小學(xué)語文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）第四單元-圓明園的毀滅大比武教案

1、圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)大竹縣石河鎮(zhèn)中心小學(xué)：黃純芳課題圓明園的毀滅課型講讀課文授課時(shí)間2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“毀、拱”等15個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。2.有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。3.理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)重點(diǎn)1.會(huì)認(rèn)“瓏、剔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“毀、郊”等15個(gè)生字。掌握“毀滅、眾星拱月”等詞語。2. 有感情地朗讀課文，把握課文內(nèi)容。理解重點(diǎn)句子的含義。學(xué)習(xí)與運(yùn)用整理資料的方法。教學(xué)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，了解圓明園

2、輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)把握課文內(nèi)容，感受作者的情感變化。2.了解圓明園輝煌的過去和被毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化，仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（ ）分鐘一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，雨果曾經(jīng)說過：“人們一向把希臘的巴特農(nóng)神廟、埃及的金字塔、羅馬的競技場、巴黎的圣母院和東方的圓明園相提并論。如果不能目睹圓明園，人們就在夢(mèng)中看到它?！眻A明園為何受到如此的贊美？我們引以為傲的圓明園又經(jīng)歷了些什么，竟然變成了如今的廢墟？今天，我們就來學(xué)習(xí)圓明園的毀滅這篇文章，了解圓明園曾經(jīng)的輝

3、煌和遭受的苦難。板書：圓明園的毀滅 【設(shè)計(jì)意圖：用雨果的話引入本課學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引起探究欲望?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、整體感知。（出示課件）1.默讀課文，邊讀邊想：通過閱讀，你對(duì)圓明園有了哪些了解？2.小組交流，在交流中感悟課文。（1）針對(duì)第2自然段。圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林?！芭e世聞名”是什么意思？這個(gè)詞說明了什么？板書：舉世聞名舉世聞名，在世界上都非常有名。這個(gè)詞說明了圓明園是一座在世界園林史上享有盛名的皇家園林。它由圓明園、萬春園和長春園組成，所以也叫圓明三園。此外眾星拱月般環(huán)繞在圓明園周圍。弄清楚圓明園的地理位置和分布情況，進(jìn)一步理解“眾星拱月”的意思

4、，分清哪里是“月”，哪里是“星”。（2）針對(duì)第3自然段。細(xì)讀第3自然段，在網(wǎng)上搜集資料，了解圓明園的建筑風(fēng)格。板書：建筑風(fēng)格圓明園中哪些建筑給你留下了深刻的印象？邊讀邊想象畫面。（出示課件）A總寫：板書：有也有有也有B舉例板書：如，海寧的，蘇州的，杭州的園中不僅有民族特色的建筑，還有西洋景觀。（出示課件）代表我們民族特色的建筑，課文列舉了哪些？課文中沒有介紹的景觀還有很多，你知道哪些？師總結(jié)：圓明園的建筑風(fēng)格可以說是多種多樣。不僅有民族建筑，還有西洋景觀，不僅有金碧輝煌的殿堂，還有山鄉(xiāng)村野。當(dāng)我們走進(jìn)這樣宏偉、精美的圓明園，心中怎能不發(fā)出這樣的贊嘆：漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景

5、名勝，流連期間，仿佛置身在幻想的境界里。板書：美-贊嘆（3）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)作者的欣賞、贊美、自豪之情?！驹O(shè)計(jì)意圖：用自學(xué)的方式學(xué)習(xí)本課的生字，可以鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力，還能提高學(xué)生的參與度?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：采用逐個(gè)自然段分析的方法，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來有針對(duì)性，有利于更快地把握課文內(nèi)容。通過對(duì)重點(diǎn)句子的理解，把握重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的理解?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘三、深入領(lǐng)悟。（出示課件）1.指名讀第4自然段，讀出自豪與驚嘆之情。2.這個(gè)自然段的結(jié)構(gòu)是怎樣的？好處是什么？生總結(jié)：這個(gè)自然段運(yùn)用了總分的結(jié)構(gòu)，第一句既是過渡句，又總領(lǐng)了全段。這樣使段落結(jié)構(gòu)清楚，讓人一目了然。3.“最珍貴的歷史文物

