小學(xué)語文人教五年級下冊（2023年修訂）第五組-成語大觀園導(dǎo)學(xué)案

1、成語大觀園整體書閱讀推進展示課導(dǎo)學(xué)案設(shè)計崇州市中山小學(xué)校 張鳳玲學(xué) 科語 文 版本冊數(shù)整體書閱讀展示課教學(xué)內(nèi)容成語大觀園第（1）課時教材分析1、進行整本書成語故事的閱讀。2、這本書在編寫的過程中融知識性、觀賞性、教育性于一體，有精彩故事的講述、淺顯易懂的詞語釋義、明白曉暢的道理學(xué)習(xí)及其他相關(guān)知識，充分展現(xiàn)了中國成語故事的精髓和文化美，相信讀者朋友們閱讀了本書，一定能夠輕松掌握這些成語的內(nèi)涵和使用方法。學(xué)情分析五年級的孩子已經(jīng)具有閱讀整本書的能力，能夠獨立自主地完成閱讀，只是讀的速度不一樣，理解不一樣，吸收不一樣。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、成語是漢語中的精華，通過細細品讀知道每個成語

2、背后的故事，理解成語的含義。2、清楚每個成語的出處，是來自神傳說，或是歷史事件，或者是文獻典籍等其他途徑。對照今天的用法，能感受到部分成語在含義和使用上的演變。3、在每一個成語故事中獲取足夠的信息，不斷鞭策或警醒自己。學(xué)習(xí)重難點1、熟諳每個成語的含義，嘗試用它造句，以便在寫作時靈活運用。2、閱讀每個成語故事后，可將成語與社會、生活、學(xué)習(xí)串聯(lián)起來，學(xué)以致用。設(shè)計總述閱讀不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會考試，它還將決定學(xué)生面向未來的基礎(chǔ)能力，只有掌握了閱讀的本領(lǐng)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)其他知識，才能更自信地融入社會，拓展更廣闊的成長空間。為此我精心選擇向?qū)W生推薦了成語故事這本書。成語是漢語中的璀璨明珠，是歷史的積淀

3、，是中華民族語言瑰寶。閱讀成語故事不僅可以了解歷史、通達事理、學(xué)習(xí)知識、積累優(yōu)美的語言素材更是青少年學(xué)習(xí)中國文化的重要途徑。我的設(shè)計理念是如何讓學(xué)生明白閱讀是一件非常有趣味的事兒，不是一種負擔(dān)，所以我把它設(shè)計成游戲闖關(guān)的形式，找一找、填一填、猜一猜、讀一讀、講一講、寫一寫、演一演等形式展開，結(jié)合白板等多媒體技術(shù)精心設(shè)計課件，圖文結(jié)合進行趣味性教學(xué)，寓教于樂。學(xué)生課前先通過自主閱讀，圈點批注，消化吸收，再通過課堂指導(dǎo)、同伴互助、展示交流，從而真正領(lǐng)悟此本書的意義所在，幫助學(xué)生進行成語故事的閱讀積累，掌握記憶成語的方法，必須是從即至終的。研究任務(wù)提升學(xué)生自主閱讀能力環(huán)節(jié)設(shè)計學(xué)習(xí)活動（含設(shè)計意圖）教

4、師行為（含設(shè)計意圖）媒體資源應(yīng)用策略課前預(yù)習(xí)讀完讀通成語故事這本書精心設(shè)計課件巧用白板創(chuàng)設(shè)情景帶入新課聽師讀語段，找四字成語抽生舉手作答。齊讀語段中的四字成語學(xué)生自由回答。一、導(dǎo)入:出示語段，師朗讀在漢語的廣闊天地里，有一個成語大觀園。那里風(fēng)和日麗，山清水秀叫人流連忘返。那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接。那里生機勃勃，珍禽異獸叫人耳目一新。那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。在老師剛才讀的這段話里，藏了多少四字成語？我們一起來讀一讀（適時糾錯）。師：成語是漢語中的璀璨明珠，是歷史的積淀，是中華民族語言的瑰寶。前段時間我們一起閱讀了成語故事這本書，那么，成語是什么？你知道嗎？抽2-3名自由回答

