小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-精彩、神奇的民間故事

1、 課題精彩、神奇的民間故事課型快樂讀書吧授課時間1課時教學目標1.了解中國民間故事中的秘密，借助其中的神奇元素，弘揚真善美。2. 學習中國民間故事的“三段式結(jié)構(gòu)”，產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，自主閱讀閱讀民間故事。3. 讓學生在閱讀中獲得快樂，從中獲得真善美的熏陶，同時激發(fā)學生樂意成為中國民間故事的傳承者。教學重點了解中國民間故事中的秘密，借助其中的神奇元素，弘揚真善美。教學難點學習中國民間故事的“三段式結(jié)構(gòu)”，產(chǎn)生閱讀民間故事的興趣，自主閱讀閱讀民間故事。教具準備課件、中國民間故事教學設計導入3分鐘情境、談話導入：師：同學們，歡迎大家來到快樂讀書吧，跟老師一起走進精彩的民間故事會。今天老師向跟你

2、們一起講一個民間故事故事，看看我們是不是都聽過這個故事。師：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚再給小和尚講故事，講的是什么呢？生：從前有座山，山里有座廟，廟里有個老和尚再給小和尚講故事，講的是什么呢？師：如果老師不打斷大家，你們一定會一直循環(huán)講下去。像這個故事一樣內(nèi)容重復或者結(jié)構(gòu)重復，在中國民間故事中是很常見的。 新課教學（35）分鐘二、講故事，品特點：師：在你很小的時候，爺爺奶奶奶也許就給你講過這個故事。像這樣耳熟能詳?shù)拿耖g故事還有很多。他們口口相傳，你講，我聽；我講，他聽；然后被我們收錄在一本書中，這本書就叫做中國民間故事。今天我們就一起走進中國民間故事，去書中探討中國民間故事利的“奧

3、秘”。簡介民間故事我們學習了民間故事，課下還讀了很多民間故事，你能用一個詞語來概括中國民間故事的特點嗎？（貼近生活、有趣、富有想象力、吸引人）與其用有趣、吸引人、超能力這些詞語來形容民間故事，還不如用“神奇“來形容。那么中國民間故事到底有什么神奇之處接下來，我們以田螺姑娘為例，來找找吧！四、默讀田螺姑娘，探尋“神奇”1.請同學們把書翻到田螺姑娘，默讀，邊讀邊用筆勾畫出故事中的神奇之處。2.交流神奇之處師：說說，你從哪個句子感受到了神奇？3.老師根據(jù)學生的回答，引出“神奇元素”神奇人物:田螺姑娘（天上的仙女，住在田螺中，從水缸中出來，衣裳一點也沒濕）神奇寶物：田螺（足有水壺那么大）神奇法力：用它

4、儲藏糧食，無論你吃多少，殼里的搗鼓都不會被吃完。3.引出神奇的“三段式”：三次弄清真相在中國大部分民間故事中，故事中的某一個情節(jié)常常會反復出現(xiàn)三次。在“田螺姑娘”這個故事中，哪個情節(jié)反復出現(xiàn)了三次？（鞋端想要弄清楚到底師誰幫助他。）師：這個情節(jié)反復了三次，有什么特殊的作用嗎？能突出田螺姑娘的神秘（讀者也會感到好奇，充分調(diào)動讀者的閱讀欲望）令讀者印象深刻小結(jié)：中國民間故事中某一神奇的情節(jié)反復三次，我們稱之為“三段式”，令讀者印象深刻，也能充分調(diào)動讀者閱讀的欲望。有了這些神奇元素的幫助，民間故事更加有趣，更加吸引讀者。五、小組合作，找“神奇元素”1.接下來，請同學們自己閱讀啟明星、金斧頭、銀斧頭和

5、鐵斧頭、范丹問佛，邊讀邊找找文中的神奇神奇人物、神奇寶物、神奇法術(shù)、神奇的三段式(分別用圈、五角星、波浪線勾畫出來)然后以小組為單位，填寫閱讀單。2.交流閱讀單內(nèi)容神奇人物神奇寶物神奇法術(shù)神奇的三段式啟明星金豆金珠子放在坑里，能根據(jù)人們的遺愿長出谷物三次驗證金珠子的本事金斧頭、銀斧頭和鐵斧頭白胡子老頭兒拐棍拐棍插到潭水里，左攪三圈，右攪三圈，撈上一把斧頭老頭兒從潭水中撈出三把斧頭考驗樵夫范丹問佛白老鼠、佛祖幫三個“人”向佛祖問問題 六、提升“神奇”的目的，引出中國民間故事的秘密1.質(zhì)疑過渡：范丹問佛中好像并沒有神奇的寶物？那范丹師如何取得老婆、過上幸福生活的？交流：范丹舍己為人，信守承諾，幫他

6、人問問題，最終使自己獲益。2.引出高尚品質(zhì):現(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)了嗎？即使沒有神奇的人物、沒有神奇的寶物，沒有神奇的法術(shù)，只要主人公擁有一種神奇的品質(zhì)高尚的品質(zhì)，他就能獲得成功、過上幸福的生活、打敗壞人。3.提煉高尚的品質(zhì)大家想一想，“田螺姑娘”、“牛郎織女”、“啟明星”、“金斧頭、銀斧頭和鐵斧頭”中主人公分別有什么品質(zhì)？（勤勞善良、孝順、誠實）5.借助神奇元素，弘揚真善美同學們，現(xiàn)在你們發(fā)現(xiàn)中國民間故事的秘密了嗎？為了增加趣味性，吸引讀者，故事運用了各種神奇的元素。故事當中的主人公都具有一種高尚的品質(zhì)。這些高尚的品質(zhì)，我們稱之為“真善美”，是我們古代勞動人民具有的，也是他們想要傳揚的。七、中外民間故

7、事“神奇”比較德國也有這樣一本書，書中的各個故事都是在人民群眾中口頭相傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成，那就是格林童話。我們回顧一下其中一則故事白雪公主。2.白雪公主中的神奇元素。3.小結(jié)：不管是中國的民間故事，還是西方的民間故事，字里行間都洋溢著古代勞動人民的智慧和想象力，他們都借助各種神奇的元素，弘揚真善美。他們宛若清泉流入我們的心田，滋潤著我們的精神世界。八、編“神奇”，弘揚真善美1.作為新時代的我們，這樣的真善美也是我們現(xiàn)代社會的追求。思考：如果讓你編一個故事，你想設計一個怎樣神奇的人物、一個什么樣的神奇寶物，寶物具有怎樣神奇的法力，你想要弘揚一種怎樣的美好品質(zhì)？學生獨立構(gòu)思（限時構(gòu)思神奇元素）交流課堂小結(jié)及拓展延伸（2）分鐘九、拓展總結(jié)、布置作業(yè)1.同學們，請仔細課下翻