地點(diǎn)1、不管是學(xué)校構(gòu)造的種種競賽，仍是外出活動，我應(yīng)在事先作好思維帶動。使門生正直思維，加強(qiáng)了果斷降服艱苦的刻意此外，每一次外出前，都應(yīng)夸大紀(jì)律性和同硯的合作和睦；外出返來，再讓門生本人舉行總結(jié)做的好的和做的欠好的，表揚(yáng)熱情助人的同硯。2、從大的方面來講，班級治理的種種規(guī)章軌制、實(shí)行設(shè)備、列入學(xué)校、年級的種種活動、構(gòu)造班級活動都需求我們動腦筋經(jīng)心設(shè)想；從小的方面講，對門生的表揚(yáng)、品評、煽動勉勵也需求我們

7、動腦筋?？傊?，教導(dǎo)是最具人道之美、最具藝術(shù)性的事情，班主任要用耐煩、愛心去塑造門生美妙的心靈，由于我們便是美的通報者。我們篤信，在“統(tǒng)統(tǒng)為門生進(jìn)展，以學(xué)生為本”的教導(dǎo)觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，在“亦師亦友”的空氣中，小孩會更康健，更歡樂地成長。時間飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我連續(xù)負(fù)責(zé)一（4）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和門生們都起勁踏實(shí)地做好每一件工作，總結(jié)起來，有辛苦的耕耘，有勞績的歡躍，也有缺乏與遺憾。當(dāng)初我將一學(xué)期以來的班級事情情形總結(jié)以下：一、首要事情：（一）、培植門生精良的習(xí)性精良的行動習(xí)性對人的終身起著異常首要的感化。一年級是根底教導(dǎo)的肇端階段，更是舉行精良行動習(xí)性培植的關(guān)頭時代。習(xí)

8、性的優(yōu)劣，非但阻礙小孩的生存、性情、行動等，還間接關(guān)系到往后的進(jìn)修和事情的成功與否，甚至?xí)璧K小孩的今后。是以，本學(xué)期我把班級事情的重點(diǎn)落真實(shí)培植門生精良的行動習(xí)慣上，我是從如下幾個方面做的：1、低終點(diǎn)一年級的門生，惟獨(dú)六、七歲，他們歲數(shù)小，依賴性強(qiáng)，下手才能差，加之當(dāng)初大多是獨(dú)生子女，前輩溺愛有加，有些門生習(xí)性欠好，有的以致刁鉆率性。然則教導(dǎo)切不可太心急，拔苗滋長。是以，我的事情講求了耐煩，對門生所設(shè)定的目的懇求終點(diǎn)低，學(xué)會換位思索，站在門生的角度設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)受、操縱情形，門生才能踏踏實(shí)實(shí)、按部就班，步步走好。也才能樹立門生養(yǎng)成精良行動習(xí)性的自決心。2、細(xì)懇求對一年級門生的習(xí)性懇求

9、不克不及太浮泛，太抽象，要近，要細(xì)，要小，要實(shí)，讓門生一聽就明白，明白做法，操作性強(qiáng)。以是本學(xué)期，在上一學(xué)期鍛煉的根底上，我又慢慢強(qiáng)化講堂規(guī)律和課間規(guī)律。各任課先生都反響本學(xué)期小孩前進(jìn)特別大，規(guī)律較上學(xué)期有顯然前進(jìn)。3、強(qiáng)鍛煉提出了一些渺小的懇求，假設(shè)不舉行踏實(shí)無效的鍛煉，等因而廢話一句。同時鍛煉要嚴(yán)峻，要有一種不達(dá)目的誓不罷休的耐煩。如為養(yǎng)成門生的野蠻行動，我按學(xué)校的懇求要輕聲、快步、右行，不隨意撕紙，外出做操要走整潔，同硯之間不踢不挖不咬。如許幾回三番強(qiáng)化鍛煉，行動懇求已深化門生心田，并化為自發(fā)行動，精良習(xí)性也就逐步養(yǎng)成為了，服從也提高了。4、常評估一年級的門生都急于想明白本人經(jīng)由過程起勁

