小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-1項鏈教案

1、項鏈教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.通過多種方法認(rèn)“藍(lán)、笑、貝、娃、掛、金”6個生字，通過撇不同寫法的指導(dǎo)正確美觀的書寫“白”和“的”兩個生字。2.了解大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?，合理搭配“的”字詞語。3.正確朗讀課文，初步感知大海的美?！窘虒W(xué)重難點】會認(rèn)“藍(lán)、笑、貝、娃、掛、金”6個生字，會寫“白”“的”兩個生字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】生字卡片、課件【教學(xué)過程】課前交流師:孩子們，田老師帶了好多禮物，搖動盒子，猜猜是什么？生說。芝麻開門，變變變。請生打開（字謎）師：（出示字謎）來，我們一起揭曉答案。你們太厲害了。師：第二個禮物。請你來打開（海螺或者貝殼）師：最后一個禮物，你來。（貝殼穿成的項鏈）師：這是什么？生：項鏈。

2、師：你見過項鏈嗎？是什么樣子的?生：我見過媽媽的項鏈，是珍珠穿成的。師：你真會發(fā)現(xiàn)，關(guān)注到了項鏈的材質(zhì)。師：哎，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎，這些事物在哪能看到？（大海）二、初讀課文、自主正音（4分鐘）1.揭示課題。師：這節(jié)課，老師要和孩子們一起到海邊走走（播放宇宙俯瞰地球，由遠(yuǎn)到近）大海真美啊，我們今天學(xué)的課文也很美，一起讀讀課題。（11.項鏈）2.自讀課文。師：項鏈講了什么呢？一起讀讀自學(xué)要求。生齊讀：自學(xué)要求。師：打開書98頁，自己讀讀。3.游戲檢查。師：同學(xué)們學(xué)的真認(rèn)真，我們一起來玩一個“對對碰”的游戲吧？怎么玩？看視頻。（播放微視頻）師：看明白了嗎？準(zhǔn)備-開始：我的朋友在哪里？感知“的”字詞語，理

3、解第一自然段（14分鐘）1圈出“的”字詞語，讀好輕聲，讀通句子（1）師：孩子們把生字送回家，接下來，我們來玩“找最多”的游戲，第一自然段里有3句話，我們把他們請出來，看看哪個輕聲字出現(xiàn)得最多?。ǖ模?）的字是我們的老朋友 ，的字詞語能讀好嗎？開火車讀讀“的”字詞語。像這樣的詞組還能讀嗎？（3）讀通句子師：現(xiàn)在我們把“的”字詞語送回家。你能不添字，不漏字，把句子讀通順嗎？出示第一句：大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。（指名讀）出示第二句：沙灘，黃黃的，又長又軟。這句誰來試試？（指名讀）出示第三句：雪白，這句有點長，誰來挑戰(zhàn)一下。（指名讀）學(xué)習(xí)“笑”師：讀的真好，句子里的笑忍不住跑出來了。孩子們，你們很開

4、心的時候是怎么笑的？（教師出示甲骨文“笑”）剛才這個小朋友是這樣笑的，你能找到笑和古時候的笑字有什么聯(lián)系？（上面的竹字頭就像笑彎了的眼睛和眉毛，下面部分就像人哈哈大笑時笑彎了腰。）師：漢字好神奇啊，看到形狀我們就知道它的意思。師：讓我們一起來玩木偶人的游戲，這次只許笑，不許動，把你最特別、最搞笑、最燦爛、最與眾不同的笑展現(xiàn)給同桌看。我們都是木偶人，不許說話，只許笑大家看看#的笑，她的笑引得我們哈哈大笑。還想玩嗎？我們一起來念口訣。2.發(fā)現(xiàn)“的”字詞語位置不同，注意停頓、連貫，讀懂句子師：同學(xué)們笑得真開心，的字詞語還等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)秘密呢？看這些的字詞語有什么不同？位子不一樣生：有的“的”字有逗號

5、，有的沒有師：觀察的真仔細(xì)。有的“的”字詞語后面沒有詞語朋友，有的緊跟著一個詞語朋友。（手指著說）師：那讓我們一起來讀出他們的不同吧。沒有詞語朋友的，我們讀出停頓，有詞語朋友的讀出連貫。沒有詞語朋友的前兩句，男同學(xué)讀，讀出停頓（男生讀）有詞語朋友的第三句，女生讀，讀出連貫（女生讀）小結(jié)：“的”字位子不一樣，你看，讀法就不一樣哦。3通過“的”字詞語的歸類，想象畫面，讀出大海的美師：繼續(xù)觀察，還發(fā)現(xiàn)什么秘密？（只抽2個，答不出來老師貼圖）生：前面三個表示顏色，“小小的”表示大小。師：你真會發(fā)現(xiàn)。原來有的“的”字詞語表示顏色，有的表示形狀，真神奇?。。ㄟ呎f邊貼板書）你能想著他們的顏色、形狀，美美的讀