5、。適時點撥：成語是人們長期以來習(xí)用的，簡潔精辟的定型詞組或短句。今天就讓我們走進成語大觀園，檢測一下你們對整本書閱讀的情況。出示課題并板書：成語大觀園【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過找成語主要是讓學(xué)生對成語概念有一個清晰的認識，另外也是對學(xué)生學(xué)習(xí)的一個初步檢測】白板出示語段凸現(xiàn)成語出示成語的概念出示標(biāo)題自主學(xué)習(xí)合作探究填成語，一大組來試試生猜謎：公雞生：有 根據(jù)圖片猜成語。根據(jù)圖片猜成語。生講述生1：我覺得他愚昧無知生2：不懂得變通生齊讀，鞏固記憶。生自由答。二、教學(xué)過程過渡：先來一個小小的測試。小牛試刀出示PPT：填成語，一大組來試試。_針引線 _上添花 _冠禽獸 _月披星 _顏薄命 _言巧語 _苦連

6、天 _目了然 _東擊西 _天動地 _馬奔騰 _喻戶曉師根據(jù)學(xué)生的回報適時出示。問：你能把這些紅色的字連在一起，打一動物嗎？。過渡：檢測過關(guān)，闖關(guān)正式開始，孩子們有沒有信心？（有）【設(shè)計意圖：填一填，猜一猜，激發(fā)興趣】第一關(guān)：看圖猜成語師出示PPT，生根據(jù)圖片猜成語。1、一箭雙雕 拔苗助長 對牛彈琴2、鄭人買履 師：鄭人買履什么意思？抽生講述。評：你覺得這個人怎么樣？能不能用一個詞語來形容一下他？師根據(jù)學(xué)生回答適時點評：評1：真是一個會讀書的孩子，你運用了一個恰當(dāng)?shù)乃膫€詞語對他進行了評價，學(xué)以致用。評2：有自己的見解。是啊，寧可相信尺碼，也不相信自己的腳，不懂得從實際出發(fā)，太愚蠢了?。ㄐ〗Y(jié)：所以

7、這則寓言的寓意就是諷刺了那些墨守成規(guī)的教條主義者，說明因循守舊，不思變通，終將一事無成。） 出示成語紅色標(biāo)示所填寫的字出示課件出示圖片凸現(xiàn)成語出示寓言寓意根據(jù)圖片猜成語。生講述生一起讀讀根據(jù)圖片猜成語。生觀察，發(fā)現(xiàn)不同生：這個成語有八個字，之前的只有四個字。生1：不入虎穴，焉得虎子生2：金玉其外，敗絮其中生造句。生3：塞翁失馬，焉知非福生4：一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開 生5：萬事俱備，只欠東風(fēng)生6：八仙過海，各顯神通生舉手作答：鐵拐李、呂洞賓、藍采和、張果老、漢鐘離、曹國舅、韓湘子和何仙姑生7：鞠躬盡瘁，死而后已生8：君子一言，駟馬難追根據(jù)圖片猜成語。齊讀成語兩遍3、刻舟求劍 負荊請罪 杯弓蛇影 問：

8、杯弓蛇影什么意思？師評：故事講的非常清楚。（師適時出示釋義：將映在酒杯里的弓影誤認為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。）4、這又是什么成語呢？生：鷸蚌相爭，漁翁得利 師：咦，這個成語怎么跟剛才認識的成語有點不一樣呢？不一樣在哪兒？師：真會觀察，那像這樣的八字成語你還知道哪些?回憶一下,舉例子。 評：不進老虎洞，怎么能捉到小老虎呢？ 評：外表華美，里面卻一團糟（華而不實）師：你能用它說一句話嗎？ 評：禍福相依 評：出自飛奪瀘定橋中的成語 評：諸葛亮借東風(fēng)火攻曹操 評：太棒了！ 師適時發(fā)問：你知道“八仙”是指哪八仙嗎？評：出自諸葛亮的后出師表評：有關(guān)誠信的成語 哇，看來孩子們積累的還真不少，能舉一反三

9、，真不錯！我們繼續(xù)。5、葉公好龍 畫龍點睛 濫竽充數(shù)過渡：好，現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下剛才的成語（兩遍）出示圖片凸現(xiàn)成語出示釋義出示圖片凸現(xiàn)成語出示圖片凸現(xiàn)成語出示成語（好了）生根據(jù)圖片搶答成語生根據(jù)提示猜成語生：D藺相如、廉頗生：C只想不勞而獲的人生：A.四面楚歌生：三顧茅廬生：D、諸葛亮溫馨提示：讀成語要從一個字滑到另一個他字，連貫著讀，讀出感情。師：還想挑戰(zhàn)更難的嗎？【設(shè)計意圖：出示圖片和提示讓學(xué)生猜成語，并講一講，進行知識的拓展延伸，檢測學(xué)生對成語的理解和運用】師：還想挑戰(zhàn)更難的嗎？ 第二關(guān)：眼疾手快生根據(jù)圖片和提示猜成語。搶答，看哪個孩子的手先舉起來，我就請他來回答，準(zhǔn)備好了嗎？師出示

