小學語文人教一年級上冊（統編）-《青蛙寫詩》公開課教案

1、教案設計表授 課 教 師王靜執(zhí)教班級執(zhí)教時間教學內容（第幾課時）第二課時教學目標認識生詞、讀通讀順課文。2、了解逗號、句號、省略號的特征和用法。3、理解課文，學會找關鍵的詞語。教學重難點認識逗號、句號、省略號的特征和用法。體會逗號、句號、省略號在朗讀中如何停頓的。教學媒體白板、ppt教學過程一、復習導入師：老師帶大家認識了一個會寫詩的朋友，它是誰呀？（青蛙） 今天我們繼續(xù)學習這篇課文，讀課題 生： 青蛙寫詩在學習新的內容之前，小青蛙想再考考大家，課文中的詞語都記住了嗎，我們開火車讀一讀。（檢查詞語）課后的詞語ppt小青蛙說：同學們的記憶力真好，把上節(jié)課的詞語全記住了。 師：我們再復習一下第一小

2、節(jié)。請一個同學讀第一小節(jié)。 師：你把這只愛寫詩的小青蛙讀活了。 全班再讀第一小節(jié)。二、學習第二小節(jié)師：聽到青蛙要寫詩，池塘里的居民都趕過來幫忙。瞧瞧，誰來幫忙啦？讓我們讀第二小節(jié)。請女生齊讀第二小節(jié)。師：誰來幫忙了？生：小蝌蚪來幫忙。師：你的小眼睛真亮。小朋友你發(fā)現小蝌蚪是什么顏色的，他的頭后面有一條什么？師：小蝌蚪長的樣子真像這個標點符號“，”你知道它叫什么嗎？ 我們再讀讀小蝌蚪的話。生：它叫逗號。師：現在明白小蝌蚪為什么要來當逗號了嗎？生：因為小蝌蚪長得像小逗號。一句話沒有說完，我們中間根據表達的需要要停頓，就可以用逗號。聽老師讀。小組讀，全班讀。三、學習第三小節(jié)師：又有誰來幫忙了？生：

3、水泡泡來幫忙。師：你的小眼睛也很亮。小朋友你發(fā)現水泡泡是什么形狀的？ 生：圓圓的圓圈圈。 師：水泡泡的樣子真像這個標點符號“?！蹦阒浪惺裁磫幔?我們再讀讀水泡泡的話。 生：它叫句號。師：現在明白水泡泡為什么要來當句號了嗎？生：因為水泡泡長得像句號。一句話說完了末尾就要打上句號，告訴別人這句話表達完整了。句號的停頓又比逗號長一點。（小組讀，全班讀）四、學習第四小節(jié)師：還有誰來幫忙了？生：一串水珠來幫忙。師：你真會讀書。小朋友你發(fā)現一串水珠有幾顆？ 生：有6顆。 師：一串水珠真像這個標點符號“”你知道它叫什么嗎？ 我們再讀讀這一節(jié)。 生：它叫省略號。師：現在明白一串水珠為什么要來當省略號了嗎？他們長得太像了。一句話有很多內容沒有說，我們就可以用省略號提醒讀者。六、學習第五小節(jié)請大家讀讀五小節(jié)，看看青蛙把這些標點符號用到詩歌中沒有？師：你找到句號了嗎？有幾個句號？師：你找到逗號了嗎？有幾個逗號？你：找到省略號了嗎？師：看來小朋友真正記住了這幾個標點符號。小蝌蚪，水泡泡和小水珠太高興了。小青蛙更高興，有了這些標點符號，它的詩讀起來更好聽。誰來讀?(個別讀) 我請男生、女生讀。七：拓展師：青蛙的詩最后用了省略號。他又很多話要說。他或許想感謝這幾個幫忙的朋友，他還想贊美美麗的池塘。你幫他寫寫嗎？生1：多美呀，下雨的池塘。多熱心啊，池塘里的小