10、所做的事會得到先生如何樣的評估。為了投合門生的這類生理，我日常平凡細(xì)心視察，好的、前進(jìn)的實(shí)時表揚(yáng)，我對他們的表揚(yáng)偶然是一種贊成的笑容，偶然是一次親切的撫摩，偶然是一句由衷的欣賞，5、勤疏導(dǎo)一年級的門生無邪爽朗，對小學(xué)生存布滿獵奇，但他們明辨黑白的才能較弱，偶然不明白甚么是對的，甚么是錯的。這就要班主任先生的指引和教導(dǎo)。我充分應(yīng)用班會時候教門生進(jìn)修小學(xué)生守則和小學(xué)生平常行動標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在心田深處明晰哪些行動是對的，哪些是不合錯誤的。面臨一年級的門生我治理的設(shè)法主意是目的近一點(diǎn)、局限小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)，不時處處向門生舉行有針對性的思維教導(dǎo)。關(guān)于門生的點(diǎn)滴變遷都記在內(nèi)心，當(dāng)門生有前進(jìn)，有缺點(diǎn)錯誤，行

11、動有誤差，都實(shí)時和他們交心，確信好的，賜與煽動勉勵；指出錯誤，予以糾正。（二）、制造與小孩相處的輕松空氣。把笑容送給門生。天天給門生絢爛的笑容，會讓門生的身心感受爽快，智能失掉進(jìn)展。面臨一年級的小孩我擁有一種非凡的教導(dǎo)手法笑容。在學(xué)生獲得成功時，我會用笑容送去欣賞；在學(xué)生遇到艱苦時，我會用笑容送去煽動勉勵；在學(xué)生犯錯時，我會用笑容送去寬容。（三）、給予小孩班級治理的機(jī)遇。在班級治理中，成立了班委，讓班委的同硯列入班級的治理，讓班委的同硯列入規(guī)律治理、衛(wèi)生治理，當(dāng)前我還將應(yīng)用讓每一個門生都能介入班組分歧條理的治理，使得每一個門生都有機(jī)遇輪番承當(dāng)小組組長、值日班長都有時機(jī)與同硯打仗，與先生交換、都

12、有機(jī)遇訓(xùn)練本人多方面的才能，真正處置好管與放的瓜葛。（四）、實(shí)時做好與家長的交換串通事情。特別多多少家長對小孩進(jìn)修的看重水平跟小孩的進(jìn)修征詢題成正比，另有部份的家庭教導(dǎo)存在過于寵愛的偏向，我從“統(tǒng)統(tǒng)為了小孩”的角度去改觀一些家長的立場，向家長先容了小孩的學(xué)校情形、學(xué)校訂小孩的行動懇求，起勁博得家長的相信、支撐和合營，配合探究教導(dǎo)好小孩的無效要領(lǐng)，獲得了家長的積極合營，實(shí)效顯然。二、缺乏的地點(diǎn)：1、不管是學(xué)校構(gòu)造的種種競賽，仍是外出活動，我應(yīng)在事先作好思維帶動。使門生正直思維，加強(qiáng)了果斷降服艱苦的刻意此外，每一次外出前，都應(yīng)夸大紀(jì)律性和同硯的合作和睦；外出返來，再讓門生本人舉行總結(jié)做的好的和做的

