小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)第一單元-人教版五年級(jí)語文上冊(cè)《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)（朱磊）

1、人教版五年級(jí)語文上冊(cè)落花生教學(xué)設(shè)計(jì)冕寧縣瀘沽小學(xué) 朱磊教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)與技能：1握本課7個(gè)生字。能正確抄寫第10自然段，會(huì)用“居然”造句。 2理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。 3能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。 二、過程與方法：理解課文中含義深刻的句子，能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話說說課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會(huì)這樣寫的好處。三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉

2、獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文的主次，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到本文借物喻理的寫法及其所喻的道理。教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：課件出示生字，一些重點(diǎn)句子及訓(xùn)練的句式。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。了解課文主要內(nèi)容，理清課文段落，概括段落大意，教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、猜謎引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，了解作者情況。1同學(xué)們，老師請(qǐng)你們猜一個(gè)謎語“根根

3、胡須入泥土，自造房屋自安家，地上開花不結(jié)果，地下結(jié)果不開花。”誰能猜出這是什么？ 2（出示落花生的圖片），對(duì)，是落花生，這就是我們今天要學(xué)的課文，齊讀。出示文字圖片介紹許地山，突出他的筆名“落華生”，激發(fā)學(xué)生的疑問。許地山為什么把自己的筆名叫作“落華生”呢？學(xué)了課文你就會(huì)清楚了。二、讀課文整體把握 1自由朗讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ 2交流：圍繞花生將課文所講到的內(nèi)容列一列小標(biāo)題。（小組探討） 3分別從課文中找出寫以上內(nèi)容的段落，指名讀正確、通順。 4了解了這四方面的內(nèi)容，你們有什么發(fā)現(xiàn)？種花生、收花生、嘗花生寫得很簡(jiǎn)單，“買種、翻地、播種、澆水“八個(gè)字就寫出了種的過程，一個(gè)“

4、收獲”寫出了收，吃就用“花生做的食品都吃完了”一句話寫完，至于味道怎樣一句都沒提，而議論花生卻整整寫了12個(gè)自然段，知道作者為什么要這樣安排嗎？ 三、重點(diǎn)感悟，理解花生的特點(diǎn)1那天晚上，全家一起圍繞哪個(gè)話題在議論花生呢？快速默讀，找出花生的好處，做上記號(hào)。 2指名說一說花生的好處 。3在這么多好處中，有一樣最可貴，到底是什么，的確值得我們好好品味。 出示句子： 它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道。（1）自由朗讀，你讀出花生的可貴了嗎？ （2）如果把花

5、生當(dāng)做人的話，你讀出了它哪些可貴的品質(zhì)呢？4這就是花生最可貴的地方，父親用什么辦法讓我們讀懂這一點(diǎn)的呢？（對(duì)比） 四、布置作業(yè)1課堂作業(yè)本前幾題。 2抄寫第十段話。 第二課時(shí)：教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。2閱讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理清課文段落。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語。了解課文主要內(nèi)容，理清課文段落，概括段落大意。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)方法：講授法教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入，感受借物喻人的寫法1上節(jié)課我們了解了花生的好處，并體會(huì)了花生最可貴的特點(diǎn)（出示第10段，齊讀）。 2父親為什么要跟我們談?wù)勥@些呢？請(qǐng)瀏覽全文，尋找答

6、案。 出示： “所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！?“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望?！?（1）讀句子，父親的希望到底是什么，請(qǐng)聯(lián)系落花生談一談 （2）看來父親講落花生其實(shí)在教育我們?cè)鯓幼鋈?，也就是因?yàn)檫@樣，“花生做的食品吃完了，父親的話卻”讓我們也把父親的話印在心上吧！背誦10、12、13段中的話。 （3）讀到這里，你明白作者的筆名為什么叫“落華生”了嗎？ 二、聯(lián)系實(shí)際，借物喻人1學(xué)了這篇課文，由不圖虛名、默默奉獻(xiàn)的落花生，你不禁會(huì)想起我們身邊的哪些人呢？他們哪些地方像落花生？ 2小練筆： 贊美你， （贊美周圍像花生那樣的人，寫一小段話） 這篇文章就是這樣借助花生來喻人，讓我們懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！蹦闵磉呌心男┦挛锵衤浠ㄉ菢?，也給你啟發(fā)？請(qǐng)例舉一種（蠟燭、青松、小草、仙人掌等）你從中又領(lǐng)悟到什么呢？請(qǐng)選擇其中的一種事物試著寫一寫。