小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-《鳥(niǎo)的天堂 》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、鳥(niǎo)的天堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析鳥(niǎo)的天堂是巴金先生的作品。作者記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。寬闊清澈的河流，充滿生機(jī)的大榕樹(shù)，活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，構(gòu)成了一幅高雅清幽的風(fēng)景畫，展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光，表達(dá)了作者對(duì)大自然生命力的熱愛(ài)和贊美。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“漿、耀”等14個(gè)生字，會(huì)寫“隙、暇”等8個(gè)字，能正確讀寫“應(yīng)接不暇、不可計(jì)數(shù)”等12個(gè)詞語(yǔ)。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫和寄情于景的寫作方法。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受文中描寫的“鳥(niǎo)的天堂”中人與大自然友好相處的和諧之美，激發(fā)熱愛(ài)自然的情趣

2、。 三、教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受“鳥(niǎo)的天堂”的和諧之美。四、教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟作者靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫的寫作方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、課文閱讀資料一、談話導(dǎo)入1、課件出示“天堂”，提問(wèn)：你認(rèn)為天堂是個(gè)怎樣的世界？（比喻美好的生活環(huán)境，沒(méi)有煩惱，只有快樂(lè)的地方，那地方如仙境一般。） 2、那“鳥(niǎo)的天堂”是個(gè)怎樣的地方呢？（鳥(niǎo)的天堂是指能讓鳥(niǎo)生活得美好、快樂(lè)的地方。）今天我們將和著名的作家巴金爺爺一起到“鳥(niǎo)的天堂”去欣賞美麗的南國(guó)風(fēng)光。 3、課件出示課時(shí)目標(biāo)。（我們通過(guò)學(xué)習(xí)課文要達(dá)到這些學(xué)習(xí)目標(biāo)，你們有信心嗎？） 二、初讀課文自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞（現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，課件出示自學(xué)提示）自

3、學(xué)提示輕聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，讀不通的多讀幾遍。把畫出來(lái)的詞語(yǔ)先自己讀一讀，再讀給同桌聽(tīng)。想辦法記一記方格內(nèi)的生字，難寫的字在方格下面用手多寫幾遍。檢查自學(xué)情況（1）檢查字詞 （ 看同學(xué)們學(xué)的這么認(rèn)真，老師想看看你們學(xué)的怎么樣。誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些詞語(yǔ)）課件出示詞語(yǔ)：燦爛、白茫茫、船槳、規(guī)律、一簇簇、不計(jì)其數(shù)、榕樹(shù)、縫隙、照耀、應(yīng)接不暇、顫動(dòng)、靜寂、拋在后面（2）指導(dǎo)生字書寫“耀、律”3、檢查讀文（同學(xué)們的字詞認(rèn)讀非常好，相信同學(xué)們課文也一定讀的很棒，我們叫幾位同學(xué)來(lái)展示一下。）理清層次9，接下來(lái)讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，解決一下幾個(gè)問(wèn)題。）學(xué)生匯報(bào)（兩次。第一次看到茂盛的大榕樹(shù)，

4、卻看不見(jiàn)一只鳥(niǎo)：第二次看到了許多鳥(niǎo)。）劃分段落找出第一次去和第二次去的段落我們把作者兩次游覽“鳥(niǎo)的天堂”的重點(diǎn)段各為一大段，其余的前面為一大段，后面的為一段，那么課文可以分為4大段，同學(xué)們?yōu)g覽一下課文，這幾大段寫了什么？小結(jié)方法理清結(jié)構(gòu)可以先把重點(diǎn)內(nèi)容提取出來(lái)，再看其他內(nèi)容可以怎樣歸并，這樣可以很輕松地理清作者的思路，這種方法叫“提取重點(diǎn)段”。概括課文主要內(nèi)容 （我們理清了作者的思路，同學(xué)們能不能看著大屏幕來(lái)概括一下課文的主要內(nèi)容。）三、理解感悟榕樹(shù)的奇特美（我們知道作者和朋友兩次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂，看到了美麗的榕樹(shù)以及紛飛的群鳥(niǎo)。下面就讓我們跟隨作者去看看那一株不平凡的大榕樹(shù)吧！）1、把描寫大榕樹(shù)