13、欠好的，表揚(yáng)熱情助人的同硯。2、從大的方面來講，班級治理的種種規(guī)章軌制、實(shí)行設(shè)備、列入學(xué)校、年級的種種活動、構(gòu)造班級活動都需求我們動腦筋經(jīng)心設(shè)想；從小的方面講，對門生的表揚(yáng)、品評、煽動勉勵也需求我們動腦筋?？傊?，教導(dǎo)是最具人道之美、最具藝術(shù)性的事情，班主任要用耐煩、愛心去塑造門生美妙的心靈，由于我們便是美的通報者。我們篤信，在“統(tǒng)統(tǒng)為門生進(jìn)展，以學(xué)生為本”的教導(dǎo)觀點(diǎn)的指導(dǎo)下，在“亦師亦友”的空氣中，小孩會更康健，更歡樂地成長。時間飛逝，不知不覺一學(xué)期就過去了，本學(xué)期我連續(xù)負(fù)責(zé)一（4）班的班主任，在這一學(xué)期中，我和門生們都起勁踏實(shí)地做好每一件工作，總結(jié)起來，有辛苦的耕耘，有勞績的歡躍，也有缺乏與

14、遺憾。當(dāng)初我將一學(xué)期以來的班級事情情形總結(jié)一、首要事情（一）、培植門生精良的習(xí)性精良的行動習(xí)性對人的終身起著異常首要的感化。一年級是根底教導(dǎo)的肇端階段，更是舉行精良行動習(xí)性培植的關(guān)頭時代習(xí)性優(yōu)劣非但阻礙小孩生存性情行動間接關(guān)系到往后進(jìn)修事情成功與否，甚至?xí)璧K小孩今后是以，本學(xué)期我把班級事情的重點(diǎn)真實(shí)培植門生精良行動習(xí)慣上如下幾個方面做的終點(diǎn)一年級門生惟獨(dú)六、七歲，他們歲數(shù)小，依賴性下手才能差加之當(dāng)初大多是獨(dú)生子女前輩溺愛有加，有些門生習(xí)性欠好，有的以致刁鉆率性然則教導(dǎo)切不可太心急滋長是以事情講求耐煩門生所設(shè)定目的懇求終點(diǎn)低，學(xué)會換位思索，站在門生的角度設(shè)身處考慮他們經(jīng)受操縱情形門生才能踏踏實(shí)

15、實(shí)、按部就班，步步走好才能樹立門生養(yǎng)成精良行動習(xí)性的自決心懇求對一年級門生習(xí)性懇求不克不及浮泛抽象門生一聽明白做法，操作性以是本學(xué)期，在上一學(xué)期鍛煉的根底上慢慢強(qiáng)化講堂規(guī)律和課間規(guī)律。各任課先生反響本學(xué)期小孩前進(jìn)特別大規(guī)律較上學(xué)期顯然前進(jìn)鍛煉提出了一些渺小懇求假設(shè)舉行踏實(shí)無效鍛煉，等因而廢話一句同時鍛煉嚴(yán)峻，要有一種目的誓不罷休耐煩。如為養(yǎng)成門生野蠻行動學(xué)校懇求要輕聲快步、右行隨意撕紙，外出做操要走整潔同硯之間如許幾回三番強(qiáng)化鍛煉行動懇求深化門生心田，并化為自發(fā)行動精良習(xí)性也就逐步成為了服從也提高了評估一年級門生都急于想明白本人經(jīng)由過程起勁所做的事會得先生如何樣評估。為了投合門生這類生理日常平

16、凡細(xì)心視察前進(jìn)實(shí)時表揚(yáng)，我對他們表揚(yáng)偶然是一種贊成笑容偶然是一次親切撫摩偶然是一句由衷欣賞疏導(dǎo)一年級門生無邪爽朗，對小學(xué)生存布滿獵奇，但他們明辨黑白才能較弱偶然不明白甚么甚么是錯的。這就要班主任先生的指引教導(dǎo)充分應(yīng)用班會時候門生進(jìn)修小學(xué)生守則和小學(xué)生平常行動標(biāo)準(zhǔn)，讓他們心田深處明晰哪些行動是對的，哪些不合錯誤面臨一年級門生治理設(shè)法主意目的近一點(diǎn)局限小一點(diǎn)、內(nèi)容實(shí)一點(diǎn)不時處處門生舉行有針對性思維教導(dǎo)關(guān)于門生的點(diǎn)滴變遷都記在內(nèi)心門生前進(jìn)，有缺點(diǎn)錯誤行動誤差實(shí)時和他們交心，確信好賜與煽動勉勵；指出錯誤，予以糾正制造與小孩相處的輕松空氣笑容送給門生天天門生絢爛笑容門生的身心感受爽快，智能失掉進(jìn)展面臨一