10、PPT 1、磨杵成針 臥薪嘗膽 破釜沉舟 鑿壁偷光 聞雞起舞 驚弓之鳥2、“負荊請罪”這個故事中講的兩人分別是誰？請選擇。3、“守株待兔”常用來形容哪種類型的人？請選擇。 4、項羽與劉邦之間戰(zhàn)役中，使項羽自刎的典故是什么？請選擇。5、根據(jù)提示搶答一個成語： 東漢末年 諸葛亮 劉備 聘請 6、 “鞠躬盡瘁，死而后已”是對誰一生行為的概括？師適時歸納記憶成語的方法：是啊，每一個成語的背后都有一個意義深遠的典故，經(jīng)過時間的打磨、千萬人的口口相傳而被記錄下來，這樣來記憶成語的方法我們把它叫做典故記憶法。適時出示并板書：典故記憶法【設(shè)計意圖：通過成語搶答，檢測孩子們對成語典故的理解】出示圖片凸現(xiàn)成語出示

11、提示出示方法開火車填成語生1：第一組跟數(shù)字有關(guān)，第二組跟動物有關(guān)，第三組跟人的身體部位有關(guān)。生：數(shù)字記憶法，動物記憶法，身體部位記憶法第三關(guān) 別具慧眼師：試著填一填。（ ）箭雙雕 （ ）袖清風(fēng) （ ）花（ ）門才高（ ）斗 （ ）步穿楊（ ）鈞一發(fā) 孟母（ ）遷 （ ）竅生煙 （ ）谷不分聞（ ）起舞 打草驚（ ） 亡（ ）補牢 呆若木（ ）守株待（ ） 葉公好（ ） 塞翁失（ ） 對（ ）彈琴畫龍點（ ）（ ）亡（ ）寒 （ ）若懸河 掩（ ）盜鈴 （ ）不釋卷 （ ）有成竹 專（ ）致志 畫蛇添（ ）開火車填成語：“火車火車開起來”，“開到這兒”，火車開到二大組。生一邊匯報，師相應(yīng)出示，生

12、齊讀。這些成語和什么有關(guān)，你發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？ 師：所以我們又可以怎樣來歸納記憶成語的方法？生：數(shù)字記憶法，動物記憶法，身體部位記憶法（一棵小樹苗立起來了，兩棵小樹苗立起來了，三棵小樹苗立起來了） 師：春色滿園關(guān)不住 生：一枝紅杏出墻來。師：留連戲蝶時時舞 生：自在嬌鶯恰恰啼?！驹O(shè)計意圖：開火車巧填成語，引導(dǎo)學(xué)生觀察，找規(guī)律，掌握記憶成語的方法。】 出示成語填空紅色凸現(xiàn)成語出示記憶成語方法出示課件展示交流點撥引領(lǐng)小組合作（4分鐘），完成老師出示的示意圖，巧填成語：抽生匯報交流一人比畫，一人猜，每一小組派兩名代表上臺合作完成。第四關(guān)：完璧歸趙小組合作（4分鐘），完成老師出示的示意圖，巧填成語：抽生匯

13、報交流：全部完成的每人加5分，齊讀。過渡：讀了成語故事這本書，不光是要會說、會寫，要是會運用那更好了，接下來我們走進第五關(guān)。第五關(guān)：學(xué)以致用上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了規(guī)則這一單元，知道釣魚要遵守釣魚須知，那么玩游戲也應(yīng)遵守游戲須知，對吧！今天我要邀請孩子們來玩一個好玩的游戲，誰來讀讀游戲須知：1、每大組派兩名同學(xué)，一人比，一人猜。2、其余同學(xué)不得提醒，否則小組不能加分。3、兩分鐘內(nèi)配合完成最多的大組獲勝。誰來比畫，誰來猜，每一小組派兩名代表上臺合作完成?！驹O(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)是對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的檢測，學(xué)以致用】三、師小結(jié)成語故事的來源十分廣泛，有的來自歷史故事，有的出自神話傳說，有的從民間笑話中提煉而來閱讀它

