小學(xué)語文人教五年級(jí)下冊(cè)（2023年修訂）第四組-16橋

1、16橋教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“咆哮、獰笑、揪、推”等重點(diǎn)字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。3、有感情地朗讀課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的語句。感受洪水的兇猛可怕，體會(huì)老漢精神。4、通過老漢神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子體會(huì)老漢沉著冷靜、舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的品質(zhì)，教學(xué)重點(diǎn)：通過老漢神態(tài)、語言、動(dòng)作的句子體會(huì)老漢沉著冷靜、舍己為人、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)是理解題目所蘊(yùn)含的深意。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程:一、談話揭題 同學(xué)們，今天，我們來學(xué)習(xí)一篇課文橋這是一篇感人至深的課文，這個(gè)故事發(fā)生在怎樣的情景中呢？二、學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，感受洪水的可怕1、出示自學(xué)提示一 快速瀏覽課文，用“”劃出描寫描

2、寫大雨和洪水的句子，想一想你從中感受到什么？2、學(xué)生自學(xué)。3、交流：出示句子（師課件逐個(gè)出示以下句子正音，適機(jī)引導(dǎo)朗讀。）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 你從中感受到什么？（這雨下得很大）指導(dǎo)讀好短句“像潑。像倒。”聲音響點(diǎn)，讀出“這雨很大很大的樣子出來?！鄙胶榕叵?，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。咆哮一般指什么？（人暴怒喊叫。）這里什么在咆哮，洪水好像受驚的野馬在咆哮這是運(yùn)用什么修辭方法？（比喻）這樣寫更能讓我們感覺到洪水的（洪水來勢(shì)兇猛，奔騰呼嘯。）讀出洪水的兇猛可怕。（個(gè)別讀、齊讀）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。強(qiáng)調(diào)“一米高” “跳舞”本是很優(yōu)雅的，賞心悅目的，

3、這里是誰跳舞？（洪水）這洪水是魔鬼、跳的是死亡之舞。讀出害怕感覺來。這句寫作方法上有什么特點(diǎn)?（擬人）用生動(dòng)形象的擬人寫出了洪水的兇猛可怕。過渡：課文還有三個(gè)句子用生動(dòng)形象的擬人寫出了洪水的兇猛可怕。誰來說一說？師再出示句子死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆（s）地舔著人們的腰。水爬上了老漢的胸膛。 1、 師指導(dǎo)：獰笑是一種怎樣的笑聲？（兇惡地笑），是什么在逼近？是死亡??！你再來讀讀。大家注意他的表情。 2、這水舔到腰了，舔得你毛骨悚然。 3、 水爬上了老漢的胸膛。我仿佛味道了死亡的味道。4、齊讀4個(gè)擬人句。還有哪一句描寫洪水的？（一片白茫茫的世界。）告訴我們洪水淹沒了小村莊。（2）

4、如果用一個(gè)字或一個(gè)詞來形容這場(chǎng)洪水，你會(huì)用什么字或詞？（兇猛、狂、可怕等）（3）齊讀七個(gè)句子。黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢(shì)不可當(dāng)。近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。死亡在洪水的獰笑聲中逼近。水漸漸竄上來，放肆（s）地舔著人們的腰。水爬上了老漢的胸膛。一片白茫茫的世界。讀著讀著，你們仿佛看到了什么？(洪水越來越猛，災(zāi)情越來越嚴(yán)重，死亡步步緊逼）三、播放洪水視頻，感受洪水的可拍。四、品味言行，感悟豐滿人物形象1、默讀課文7-23自然段，劃出描寫老漢的句子，邊讀邊悟老漢是個(gè)怎樣的人？2.學(xué)生匯報(bào)交流，著重指導(dǎo)以下句子：預(yù)設(shè)一：“老漢清瘦的臉上

5、淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山?！?、生讀句子 ）2、你看到了一個(gè)什么樣的老漢？3、師點(diǎn)撥：把老漢比作山給你的感覺是冷靜、鎮(zhèn)定。4、指導(dǎo)觀看洪水中鎮(zhèn)定如山的老漢。（威嚴(yán)，仿佛能征服肆虐的洪水）5、為什么老漢不說話就能鎮(zhèn)住大家。（引導(dǎo)找出句子他是黨支部書記,他是全村擁戴的人。）6、“擁戴”可見老漢平時(shí)在村民中的威信很高，亂哄哄的人們看到老漢的鎮(zhèn)定仿佛看到了（希望），所以老漢的這座山是村民們獲得生的希望的靠山。7、指導(dǎo)朗讀。（語速慢點(diǎn)，讀出山的威嚴(yán)，“一座山”可重讀。）過渡：人們把生的希望交給了像一座山的老漢，那老漢是怎樣指揮大家的呢？預(yù)設(shè)二：老漢沙啞地喊：“橋窄！排成一隊(duì)，不要