6、”有哪些？板書：歷史文化-珍貴上自先秦時(shí)代的青銅禮器，下至唐宋元明清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語，說說你的感受。運(yùn)用時(shí)間順序，點(diǎn)明圓明園收藏之豐富，同時(shí)也說明寶物之貴重，其價(jià)值不可估量。4.圓明園中的文物到底有多么珍貴，它們究竟有著怎樣的價(jià)值？請(qǐng)大家看一下資料：（出示課件）其價(jià)值難以估量。僅圓明園內(nèi)海晏堂前噴水臺(tái)上的4個(gè)生肖銅首，2000年的國際市場拍賣價(jià)就高達(dá)9000多萬元人民幣。5.這些價(jià)值連城的“圓明園”中的文化瑰寶飄零在世界各地的還有很多，你知道哪些？可以說一說。6.這些名人字畫，這些奇珍異寶就曾經(jīng)在我們的圓明園中。所以，它又是世界上最大的博物館、藝術(shù)館

7、。四、研讀“毀滅”。 （出示課件）1.這“萬園之園”的圓明園，為何只能出現(xiàn)在人們的夢(mèng)里呢？請(qǐng)同學(xué)們閱讀第5自然段。2. 聯(lián)系上下文，注意表示時(shí)間的詞語，說說你的感受。第5自然段中出現(xiàn)的時(shí)間是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日講述英法聯(lián)軍搶劫圓明園；10月18日、19日寫侵略者火燒圓明園。這兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)揭示了侵略者所犯罪行，令人發(fā)指。3.有感情地讀一讀讓你感到憤慨、痛恨、痛惜的句子。重點(diǎn)感悟：（出示課件）（1）他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)；實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。加點(diǎn)的詞語體現(xiàn)出了什么？ 板書：侵略者的貪婪、殘暴、無恥（2）大火連燒

8、了三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。（出示課件）思考：圓明園中化成灰燼的是什么？（建筑藝術(shù)的精華 文化藝術(shù)的瑰寶 中華民族的尊嚴(yán)）圓明園就這樣在三天的大火中化為灰燼，就這樣不再真真切切地出現(xiàn)在我們的視野中，就這樣只能浮現(xiàn)在我們的夢(mèng)中。圓明園的毀滅僅僅是我們?nèi)A夏兒女的損失嗎？五、品讀體味（出示課件）1.指名讀第1自然段圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）說說你對(duì)這句話的理解。板書：圓明園的損失巨大，無法估量（2）這一句中連用了兩個(gè)“不可估量”，你們的內(nèi)心是怎樣的感受？板書：痛惜、痛恨、悲哀六、感悟

9、寫法（出示課件）這篇文章題為圓明園的毀滅，而大量的篇幅卻是描寫昔日的輝煌，你覺得這樣寫合適嗎？（這樣寫可以說是匠心獨(dú)運(yùn)。課文以大量的篇幅描繪圓明園昔日的輝煌，讓我們更加熱愛圓明園，以圓明園為驕傲。而就是這個(gè)我們引以為傲的皇家園林被英法聯(lián)軍肆意掠奪、踐踏，這更能激起我們對(duì)侵略者的痛恨，對(duì)祖國的熱愛。）【設(shè)計(jì)意圖：抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行解讀，把握句子中蘊(yùn)含的作者的思想感情，這樣能引起共鳴，有利于激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感悟?qū)懛?，?duì)學(xué)生理解作者的情感有很大幫助，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行了指導(dǎo)。】課堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘七、小結(jié)。面對(duì)帝國主義的欺凌，面對(duì)風(fēng)雨中圓明園的斷壁殘?jiān)?，振興中華，自強(qiáng)不息，我們責(zé)無旁貸。八、作業(yè)布置。1.完成課后練習(xí)。2.預(yù)習(xí)木笛這一課。板書內(nèi)容【板書設(shè)計(jì)】 總-損失不可估量（損失巨大）圓明園的毀滅 建筑風(fēng)格-美 舉世聞名 贊嘆 歷史文化-珍貴 毀滅-痛惜、痛恨、悲哀（侵略者的貪婪、殘暴、無恥）教學(xué)反思 1.在這篇文章的教學(xué)中，我通過抓重點(diǎn)句子的方法來引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，我通過讓學(xué)生用不同方式的閱讀，來體會(huì)作者的思想感情，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的恨、對(duì)祖國的熱愛