小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《松鼠》教案

1、17、松鼠教學設計 大竹縣高明鎮(zhèn)中心小學 李珊珊文本分析：本文是一篇知識性、科學性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學小品）。它以準確性說明為前提，以形象化描寫為手段，側重介紹松鼠的外形、行為和語言，采用比喻、擬人的修辭手法生動形象地說明事物，語言生動傳神，極具文學色彩。因此，教師應多引導學生去朗讀課文，在朗讀中了解松鼠的特點和文章的語言特色。此外，通過本課的學習，要呼喚學生關注動物世界的生存狀態(tài)，激發(fā)我們人類關愛動物、保護動物的熱情。教學目標：1、有感情地朗讀課文，了解松鼠的特點，激發(fā)學生熱愛自然、保護動物的情懷。 2、感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。 3、學會觀察

2、動物，能用較準確、生動的文字對某一種動物的活動進行說明。教學重點：通過閱讀感受作品中生動形象細致的描寫，學習準確、生動的語言。教學難點：了解松鼠的特征及生活習性，激發(fā)學生關心、愛護動物的美好感情。能用較準確、生動的文字對某一種動物的活動進行說明。教學過程：一、情境導入1、同學們，在我們生活的周圍有許多動物，在這些可愛的精靈中你最喜歡誰呢？誰能用一兩句話說說，你為什么喜歡它呢？2.今天，就讓我們一起來學習法國著名博物學家布封的一篇文藝性說明文松鼠。（板書課題）二、整體感知1、師：課文是圍繞哪句話寫的？探究交流：松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧、馴良、很討人喜歡 通過這個中心句，我們可以看出松鼠的三個

3、特點漂亮、馴良、乖巧（教師板書漂亮 馴良 乖巧）三、品悟特點請大家默讀課文思考，圍繞松鼠的漂亮這個特點你能獲取哪些信息，分條寫在書上?？梢哉f說哪里漂亮，怎么寫出它的漂亮。指名讓學生回答，老師板書（面容 眼睛 身體）(一)、寫松鼠漂亮時：1.介紹松鼠漂亮的外表時，用“清秀”“玲瓏”“美麗”，感覺就像寫人一樣,覺得松鼠非常美麗。2.仔細默讀描寫松鼠外形的語句，想一想，作者為什么用這么多語言來寫松鼠的尾巴(最有特點)。(板書：打比方、比喻)3.作者為了寫出它的美麗，不僅具體寫出了它最有特征的尾巴，還注意了介紹時的條理，按照什么順序寫的？（從頭到尾）4.我們把這段既生動又有條理的語言誦讀出來。（二）請

4、同學們自讀課文2-5自然段，畫出有關松鼠馴良、乖巧特點的詞句，小組討論交流。寫松鼠的馴良時：松鼠“住在樹頂上”“喜歡滿樹林跑”“不接近人的住宅”，寫它們活動范圍、活動時間等，（板書:范圍、時間）作者把松鼠當成一個個懂事可愛的孩子來寫，讓我們感覺到作者對松鼠的喜愛之情。1、教師點撥：讀了這些句子，你眼前仿佛出現了怎樣的情景？與同桌說一說。2、指名說說仿佛看到的畫面。3、帶著這份情不自禁的喜愛之情，讀出這群頑皮可愛的小松鼠。寫松鼠的乖巧時：我從“舒適”“寬”“帶著兒女住在里面”等可以體會到松搭窩的本領很高。我從先.再.然后.體會到松鼠搭窩就像人一樣井井有條。（用先.再.然后.說一段話）3.從“光光

5、溜溜、干干凈凈”可以生動地體會到松鼠很愛干凈，它的這些行為特點、生活習性讓我們讀后不得不愛上松鼠。（板書：行為習性）過渡：同學們，這節(jié)課我們一起認識了一位新朋友美麗而又可愛的小松鼠，作者之所以能把松鼠介紹得如此形象生動，是因為作者緊緊抓住了松鼠的特點。四、練習寫作習得語言的最好方法就是運用。這是松鼠吃東西的畫面，你能根據畫面特點把它改寫成一篇說明文嗎？可以嘗試以往寫作不同的語言風格，要求準確、清楚、有一定條理。五、升華情感正是因為人與動物同在一片藍天下和諧共生，地球才溫暖可愛；可是，現實卻讓這幅畫面蒙上一層厚厚的陰影。（播放視頻）看了這段視頻你有什么感受？（保護動物、拒吃野味、與動物朋友和諧相處）人類和野生動物同在一個星球，善待野生動物也是善待人類自己，萬