6、擠！黨員排在后面！”老漢的語言描寫有什么特點(diǎn)?(語言簡(jiǎn)潔，三個(gè)感嘆號(hào)）標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也會(huì)說話，想一想當(dāng)時(shí)的情景，應(yīng)該讀出什么樣的語氣？ 三個(gè)感嘆號(hào)傳出的聲音向大山一樣堅(jiān)定、鏗鏘有力.誰來讀一讀?指名多生讀（評(píng)價(jià)：讀得有力些、堅(jiān)定些）師生一起合作讀句子：死亡在洪水的獰笑聲中逼近，村民們危在旦夕，老漢著急地地喊村民們亂哄哄的擁上木橋，那將是更大的災(zāi)難，老漢果斷地地喊在危難的時(shí)候，黨員就應(yīng)該把生的機(jī)會(huì)讓給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己，老漢堅(jiān)定的喊引導(dǎo)抓住“黨員排在后面”體會(huì)老漢先人后己。舍己為人的精神。“黨員排在后面”哪誰排在前面？誰又排在最后面？這就叫“先人后己”老漢有沒有機(jī)會(huì)過橋?(有，當(dāng)人們跌跌撞撞地向

7、木橋擁去時(shí)，老漢早已站立在了木橋前），他留下來干什么?這一留就意味著把死亡留給了自己，把生地機(jī)會(huì)讓給了別人。這不僅僅是“先人后己”，更是“舍己為人”。為什么說是老漢沙啞地喊？（舍己為人的老漢不停地喊，大聲地喊）指導(dǎo)讀老漢冷冷地說：“想退黨，在我這兒來報(bào)名”竟沒有人在喊，引讀（一百多人很快排成隊(duì)，從他身邊走過。）過渡;只要過了木橋就有了生地機(jī)會(huì)。可是預(yù)設(shè)三：“老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪（ji）出一個(gè)小伙子，吼道：“你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子?！?、師：請(qǐng)看屏幕這句話，老漢兇得像只豹子。指導(dǎo)生讀出兇（評(píng)價(jià)讀書，夠兇的支書，或不夠兇，有點(diǎn)留情面，此時(shí)，他一點(diǎn)都沒有留情面啊，誰讀

8、得更兇。）多生讀。2、師：被揪出的小伙子是誰？把帶有親情字眼的兒子放進(jìn)句子中去讀。3、兒子揪出來將站在什么位置？（最后）這意味著什么？揪出的小伙子可是他血濃于水的兒子，他猶豫過嗎？揪得那么果斷。（突然沖上去）4、師：此時(shí)，你們看到的是怎樣的老漢？（鐵面無私、不徇私情、無私無畏、舍己為人）5、指導(dǎo)朗讀。明知生死攸關(guān)，老漢卻依然鐵面無私，好一個(gè)狠心的父親。誰讀好這一句。一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，我們看到了一個(gè)大公無私的老黨員，也看到了一個(gè)不徇私情的，鐵面無私的父親。(齊讀）老漢難道不愛自己的兒子嗎？預(yù)設(shè)四老漢吼道：“少?gòu)U話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。誰再來讀出濃濃的父愛？哪個(gè)字最能體現(xiàn)這濃濃的父愛？（

9、推）是呀，這個(gè)推字，就是老漢要把兒子推向生的彼岸。老漢是在什么情況下把兒子推向木橋的？師出示木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠋熥x木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。學(xué)生讀小伙子推了老漢一把，說：“你先走?！崩蠞h吼道：“少?gòu)U話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。6、小伙子推了老漢一把的“推”又讓你體會(huì)到什么?(兒子對(duì)父親深深的愛）7、師：這一推推出了父子情深，多么感人的場(chǎng)面??！過渡：人又情而洪水無情呀！洪水帶走了了不起的父子，卻留下了一片白茫茫的世界。（出示父子被洪水淹沒的圖片，師相機(jī)板書英勇獻(xiàn)身）師：為了村民一百號(hào)人地生命，老漢失去了兒子，也犧牲了自己。入情入境，升華情感。伴著悲傷的音樂老師范讀最后四段。這是一個(gè)如泣如訴的結(jié)尾，這是一個(gè)驚天動(dòng)地的故事，同學(xué)們也和著音樂一起讀一讀。說一說風(fēng)在嗚咽，云在低垂。村民們攙扶著滿臉淚痕的老太太，站在殘橋前，他們思緒萬千。他們