小學語文人教四年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-譚皓月盤古開天地教學設計

1、雙流區(qū)協(xié)和實驗小學課堂教學設計學習內容第 四單元 第 2課時課題盤古開天地學習目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。2.了解神話故事想象豐富的特點，能敘述這個故事，并能把這個神話講給別人聽。3.學習盤古的精神。評價任務1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。2.能了解神話故事想象豐富的特點，能敘述這個故事，并能把這個神話講給別人聽。3.能學習盤古的精神。學習流程教師活動學生活動評價要點自學1.導入：我們這單元要學習的是神話單元，你知道哪些神話人物嗎？讓我們繼續(xù)學習盤古開天地。2.字詞闖關師：接下來，誰愿意來挑戰(zhàn)一下我們的生字詞呢？師：你們真聰明，不愧是我們的

2、字詞小達人。師：那誰能來為我們回顧一下上節(jié)課劃分的課文結構呢？1.生回答相關人物2.生讀，齊讀字詞。 3.生匯報能通過聯(lián)想以前的神話人物，走進神話世界合學1.師：想一想課文是圍繞哪句話寫的？師：創(chuàng)造又是什么意思呢？2.師：第一自然段用一個詞來形容就是宇宙混沌，這樣的宇宙持續(xù)了很久很久，直到有一天，沉睡了十萬八千年的盤古忽然醒來，他是怎樣創(chuàng)造了美麗的宇宙？下面讓我們繼續(xù)往下讀。3.師：神話單元要求我們注意文章中神奇的想象，你覺得文章中有什么讓你覺得神奇的地方呢？師：那我們來看看神奇在哪里？4.師：盤古“開天辟地”容易嗎？畫出描寫盤古開天辟地的動作詞。并且做一做。5.師：在盤古的努力下，天和地分開

3、了，盤古就可以休息了嗎？師：你覺得他感覺怎么樣？師：同學們可以模仿盤古，體會一下盤古開天地的不容易。請同學來試著填空：就、依舊、還是、依然。你從中感受到了什么？6.就一天天一年年，天和地分開了，盤古也累倒了。他倒下后，身體發(fā)生了哪些神奇的變化？請同學閉上眼睛，聽老師讀一讀第四然段，邊聽邊想畫面。師：同學們，你仿佛聽到了什么？看到了什么？師：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化（大屏幕出示相關句子）。指導學生朗讀，學生分組讀等，讓學生通過讀來理解容。他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云。他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲；他的雙眼變成了太陽和月亮；他的四肢，變成了大地上的東、西、南、北四極；他的肌

4、膚，變成了遼闊的大地；師：通過朗讀，你讀出了什么？1.生：偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界.生：把以前沒有的東西產(chǎn)出來。2.生：自主匯報神奇之處。3.生做動作。4.生：我認為斧頭太重了。生：不！他還沒休息，他擔心天和地還會合在一起，他頭頂著天，用腳使勁瞪著地。5.生：盤古很辛苦。6.生：我仿佛聽到盤古高說：“我終于把天地分開了”。生：我仿佛看到那茂盛的花草樹木,那滋潤萬物的雨露。生：我仿佛看到了遼闊的大地,奔流不息的江河。生：我仿佛聽到隆隆的雷聲。生：我仿佛看到了美麗的世界。生：我發(fā)現(xiàn)這是一組排比句。這段描寫很美，我要把這些句子抄下來。能轉關鍵詞簡要批注所思所想展學師：小組合作交流：模仿課文中的句式，說一說盤古的身體還變?yōu)槠渌氖裁?？。師：盤古，使混沌的世界生機盎然，讓我們一起帶著一顆感恩的心再一次朗讀課文。師：同學們的想象真奇特，學了課文，你認為盤古是怎樣的一個人？你怎樣來夸夸他？生：他的頭發(fā)變成了彎彎的小路。生：他的鼻子變成了深深的山洞和高高的山峰。生：他的牙齒，變成了堅硬的石頭。生：盤古真樂于奉獻！我們應該多向盤古學習，努力做一個樂于奉獻的人。生：盤古為我們創(chuàng)造了這么美麗的世界，我們一定要好好珍惜。能發(fā)揮想象力，表達意見。評學1.回顧本課所學（內容、情感、寫法