小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-5搭石教案

1、第5課搭石教學(xué)設(shè)計第2課時課時目標(biāo)1.通過反復(fù)誦讀、展開想象、質(zhì)疑問難、小組合作等多種方式展開學(xué)習(xí)，理解課文，體會鄉(xiāng)親們的無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的品質(zhì)，并從中受到啟發(fā)。2.理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)課，我們隨作家劉章一起認(rèn)識了搭石，我們反復(fù)詠嘆了這句話：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。（指名朗讀）2.課文哪幾個自然段寫出了搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道道風(fēng)景？（第24自然段）3.自由朗讀課文第2自然段。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道（ ）的風(fēng)景？你是從哪些句子讀出來的？把這些句子畫出來。二、精讀課文，體會意境，想象拓展。（根據(jù)學(xué)生的交流情況，分為幾個板塊

2、展開學(xué)習(xí)）1.課件出示：上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。（1）指名朗讀，質(zhì)疑：讀著讀著，哪些詞語最讓你感動？你從中體會到了什么？（根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)，相機板書： 善良）（2）理解“踏”：師：（走到一名學(xué)生跟前）假設(shè)你現(xiàn)在就是這位大叔：您今年高壽啊？您這么急著趕路，一定有什么急事吧？我看到您剛才已經(jīng)從搭石上過去了，怎么又回來了呢？我還發(fā)現(xiàn)您在這塊搭石上踏了幾個來回，您這是（學(xué)生回答）師：你們覺得這是怎樣的“踏”？（生答）師：是??！正是這個小心的“踏”，踏了幾個來回的“踏”，踏了又踏的“踏

3、”，踏出了這位老人的善良，你能有感情地把這句話讀出來嗎？（學(xué)生練習(xí)讀出感情）2.體會淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，豐滿人物形象。師：看見上了年歲的老人如此善良，你覺得中年人會怎樣做呢？青年人呢？像我們這樣大的孩子呢？（學(xué)生交流）師：這真是淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，代代相傳?。煟核宰髡呱钋榈貙懙溃ㄉ捍钍?，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）這是一道寫滿善良的風(fēng)景每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（1）指名朗讀。（2）理解“協(xié)調(diào)有序”：（板書：協(xié)調(diào)有序）師：這幾句話描述了一個怎樣的情景？（生：一行人走搭石的情景。）師：作者

4、寫得如此生動，使我們?nèi)缤砼R其境，現(xiàn)在讓我們走到那一行人當(dāng)中去吧。師：前面的（生：抬起腳來），后面的（生：緊跟上去）；我（生：抬起腳來），你呢（生：緊跟上去）；你（生：抬起腳來），他（生：緊跟上去）；我們（生：抬起腳 來），你們（生：緊跟上去）這就是（生：協(xié)調(diào)有序）3.想象畫面，體會意境。師：這樣協(xié)調(diào)有序的畫面，真是讓我們久久沉醉其中，請大家閉上眼睛（播放音樂，范讀），你聽到了什么？看到了什么？又想到了什么？（相機體會兩個比喻：“像輕快的音樂”“畫一般的美感”。）4.品讀佳句，背誦積累。師：所以作者深情地寫道（生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）這是一道布滿和諧的風(fēng)景。如果有兩個人面對面同時走到

5、溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走；等對方過了河，兩人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要俯下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（1）指名朗讀。（2）師：你從這段話中感受到了什么？（根據(jù)學(xué)生回答板書：互相謙讓、尊老敬老、理所當(dāng)然）（3）此情此景，多么感人，讓我們情不自禁地想表達(dá)出自己的贊美之情，如果你當(dāng)時正站在岸邊，你準(zhǔn)備用怎樣美好的語言來贊美他們呢？（生交流）（4）理解“理所當(dāng)然”：師：說說你對這個詞語的理解。（生交流）這里的人把什么看作是理所當(dāng)然的事？（生交流）師：是的，家鄉(xiāng)人把互相謙讓、尊敬老人看成理所當(dāng)然的事，他們把許許多多美好的行為看

6、成理所當(dāng)然的事，你能不能仿照課文中的句子，寫幾句話？（生交流）假如遇到孩子來走搭石，大人總要_，人們把這看成理所當(dāng)然的事。如果遇到_，_總要_，人們把這看成理所當(dāng)然的事。_，_，人們把這看成理所當(dāng)然的事。（生寫話，稍后交流。）師：所以作者深情地寫道（生：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。）這是一道互相謙讓、尊老敬老的風(fēng)景。三、總結(jié)全文，升華情感。1.小結(jié)：今天，我們走進了作者劉章的家鄉(xiāng)，和他一起欣賞了搭石構(gòu)成的美麗風(fēng)景。同學(xué)們，現(xiàn)在你們覺得這搭石還是普通的石頭嗎？（學(xué)生自由回答）2.正像同學(xué)們說的那樣，這普普通通的搭石聯(lián)結(jié)著善良淳樸的鄉(xiāng)情，就讓我們飽含著贊美之情，齊讀課文的最后一個自然段。3.羅丹曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊髡邚牟黄鹧鄣拇钍l(fā)現(xiàn)了美，我想，我們的生活中也有很多這樣平凡的事物，你發(fā)現(xiàn)了哪些蘊含著美的事物呢？4.總結(jié)全文。同學(xué)們，一排搭石，就是一曲善良的歌，曲調(diào)優(yōu)美；一排搭石，就是一段協(xié)調(diào)的舞，姿態(tài)婀娜