小學語文人教五年級下冊（統(tǒng)編）第一單元-月是故鄉(xiāng)明教學設計_第1頁
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文檔簡介

1、月是故鄉(xiāng)明教學設計教學目標：認識“渺、篝”等13個生字，讀準多音字“燕”。默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷，產生了哪些內心感受。理解課文內容，體會作者用對比的手法來表情達意的方法。再搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，與同學交流。重難點：說說作者由月亮想到了哪些往事和經歷，產生了哪些內心感受。體會作者用對比的手法來表情達意的方法。教學過程：導入同學們都見過月亮，看到彎彎的月亮，我們會脫口而出：彎彎的月亮像小船。那么，又大又圓的月亮又讓我們想起了什么呢？（圓盤、月餅、中秋）哦-中秋節(jié)。在這個傳統(tǒng)節(jié)日中，我們常常一家人坐在一起，吃著甜甜的月餅，欣賞著天上的月亮。但是，中秋賞月，僅僅是在看月嗎？（不是，

2、大家看著月亮，就會想起自己的故鄉(xiāng)和親人。）所以，詩中說得好啊月是故鄉(xiāng)明。板書課題：月是故鄉(xiāng)明介紹作者 季羨林（1911-2023），山東清平人。著名古文字學家、歷史學家、作家。初讀課文，掃清字詞障礙借助拼音，認讀生字詞，教師正音。注意多音字“燕”。再讀課文，整體感知朗讀課文，思考：課文有幾個自然段？可以分幾部分？提問：作者由月亮想到了哪些往事和經歷？產生了哪些內心感受？、課文第一自然段有什么作用？從中可以體會到什么？作者為什么說“如果只有孤零零一個月亮，未免顯得有點兒孤單”？作者的故鄉(xiāng)在哪里？他想象中的山是什么樣子的？作者沒有見過山，那么見過水沒有？他和水之間有什么趣事？精讀課文，升華情感朗讀課文，思考：作者由月亮想到了哪些往事和經歷？產生了哪些感受？齊讀最后一個自然段，想想這段表達了什么樣的情感？布置作業(yè)：搜集有關思鄉(xiāng)的詩句，與同學交流。板書： 月是

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