小學(xué)語(yǔ)文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）-2江莉莎江南教案

1、江南教案教學(xué)目標(biāo)：1正確認(rèn)讀9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新偏旁“三點(diǎn)水”和“草字頭”。2學(xué)寫(xiě)漢字“東、西”，寫(xiě)好豎鉤和豎彎2個(gè)筆畫(huà)。3學(xué)習(xí)把句子讀正確、讀通順，背誦課文。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀生字、學(xué)寫(xiě)漢字劃分節(jié)奏、背誦課文教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：同學(xué)們，有一個(gè)美麗的地方，那里的小河一條接著一條，池塘一個(gè)連著一個(gè)。一到夏天，池塘里的蓮花全都開(kāi)了。這就是美麗的江南。（寫(xiě)板書(shū)：江南）讓我們一起齊讀課題（提示：在“南”字上標(biāo)上拼音），再讀鼻音。一起來(lái)看看美麗的江南，播放圖片。師：同學(xué)們，這么美麗的地方究竟在哪兒呢？二、多樣識(shí)字（1）出示中國(guó)地形圖，指出長(zhǎng)江。師：長(zhǎng)江自西向東，流經(jīng)我國(guó)好多個(gè)省市。長(zhǎng)江中下游的廣大地區(qū)就

2、是江南。（地圖上出示“江南”位置）長(zhǎng)江繼續(xù)流，流進(jìn)大海里。（2）看偏旁，猜字義師：這兩個(gè)字（江、海）有共同的偏旁，它的名字叫“三點(diǎn)水”，猜一猜，這兩個(gè)字為什么都有三點(diǎn)水呢？（因?yàn)楹退嘘P(guān)系）你還知道哪些有三點(diǎn)水的字？板書(shū)。師：有一種非常具有江南特色的植物，請(qǐng)看課件。這是什么？生：荷葉。師：是的，在古代人們稱它為“蓮”。師：作者是怎樣寫(xiě)江南的蓮呢？讓我們一起走進(jìn)詩(shī)歌吧！1.借助拼讀，把字音讀正確。（1）借助拼音通讀全文。（2）借助拼音把生字條里的字拼讀三遍。（3）找出詩(shī)中出現(xiàn)次數(shù)最多的字。2.反饋檢查。生字條開(kāi)火車讀。其他人跟讀。表?yè)P(yáng)。3.圖片解讀，復(fù)現(xiàn)識(shí)字（1）認(rèn)讀“采”：讓學(xué)生了解“采”字從

3、古體字到今體字的演變過(guò)程。(2)引導(dǎo)學(xué)生做做“采”的動(dòng)作，知道上面的爪字頭表示“手”的意思。（1）認(rèn)讀“蓮”：“找最多”游戲。找出文中出現(xiàn)次數(shù)最多的字“蓮”。師：在河網(wǎng)密布的江南水鄉(xiāng)，隨處可見(jiàn)蓮的身影，所以我們文中說(shuō)：“江南可采蓮”，走！咱現(xiàn)在就采蓮去！（2）借助圖片，認(rèn)識(shí)“蓮”的不同部位。（借助畫(huà)有并清晰標(biāo)注出“蓮花、蓮子、蓮蓬、蓮葉、蓮藕”的圖片，認(rèn)識(shí)“蓮”字）師：蓮不同的部位都有不同的名字哦！讓我們來(lái)看看。這白白的是_？（蓮花）這圓圓的、綠綠的是_？（蓮葉）還有長(zhǎng)得像淋浴花灑的？（蓮蓬）看蓮蓬里藏著什么呢？（蓮子）我們一起來(lái)掰蓮蓬（引導(dǎo)孩子做動(dòng)作），蓮蓬掰開(kāi)了。瞧，那綠色的小果子就是蓮子