5、的句段找出來(lái)，讀一讀，好好體會(huì)榕樹(shù)給你什么感受？可以同桌間互相讀，談體會(huì)。2、學(xué)生自學(xué)交流，教師指導(dǎo)3、匯報(bào)交流（1）大：A、“有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)?！睆摹安豢捎?jì)數(shù)”體會(huì)出榕樹(shù)枝干數(shù)目很多，說(shuō)明樹(shù)很大。重點(diǎn)體會(huì)“真”字。兩個(gè)“真”有什么不同呢？聽(tīng)老師讀，體會(huì)一下。出示投影： 本來(lái)的，實(shí)際的 。 真 清楚，明白。 確確實(shí)實(shí)。 學(xué)生體會(huì)出：第一個(gè)“真”意思是本來(lái)的，實(shí)際的。第二個(gè)“真”指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。B、“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里?！背鍪緢D片：誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根？（體會(huì)根上生枝，枝上又生根，獨(dú)木成林的景觀。）C、“一部分樹(shù)枝垂

6、到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。”這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢？誰(shuí)查找到了這方面的資料？（學(xué)生答：16畝地。）課下大家丈量了教室的面積，大家計(jì)算一下：合幾個(gè)教室？ 經(jīng)過(guò)換算，你有什么感受？（簡(jiǎn)直太大了。）（2）茂盛，生命力旺盛。指名讀句，談體會(huì)。A、“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙?！辈涣粢稽c(diǎn)兒縫隙，說(shuō)明樹(shù)葉多。重點(diǎn)體會(huì)“堆”。請(qǐng)同學(xué)們演示，說(shuō)明葉多而密。B、“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！保◤闹形覀凅w會(huì)到榕樹(shù)的生命力旺盛，生機(jī)勃勃。）4、因?yàn)槭屈S昏時(shí)分，所以鳥(niǎo)兒棲息了，而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密，作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)，有些失

7、望。但他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了，作者不禁從內(nèi)心深處發(fā)出感嘆：這美麗的南國(guó)的樹(shù)！5、看錄像：榕樹(shù)的大與茂盛。6、小結(jié)寫作方法。我們隨著作者第一次經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹(shù)。它枝繁葉茂，靜靜地臥在水面上，充滿著無(wú)限的生命力。作者從榕樹(shù)的大，以及根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這樣的描寫靜態(tài)描寫。我們通過(guò)這部分課文的學(xué)習(xí)已經(jīng)欣賞到了一幅美麗的靜態(tài)圖。四、理解感悟群鳥(niǎo)紛飛的景象點(diǎn)擊課件百鳥(niǎo)紛飛圖。作者第二天又一次經(jīng)過(guò)了“鳥(niǎo)的天堂”，他看到了什么呢？（鳥(niǎo)）同學(xué)們快來(lái)根據(jù)自學(xué)讀讀課文的10-13自然段吧。課件出示自學(xué)提示。1、學(xué)生自由讀課文，思考：作者看到什么景象？

8、2、再讀課文，把你喜歡的句子畫一畫，再與你的同桌說(shuō)一說(shuō)你有什么感受？3、學(xué)生自讀課文，互相交流。4、匯報(bào)交流：把你最有感受的句子讀給大家聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么？我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。兩個(gè)“到處”說(shuō)明鳥(niǎo)多。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀?！盎ǖ模诘?”看出顏色多，“有的有的”可以看出的鳥(niǎo)的姿態(tài)很多。我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。解釋和體會(huì)什么是應(yīng)接不暇？說(shuō)明鳥(niǎo)多，看不過(guò)來(lái)。（看清楚了，又錯(cuò)過(guò)了這真令作者的眼睛應(yīng)接不暇啊?。┮恢划嬅鉴B(niǎo)飛了出來(lái)那歌聲真好聽(tīng)！興奮的叫說(shuō)

9、明鳥(niǎo)很快樂(lè)。6、“鳥(niǎo)的天堂”里有許多鳥(niǎo)，可作者為什么只具體寫一只畫眉鳥(niǎo)呢？這就是我們?cè)?jīng)說(shuō)過(guò)的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法。這只畫眉鳥(niǎo)就是這里的點(diǎn)，許許多多的鳥(niǎo)就形成了面。以一只畫眉鳥(niǎo)展示鳥(niǎo)兒們的自由快樂(lè)，讓我們感受到了群鳥(niǎo)歡騰的壯觀景象，這又叫動(dòng)態(tài)描寫。那么前面的大榕樹(shù)就屬于（靜態(tài)描寫）。動(dòng)靜結(jié)合是本文的又一表達(dá)方法，在今后的寫作中，同學(xué)們要善于運(yùn)用這兩種表達(dá)方法。 5、下面請(qǐng)同學(xué)們看一看錄像中的大榕樹(shù)鳥(niǎo)兒那么多，那么熱鬧的景象。 6、看了這段錄像你有什么感受？ 7、指導(dǎo)朗讀。a，讀好的，老師馬上說(shuō)：老師感覺(jué)到你剛才這里的短句子讀得特別好，像跳舞似的，你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣讀嗎? b讀不好的，老師說(shuō)：老