17、年級的小孩擁有一種非凡教導(dǎo)手法笑容。在學(xué)生獲得成功時，我會用笑容送去欣賞；在學(xué)生遇到艱苦時，我會用笑容送去煽動勉勵；在學(xué)生犯錯時，我會用笑容送去寬容。12小學(xué)一年級下學(xué)期班主任事情總結(jié)20 xx一年級下學(xué)期班主任事情總結(jié)前往目次本學(xué)期負(fù)責(zé)了小學(xué)一年級班主任事情。在工作中，我能貫徹門生為主體教員指示教學(xué)工作準(zhǔn)繩積極列入教導(dǎo)教學(xué)工作革新實(shí)踐不息更新教導(dǎo)教學(xué)工作觀點(diǎn)當(dāng)真?zhèn)湔n、上課、聽課實(shí)時修正功課。做好課后指點(diǎn)事情普遍涉獵種種常識構(gòu)成比擬殘缺常識規(guī)劃嚴(yán)峻懇求門生尊敬門生發(fā)揮教學(xué)工作民主門生學(xué)有所得不息進(jìn)步，從而不息進(jìn)步本人教學(xué)工作和氣思維覺悟順?biāo)鞂?shí)現(xiàn)教導(dǎo)教學(xué)工作使命思維政治方面本學(xué)期由于接辦了一年級

18、的班主任事情以是我在思想上加倍嚴(yán)于時辰當(dāng)真貫徹教導(dǎo)目的積極主動地列入學(xué)校構(gòu)造的政治進(jìn)修，并做好了進(jìn)修條記XX應(yīng)用專業(yè)時候進(jìn)修國度的大政目的起勁進(jìn)步本人的政治營業(yè)程度服從學(xué)校事情部署積極合營導(dǎo)游共事們做好學(xué)校的各項(xiàng)事情教導(dǎo)教學(xué)工作方面(一)在教學(xué)工作受騙真抓好教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量。主要從課前、課中和課后三個方面抓起：1、抓課前預(yù)備。在課前當(dāng)真研討課本課本根底思維根底觀點(diǎn)，每句話每一個都搞明晰明白得課本規(guī)劃特色、重點(diǎn)、難點(diǎn)操縱常識邏輯應(yīng)用自假設(shè)明白增補(bǔ)哪些材料如何樣才能教好講堂教學(xué)工作起首構(gòu)造講堂教學(xué)工作存眷全部門生，做好信息反響，調(diào)動門生的留意力，使課堂上堅持相關(guān)于穩(wěn)定。同時激起門生情緒，使他們發(fā)生傷心心境制造精良講堂氣氛而且注重講堂言語簡明講堂發(fā)征詢面向全部門生誘發(fā)門生進(jìn)修樂趣，課堂上連系安置家庭功課少而精加重門生擔(dān)負(fù)。3、抓課后指點(diǎn)進(jìn)步教學(xué)工作質(zhì)量留意課后指點(diǎn)事情。小學(xué)生一年級門生好動、愛玩缺乏自制力，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不克不及定時實(shí)現(xiàn)功課個體門生剽竊功課。針對這類行動，我把抓好門生思維教導(dǎo)作為事情的一項(xiàng)準(zhǔn)繩，并把這項(xiàng)準(zhǔn)繩貫徹教學(xué)工作指點(diǎn)后進(jìn)生依照后進(jìn)生的各自情形，給他們裝備一位進(jìn)修優(yōu)良門生副手。使其都有本人私家教員”，使其配合前進(jìn)。(二)在班主任工作上。作為一位班主任，我的班務(wù)事情主旨是：讓每一位門生傷心渡過學(xué)校的每一天，既教書又育人存心眷注、關(guān)愛每個小孩