小學(xué)語文人教五年級下冊（2023年修訂）第八組-威尼斯的小艇 DOCX 文檔

1、部編版五年級下冊語文威尼斯的小艇 都江堰市奎光小學(xué) 李慧設(shè)計理念：威尼斯的小艇是馬克吐溫的一篇寫景散文，展示了瑰麗的異國風情與小艇的獨特作用。文章層次清晰、重點突出，是對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練的好范例。所以在本課的設(shè)計上力圖體現(xiàn)以生為本、以讀為本的教學(xué)理念，尊重學(xué)生的個性化閱讀感受，使學(xué)生在讀中感悟小艇在威尼斯的獨特作用，感受文章的語言美。教學(xué)前的準備：讓學(xué)生讀通課文，利用工具書、聯(lián)系上下文弄懂生字詞的意思，上網(wǎng)查找有關(guān)小艇的資料。教學(xué)目標:1、在理解課文內(nèi)容基礎(chǔ)上領(lǐng)會“抓住事物的特點寫”的方法。2.學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文來理解語句的意思，有感情地朗讀課文。3、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨特地理風

2、貌以及文章語言美的感染，受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。教學(xué)重點：聯(lián)系上下文來理解語句的意思教學(xué)難點: 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點把事物寫具體的。教具準備: 教學(xué)課件教學(xué)過程:第一板塊 走進威尼斯一 、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課:1、揭示課題，理解課題同學(xué)們讀了課題，對課題你是怎樣理解的?2、欣賞動畫，感受威尼斯。(課件展示威尼斯的圖片。)(1)、要求學(xué)生邊聽邊想，哪些給你留下深刻的印象(2)、學(xué)生交流(河道多、橋梁多、名勝多、島嶼多、小艇多)小結(jié)：這就是意大利的古城威尼斯。它位于歐洲亞得里亞海濱，周圍被海洋環(huán)繞，由118個島嶼組成，全城有117條縱橫交錯的大小河道，靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。只有西

3、北角一條長堤與大陸相通，有“水城”、“百島城”之稱。這兒風光秀美，古跡甚多，有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂，有120座鐘樓，64座修道院，40座宮殿，是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡，但城內(nèi)沒有汽車和自行車，也不見紅綠交通燈，小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇同樣聞名于世。3、學(xué)習(xí)詞語威尼斯 小艇 聳立、橋梁、靜寂、雇定、禱告、保姆、簇擁、縱橫交叉 輕快靈活操縱自如、手忙腳亂(1)出示詞語、指名讀。(2)指名用詞語說話，一定用上“威尼斯或小艇”4.師：為了能讓同學(xué)把句子說得更好，先自由放聲讀課文，看看詞語在句子的什么地方，用自己的話來說。并比一比誰能在較短的時間內(nèi)抓住文章的

4、主要內(nèi)容。5.思考課文寫了哪幾方面的內(nèi)容?理請文章的敘述順序。師隨機板書：小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途。反思：本片斷的教學(xué)側(cè)重點在于引導(dǎo)學(xué)生了解異國風情。通過讓學(xué)生欣賞威尼斯的風光記錄片，了解威尼斯的河道多、名勝多、橋梁多、小艇多，整體地了解了這“水上城市”的地理風貌。讓學(xué)生深切感受威尼斯的確是一座世界聞名的水城。這對學(xué)生了解小艇存在的必然性有了一個感性的認識，對“是威尼斯的主要交通工具”的理解并水到渠成。再通過對詞語的運用“要用上威尼斯或小艇說一句話”的方法加深了對威尼斯和小艇的認識。同時對整體把握課文的主要內(nèi)容找到了根據(jù)?？芍^是一舉多得。為下文的學(xué)習(xí)，打下感性理解的基礎(chǔ)。但在

5、用詞語說句這一環(huán)節(jié)，有部分學(xué)生揀課文的原句練說。學(xué)生的概括理解能力還有待于多加強訓(xùn)練。)第二板塊 感受小艇之奇特導(dǎo)入：當我們置身于詩情畫意威尼斯時，坐上一只小艇，會有一種“舟行碧波上，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2、請同學(xué)讀課文第二自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的?(出示課文第二自然段的文字)3、師：讀了這段，請你說說小艇的特點是怎樣的?(精巧、奇特)4、出示大屏幕：比較：(1)、威尼斯的小艇又窄又深;船頭和船艄向上翹起;行動起來輕 快，靈活。(2)、威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月

6、，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。的水蛇。誰來談一談作者用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象?5、品讀句子，感受比喻句的妙處。6、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢?(出示坐小艇的圖片)下面我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動作，看誰想象得好，巧：(教師范讀，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子”、“穿過小橋，仰望小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作)小結(jié)：一句話，坐上這小艇是什么感受?7、過渡：那么，課文用了這三個比喻句，使我們眼前就浮現(xiàn)了小艇的樣子、造型。以及它行動起來的感覺，今后我們也要學(xué)習(xí)這些描寫的方法，使我們的文章也同樣生動、形象。我們先來試一下同學(xué)們會不會用比喻句;(1)把下列的詩句寫成比喻句憶江南“日出江花紅勝火， 春來江水綠如藍?！苯系娘L景真是美如畫。你看那(2)校園東南角花壇里的那棵桂花樹真美啊!它高大挺拔，遠看它就像;它蒼翠繁茂，每一片葉子簡直就是 ;那夾雜在葉子間的小花猶如 ，芳香撲鼻，整個校園都被桂花的香味浸住了。(反思：試圖讓學(xué)生明白小艇的外形、造型、行動上的特點。此段文字淺顯易懂，但對比喻的修辭方法運用的好處不能較好的體會。尤其是對小練筆的兩道訓(xùn)