小學(xué)語文人教五年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-《鳥的天堂》教案(第二課時)

1、23、鳥的天堂（第二課時） 石臺小學(xué) 劉 玲一、教材分析鳥的天堂是巴金先生的作品。課文按時間順序記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所看到的景象，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動的景象。展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光，表達(dá)了作者贊美“鳥的天堂”和熱愛大自然的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)理解作者兩次經(jīng)過“鳥的天堂”所看到的景象，體會作者的思想感情，從而增強自己的環(huán)保意識。感受百鳥齊鳴、眾鳥紛飛的熱鬧景象，體會作者贊美“鳥的天堂”和熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。三、教學(xué)重點、難點重點：通過作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受，體會作者

2、贊美“鳥的天堂”和熱愛大自然的思想感情。難點：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的表達(dá)方法，了解靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。四、教學(xué)過程（一）溫故知新，整體感知課文寫作者兩次去了“鳥的天堂”，第一次是在（填時間），看到了，第二次是在（填時間），看到了。 兩次 時間 景物 第一次 傍晚 大榕樹 第二次 早晨 鳥兒 2、作者去了兩次“鳥的天堂”，看到了不同的景色，那鳥的天堂到底什么樣子呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)跟著作者去看看“鳥的天堂”！精讀課文5-9自然段，走近大榕樹1、作者所說的“鳥的天堂是一棵美麗的大榕樹”，自讀5-9自然段，大榕樹有什么特點，邊讀邊畫出來。2、匯報讀書體會，摘錄關(guān)鍵詞語，重點體會下面的句子，交

3、流一下從畫線部分體會到什么。A、我有機會看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計數(shù)。B、那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。4、你知道作者看到大榕樹的心情嗎？用你自己的話贊美大榕樹。5、作者帶著如此愉悅的心情，又看到了如此美麗的大榕樹，這真是一個快樂的夏天的傍晚??！可是作者在這名為“鳥的天堂”是的大榕樹上卻連一只鳥也沒看到，此時此刻作者的心情又會怎樣呢？輕讀第9自然段。6、匯報讀后的感受。（失望）7、“鳥的天堂”沒有一只鳥，同學(xué)們會怎么想呢？（因為是黃昏時分，所以鳥兒棲息了，而且大榕樹樹大枝葉稠密

4、。作者沒有見到鳥。當(dāng)時心情很失望。作者雖然沒有見到鳥，他卻被這株美麗的大榕樹深深地迷住了。）8、師：我們隨著巴金爺爺?shù)谝淮谓?jīng)過了“鳥的天堂”，看到了一株美麗的大榕樹。它枝繁葉茂，長有許多枝，靜靜地臥在水面上，充滿著無限的生命力。作者感到遺憾的是：第一次來到“鳥的天堂”，卻沒有看到一只鳥。那第二次又見到什么景象呢？（三）精讀課文，感受熏陶走近“鳥”自由朗讀課文第1014自然段。（1）作者第二次經(jīng)過“鳥的天堂”是什么時候？聽到了什么？見到了什么？ （2）找出描寫鳥兒活動順序的時間詞語和描寫樹上變得熱鬧了的句子，用不同符號標(biāo)出來。2學(xué)生自學(xué)，指名回答第一個問題。（早晨；聽到了百鳥齊鳴，看到了眾鳥紛飛

5、。）3接著引導(dǎo)全班有感情地齊讀第12自然段，并運用“段中找句，句中找字”的閱讀方法，解決第二個問題。（詞語：起初、后來、接著。熱鬧的句子：到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。）4師追問：此時，作者看到這熱鬧的景象，他有什么感受呢？（提示默讀第13自然段）學(xué)生答：鳥很多，作者的眼睛應(yīng)接不暇！5各種形式有感情朗讀地12、13自然段，感受百鳥齊鳴、眾鳥紛飛的熱鬧景象（指名分別讀、男女分讀、全班齊讀）。6師：看到這“百鳥齊鳴，眾鳥紛飛”的熱鬧景象，作者不禁感嘆說思考：這兩個“鳥的天堂”有什么不同呢？引導(dǎo)學(xué)生理解句子：昨天是我的眼睛騙了我，那“

6、鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！理解句子：（1）不同：一個加雙引號，一個不加雙引號。（2）雙引號的作用是表示特定稱謂。（3）加引號的“鳥的天堂”指的是大榕樹；不加引號的“鳥的天堂”指那株大榕樹確實是鳥兒們生活的樂園。 （四）回顧全文，悟情學(xué)法1同學(xué)們，這里樹美，鳥美，還有一種美隱藏在第九自然段中，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（引導(dǎo)學(xué)生找出句子“有許多鳥在這樹上做巢，農(nóng)民不許人去捉他們”。）2、為什么這株大榕樹能成為鳥的天堂？（從第2段課文的描述中可以看到大榕樹枝繁葉茂，很適合鳥兒生活。從“當(dāng)?shù)剞r(nóng)民不許人去捉它們”看出鳥兒在這里很受保護(hù)。從“三只槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂曲”可以看出這兒環(huán)境幽靜。）3、為了更好地保護(hù)鳥類，不破壞美好的自然環(huán)境，我們該怎么做？4、小組討論：作者兩次看到不同的景象，其中哪些景是靜態(tài)描寫？哪些景是動態(tài)描寫？這樣寫有什么好處？