10、師覺(jué)得這句子寫得很特別，你看都是兩個(gè)字兩個(gè)字的短句組成，你想想怎么讀才能讀出韻味來(lái)。 c，師讀后，師點(diǎn)評(píng)： 對(duì)呀，大大小小，各種顏色，還用了四個(gè)短句子就寫出來(lái)了，讀起來(lái)多有節(jié)奏感啊，就像剛才同學(xué)說(shuō)的像跳舞似的。好，現(xiàn)在你能讀好了嗎?老師相信你一定能讀好的。 d13小節(jié)呢?你能讀出“應(yīng)接不暇”嗎?好，試試看。五、引導(dǎo)質(zhì)疑，感悟“鳥(niǎo)的天堂”的確是鳥(niǎo)的天堂1、師：看到這么一棵奇特的榕樹(shù)，看到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面，巴金爺爺還真舍不得離開(kāi)呢，他情不自禁地贊嘆到：那“鳥(niǎo)的天堂 “的確是鳥(niǎo)的天堂??！ 2、第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂” 為什么加引號(hào)，第二個(gè)為什么不加引號(hào)？（第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)，指的是茂盛的大榕樹(shù)。第

11、二個(gè)不加引號(hào)，是用天堂來(lái)比喻這里對(duì)鳥(niǎo)兒的棲息繁衍再合適不過(guò)的地方，是名副其實(shí)的鳥(niǎo)的堂。）六、學(xué)習(xí)課外閱讀篇目 1、引導(dǎo)學(xué)生讀片段師：巴金爺爺?shù)倪@篇文章很值得我們細(xì)細(xì)品讀，字里行間流露出作者的喜愛(ài)、留戀、贊美之情。文中有情有景，情景交融；有靜有動(dòng)，相映成趣，給我們留下了極為美好的印象。,很多文章會(huì)運(yùn)用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫這樣的寫作方法。請(qǐng)你讀讀這篇文章請(qǐng)你找出動(dòng)態(tài)美的語(yǔ)句和靜態(tài)美的語(yǔ)句，和你的同桌交流交流。2、 匯報(bào)。3、小結(jié)：我們身邊的很多事物也可以用動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫這樣的寫作方法去描繪，比如，秋天的景色、課間十分鐘、校園里的美景等等。板書設(shè)計(jì)： 第一次樹(shù)：大、枝繁、葉綠鳥(niǎo)的天堂 喜愛(ài)、贊美

12、第二次鳥(niǎo)：多、歡課前明確預(yù)習(xí)要求：1、標(biāo)出自然段。2、會(huì)認(rèn)讀（拼讀）生字表（一）中的生字，然后把本課兩條藍(lán)線中間的生字標(biāo)上拼音。3、反復(fù)練習(xí)讀課文，直到讀熟為止。在這個(gè)過(guò)程中，用直線勾畫出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的生字詞，用“”標(biāo)出要求會(huì)寫的生字詞。4、給要求會(huì)寫的生字組詞。（至少組兩個(gè)，課內(nèi)一個(gè)，課外一個(gè)。）5、查閱資料，了解并能介紹作者巴金，了解榕樹(shù)植物的特點(diǎn)。課前明確預(yù)習(xí)要求：1、標(biāo)出自然段。2、會(huì)認(rèn)讀（拼讀）生字表（一）中的生字，然后把本課兩條藍(lán)線中間的生字標(biāo)上拼音。3、反復(fù)練習(xí)讀課文，直到讀熟為止。在這個(gè)過(guò)程中，用直線勾畫出本課要求會(huì)認(rèn)識(shí)的生字詞，用“”標(biāo)出要求會(huì)寫的生字詞。4、給要求會(huì)寫的生字組詞。（至少組兩個(gè)，課內(nèi)一個(gè)，課外一個(gè)。）5、查閱資料，了