小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課

1、四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第18課牛和鵝第二課時(shí)教案課時(shí)目標(biāo):1.有感情朗讀課文，體會(huì)人物的心理活動(dòng)和性格特點(diǎn)，感受“我”的前后態(tài)度的變化。2.思考為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”，從中理解“我”獲得的道理。3.學(xué)習(xí)概括課文主要內(nèi)容的方法，學(xué)習(xí)課文中的描寫(xiě)方法。4.通過(guò)感知課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文所表達(dá)的深刻道理。教學(xué)過(guò)程：記詞比賽，引入新課。課件出示詞語(yǔ)囂張 恐懼 欺負(fù) 溫順 傲慢神氣十足 深信不疑 膽小如鼠 驚慌失措 狼狽不堪 欺軟怕硬 外強(qiáng)中干 六神無(wú)主 目中無(wú)人 落荒而逃出示比賽要求(2分鐘時(shí)間誰(shuí)記得多）。同學(xué)們這些詞語(yǔ)可以來(lái)形容文中的那些人物，讓我們一起走進(jìn)課文！講授新課。1、

2、朗讀課文，給課文劃分段落。第一部分（第14自然段）：寫(xiě)由于聽(tīng)信了他人的話，所以“我們”不怕牛卻怕鵝。第二部分（第512自然段）：寫(xiě)“我”被鵝追趕，后來(lái)在金奎叔的幫助下趕走了鵝的故事。第三部分（第1315自然段）：寫(xiě)“我”記著金奎叔的話，從此對(duì)牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了?！拔摇迸蛮Z。讀課件出示的句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中可以體會(huì)到“我”害怕的心理我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鵝，就得繞個(gè)大圈子才敢走過(guò)去。我們馬上都不說(shuō)話了，貼著墻壁，悄悄地走過(guò)去。我的心里很害怕，怕它們看見(jiàn)了會(huì)追過(guò)來(lái)。孩子們驚呼起來(lái)，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在

3、忙亂中，我的書(shū)包掉了，鞋子也弄脫了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，當(dāng)時(shí)自己也不知道，大概是這樣叫吧：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！”問(wèn)題：可以用什么詞來(lái)形容？用了哪些描寫(xiě)？有什么作用？鵝不怕“我”。學(xué)生找出鵝不怕“我”的句子，說(shuō)說(shuō)你眼前出現(xiàn)了一只怎樣的鵝？你還能從課文中哪些地方感受到？（動(dòng)作、神態(tài)、聲音）4、找原因。在我們看來(lái)，鵝的體型并不大，但它為什么膽子這么大？“我們”又為什么懼怕它呢？課件出示：大家都說(shuō)：牛的眼睛看人，覺(jué)得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺(jué)得人比鵝小，所以鵝不怕人。用什么詞語(yǔ)來(lái)形容比較恰當(dāng)？（深信不疑）5“金奎叔”與“鵝”金奎叔是怎樣對(duì)待鵝的呢？面對(duì)金奎叔，鵝又是怎樣表現(xiàn)的呢？你是從哪里感受到的？用了什么描寫(xiě)？你是怎么形容的？（ 落荒而逃）6“我”態(tài)度的轉(zhuǎn)變。作者從金