4、。可這還不能吃呢，讓我們把它綠色的皮剝開(kāi)（做動(dòng)作），瞧，這就是剝好的蓮子（出示蓮子），來(lái)，一口吃下去。（3）復(fù)現(xiàn)識(shí)字，齊讀詞語(yǔ)：蓮花蓮子蓮蓬蓮葉蓮藕（4）結(jié)合已學(xué)過(guò)的“花、草”，認(rèn)識(shí)“艸”，總結(jié)“艸”和什么有關(guān)。（板書(shū)“艸”。）4.字源識(shí)字“魚(yú)”（1）出示“魚(yú)”字從圖到甲骨文、到漢字的演變師：在田田的蓮葉間，有一群快樂(lè)的小魚(yú)在池塘里游來(lái)游去，看！一條小魚(yú)游來(lái)了。（出示“魚(yú)”字從圖到甲骨文、到漢字的演變）（2）提問(wèn)：你知道為什么“魚(yú)”字長(zhǎng)這樣了嗎？（學(xué)生說(shuō)“魚(yú)”字像魚(yú)身體的哪個(gè)部位）【小結(jié)】漢字真有意思！不論是前面學(xué)習(xí)的采蓮的采，還是這里的魚(yú)，很多字都是根據(jù)事物本身的樣子演變而來(lái)的 。5.集中識(shí)

5、字，借助畫(huà)面解讀“田田”。師：現(xiàn)在老師把生字的拼音去掉，你能把字讀準(zhǔn)嗎？讀準(zhǔn)了的同學(xué)會(huì)得到一小塊蓮葉拼圖哦！師：你覺(jué)得這幅拼圖拼成的畫(huà)怎么樣？師：圓圓的荷葉，一片挨著一片，長(zhǎng)的十分茂密，挨挨擠擠的荷葉構(gòu)成了江南獨(dú)特的“荷塘美”，這就是“蓮葉何田田”。小魚(yú)情境，引入“東、南、西、北”畫(huà)蓮葉，生讀詩(shī)歌，師板書(shū)“東、南、西、北”三、指導(dǎo)朗讀1.老師范讀詩(shī)歌師：讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)美麗的江南（教師范讀）。2.借助節(jié)奏間隔線讀出節(jié)奏。江南/可/采蓮，蓮葉/何/田田。過(guò)渡：蓮葉田田，一群小魚(yú)兒游來(lái)了。老師范讀詩(shī)歌。師：請(qǐng)聽(tīng)老師讀。借助節(jié)奏間隔線讀出節(jié)奏。魚(yú)戲/蓮葉間。魚(yú)戲/蓮葉東，魚(yú)戲/蓮葉西，魚(yú)戲/蓮葉南，

6、魚(yú)戲/蓮葉北。（1）師：假如你就是田田蓮葉間的小魚(yú)，你的心情的是怎樣？（2）借助音樂(lè)和畫(huà)面，理解“魚(yú)戲蓮葉間”。想象體會(huì)：魚(yú)兒怎么玩的？師：看！小魚(yú)們游來(lái)！它們?cè)谧鍪裁矗客媸裁从螒?？生：師：?duì)啊，它們玩得多開(kāi)心啊！借助音樂(lè)，教師朗讀，生比動(dòng)作，。魚(yú)戲/蓮葉間。魚(yú)戲/蓮葉東， 魚(yú)戲/蓮葉西，魚(yú)戲/蓮葉南，魚(yú)戲/蓮葉北。（3）誰(shuí)能根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)方向。（3）師：多有趣的江南荷塘??！誰(shuí)來(lái)讀？（整首詩(shī)）加上動(dòng)作，男女讀，齊讀。（4）師：江南這首詩(shī)是江南的采蓮人在勞動(dòng)時(shí)候唱的歌，每到盛夏時(shí)節(jié)，他們就劃著小船穿梭在蓮葉間，采摘蓮蓬，蓮葉層層疊疊，一望無(wú)際。師：讓我們看著屏幕一起把課文背下來(lái)吧！四、寫(xiě)字指導(dǎo)，寫(xiě)好“東、西”師：這首詩(shī)里還藏著兩組反義詞，你找到嗎？當(dāng)我們面向黑板，左邊是東，右邊是西，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“東”、“西”。范寫(xiě)，學(xué)生對(duì)照修改。學(xué)生描紅。寫(xiě)字姿勢(shì)。展示，比較，找出