6、讀嗎？我們請女同學(xué)一起讀讀。4.借助圖畫，說“的”字詞語師：大海好美呀。（邊出示圖片邊一起說）有貝殼、海龜、帆船、椰樹、珊瑚，你能把“的”字詞語送回家嗎？（小組合作）尖尖的、圓圓的、高高的、綠綠的、彩色的、火紅的、白白的出示句式：（ ）的海龜（選詞填空）再讀課文、自主識字、合理搭配“的”字詞語（10分鐘）自讀第二段，圈出“的”字詞語。師：同學(xué)們說的又多又好，第二自然段還藏著不少“的”字詞語呢，你能找到他嗎？（全班一起說）鞏固運用規(guī)律。位子師：第二自然段的“的”字詞語是應(yīng)該讀出停頓還是連貫?zāi)?？為什么？師：讀出他們的連貫來。（2）歸類師：第二自然段的的字詞語也想回家，誰來送送他們？（請一對同桌）

7、師：那快活的表示呢？生：心情。師：哦，原來有的的字詞語表示顏色，有的表示大小，還有的表示心情呢！連線理解文意。師：那就讓我們帶著快活的心情讀讀第二自然段吧。師：呀，我們在大海邊撿到了兩條項鏈，一條是，一條是，你能把他們連一連嗎？小小的海螺和貝殼 金色的項鏈快活的腳印 彩色的項鏈師：為什么要這樣連。生：海螺和貝殼是五顏六色的，所以要連彩色項鏈。 快活的腳印在沙灘上，沙灘是金色的所以連金色的項鏈。 4.學(xué)習(xí)生字“娃”“掛”師：說的真好，你看，誰來了一起喊他們的名字：洋娃娃、布娃娃、胖娃娃、風(fēng)娃娃、雨娃娃、云娃娃還有在座帥氣的男娃娃，漂亮的女娃娃聽，還有一個會唱歌的娃娃播放歌曲泥娃娃，會唱的一起拍手

8、唱師：孩子們，這些娃娃又跑出來啦。讓我們再次和它們打打招呼。小結(jié)：有的是玩具店里的娃娃，有的是大自然中的娃娃，還有的娃娃就是我們自己呢。4.拓展延伸。孩子們讀得真好，走，海邊撿項鏈去（播放大海圖、音樂）師：快活的腳印是大海的項鏈，還有什么是大海的項鏈？用上今天學(xué)的顏色、大小、心情的的字詞語（指板書）照樣子說一說快活的腳印是大海的項鏈（）的（）是大海的項鏈生1：雪白的浪花是大海的項鏈。師：你回答得真美，我們跟著他再說一遍。生2：金色的沙灘是大海的項鏈。師：說得真美。生3：彩色的貝殼是大海的項鏈小結(jié)：師：其實啊，大海的項鏈還有很多很多，等著我們一起去海邊尋找。四、辨析“撇”畫，自主學(xué)寫“的”字(1

9、0分鐘)1.復(fù)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字的書寫要求。師：今天我們和“的”字詞語交了這么久的朋友，來，我們美美的寫寫“的”。師：“的”是什么結(jié)構(gòu)？生：左右結(jié)構(gòu)師：的字的左邊是？（白）寫好“的”首先要寫好白。師：白是一個獨體字。誰能用上獨體字的三點要求說說寫“白”要注意什么？生：中間的橫不能靠右邊，要寫得扁一些。師：“的”變成白字旁有什么變化？生：變瘦了。師：左右結(jié)構(gòu)的字也有三點要求。一看寬窄、二看高低、三看關(guān)鍵筆畫。師：誰能用上這三點要求提醒我們寫“的”要注意什么？生：我發(fā)現(xiàn)“的”左窄右寬，左低右高。生：中間的橫不能封口，點在交叉線。2.辨析 “撇”畫，寫出兩筆“撇”的不同。師：誒，孩子們，田老師發(fā)現(xiàn)“的”有兩個相同的筆畫，是？生：撇師：對，這兩個撇有什么不同？生：一個撇短一些，一個長一些。3.引入兒歌，師范寫，生書空。師：你觀察得真仔細(xì)。來，拿出小手，我們一起來寫。兒歌：白：一撇長，一豎斜，橫折扁，中橫不靠右，底橫全封口。的：一撇短，一豎直，橫折要正，中橫不靠右，底橫全封口，一撇長，橫折鉤要扁，點在交叉線。4. 師提醒書寫姿勢，生描紅、書寫“白”“的”字。5