14、，我們可以了解歷史、通達事理、學(xué)習(xí)知識、積累優(yōu)美的語言素材閱讀它還是我們學(xué)習(xí)中國文化的重要途徑。望孩子們在以后的學(xué)習(xí)中多積累，多運用。出示的示意圖出示游戲須知檢測訓(xùn)練當(dāng)堂處理第四關(guān)：完璧歸趙小組合作（4分鐘），完成老師出示的示意圖，巧填成語：抽生匯報交流：全部完成的每人加5分，齊讀板書設(shè)計成語大觀園典故記憶法數(shù)字記憶法動物記憶法身體部位記法課后反思閱讀不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會考試，它還將決定學(xué)生面向未來的基礎(chǔ)能力，只有掌握了閱讀的本領(lǐng)，學(xué)生才能更好地學(xué)習(xí)其他知識，才能更自信地融入社會，拓展更廣闊的成長空間。為此我精心選擇向?qū)W生推薦了成語故事這本書。成語是漢語中的璀璨明珠，是歷史的積淀，是中華民族語言

15、瑰寶。閱讀成語故事不僅可以了解歷史、通達事理、學(xué)習(xí)知識、積累優(yōu)美的語言素材更是青少年學(xué)習(xí)中國文化的重要途徑。我的設(shè)計理念是如何讓學(xué)生明白閱讀是一件非常有趣味的事兒，不是一種負擔(dān)，所以我把它設(shè)計成五個游戲闖關(guān)環(huán)節(jié)，層層推進，找一找、填一填、猜一猜、讀一讀、講一講、寫一寫、演一演等形式展開，結(jié)合白板等多媒體技術(shù)精心設(shè)計課件，圖文結(jié)合進行趣味性教學(xué)，寓教于樂。學(xué)生課前先通過自主閱讀，圈點批注，消化吸收，再通過課堂指導(dǎo)、同伴互助、展示交流，不僅是為了讓他們記住幾個成語，理解它們的意思，更重要的是通過教學(xué)，能夠培養(yǎng)他們積累成語的興趣，掌握記憶成語的方法，熱愛閱讀，從而拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，領(lǐng)悟閱讀的意義所

16、在，幫助學(xué)生積累，并且必須是從即至終的。但是我在進行成語故事整本書閱讀推進課的教學(xué)時，由于緊張，準(zhǔn)備不夠充分，導(dǎo)致個別精彩環(huán)節(jié)沒有呈現(xiàn)出來，非常的遺憾，還有就是對學(xué)生的點評不夠精彩。再配以一些靜態(tài)的展示，如閱讀小報，人物品評，故事情節(jié)創(chuàng)想的話更完美。另外在最后一個環(huán)節(jié)“你來比，我來猜”準(zhǔn)備內(nèi)容太少了，太低估了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，以為他們猜不出幾個來。課后我認真思考了一下，既然是閱讀推進展示課就應(yīng)該把主動權(quán)教給孩子，可以讓他們自己來設(shè)計展示交流，這樣效果更好 。同伴議課記錄1、曹菊老師：課程設(shè)計流程清晰、自然，是一位很有智慧的老師，對成語故事的理解形式多樣，獨特。建議：老師在對孩子點評“太棒了”，棒

17、在哪兒，能不能具體一點，這樣更能激勵孩子。2、簡紅霞：課堂連貫，闖關(guān)游戲過程中引出記憶成語的方法，孩子們覺得有趣。建議：“你比，我猜”環(huán)節(jié)準(zhǔn)備內(nèi)容太少。3、毛寧：教在學(xué)中采用不同形式的游戲，提升學(xué)生肢體、語言的表達 ，非常不錯！4、謝月老師：課堂生動，學(xué)生興致高，充分達到了教學(xué)目標(biāo) 。5楊俊：上課善于激勵學(xué)生，師生互動融洽，將常規(guī)滲透到課堂之中，準(zhǔn)備充分，環(huán)節(jié)形式多樣，對工作很嚴謹、認真。6、鄭老師：設(shè)計流程清晰，活動有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高，在熱情中滲透記憶成語的方法。“你比，我猜”環(huán)節(jié)內(nèi)容太少。7、王瓊藝：張老師這堂課有趣，有意義，很有語文味。教學(xué)重難點很清晰，能根據(jù)學(xué)生學(xué)情把控課堂，讓學(xué)生情不自禁地跟著老師的思維走，讓學(xué)生的激情永遠在。8、陳敏：整堂課設(shè)計對學(xué)生興趣的激發(fā)做的很好，知識容量大，但老師的掌控和引導(dǎo)行云流水，和學(xué)生配合很好。9、黃麗謙：課堂以學(xué)生為主體，激情高昂，每個環(huán)節(jié)目標(biāo)很明確。寓教于樂。不足的是最后一個環(huán)節(jié)，規(guī)則不是很明細。10、張主任：張老師愛與激情融于課堂，課堂很有特色。善于學(xué)習(xí)，想方設(shè)法做好每一件事情。 11、高主席：從課題這個角度去深思？課中教方法，重視指導(dǎo)；