小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第二單元-《夜間飛行的秘密》第二課時(shí)教案

1、 夜間飛行的秘密第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、回顧反饋、字詞檢測(cè)上節(jié)課，我們一邊提問(wèn)，一邊學(xué)習(xí)，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。從你們的提問(wèn)中，我知道你們對(duì)課文有了理解。除了對(duì)課文的理解，你們對(duì)課文的生字詞掌握了嗎？我們來(lái)聽(tīng)寫(xiě)文中重要的詞語(yǔ)。重點(diǎn)區(qū)分“繩”和“蠅”。梳理問(wèn)題，解決問(wèn)題1、上節(jié)課我們提出了很多問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都是我們思考的結(jié)果，帶著問(wèn)題再讀課文，一定會(huì)有不同的收獲。哪些問(wèn)題你已經(jīng)讀懂了呢，和你的同桌聊一聊吧！同桌互相交流自己讀懂的問(wèn)題。2、探究上節(jié)課梳理的有價(jià)值的問(wèn)題（1）為了弄清蝙蝠能在夜間安全飛行的秘密，科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn)？學(xué)生讀相關(guān)的段落，思考并找出問(wèn)題的答案，進(jìn)行全班匯報(bào)。聯(lián)系上下文，思考：科學(xué)

2、家三次實(shí)驗(yàn)，蝙蝠表現(xiàn)不同的原因是什么？（2）我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn)，也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那么，科學(xué)家通過(guò)這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢？（課件出示表格）學(xué)生小組討論交流，總結(jié)答案，完成表格。小組選代表在全班交流。蝙蝠探路的方法是什么？雷達(dá)的工作原理是什么？劃出文中相關(guān)語(yǔ)句，用自己的話說(shuō)說(shuō)。根據(jù)蝙蝠探路原理示意圖，畫(huà)出雷達(dá)工作原理示意圖，嘗試借助示意圖說(shuō)清楚二者之間的關(guān)系。觀看蝙蝠飛行視頻，了解蝙蝠飛行的秘密。課文題目為什么從蝙蝠和雷達(dá)改成夜間飛行的秘密？（出示兩種開(kāi)頭）對(duì)比閱讀不同的開(kāi)頭方式。你更喜歡哪一種開(kāi)頭，為什么？雷達(dá)對(duì)于我們而言相對(duì)陌生，而飛機(jī)是生活中常見(jiàn)的事物，課文一開(kāi)始寫(xiě)飛

3、機(jī)，可以啟發(fā)我們探究飛機(jī)在夜間安全飛行的原因，如果一開(kāi)始就寫(xiě)雷達(dá)，我們也不清楚雷達(dá)到底是什么。作者開(kāi)頭為什么要自問(wèn)自答？激發(fā)大家的探究興趣，引起大家的思考。（4）科學(xué)研究?jī)H僅是得出結(jié)論就行了嗎？他們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢？生讀課文最后一個(gè)自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括科學(xué)家得到的啟發(fā)。生活中，還有哪些地方運(yùn)用了超聲波？生交流回答。生活中，還有哪些發(fā)明是受到了動(dòng)植物的啟發(fā)呢？（出示圖片）三、練習(xí)多角度提問(wèn)我們采用了多種方式解決了上節(jié)課梳理的有價(jià)值的問(wèn)題。（板書(shū)：多種方式解決問(wèn)題）大家還有什么問(wèn)題呢？小組內(nèi)在此交流提出的問(wèn)題：可以從文章的寫(xiě)法、聯(lián)系生活實(shí)際提出問(wèn)題，也可以針對(duì)課文內(nèi)容提出疑問(wèn)。2、

4、小組討論，選出有代表性的問(wèn)題全班交流。引導(dǎo)學(xué)生敢于提問(wèn)、善于提問(wèn)。3.讀課后習(xí)題中的它們是莖，還是根？，根據(jù)老師的提示，提出自己的問(wèn)題。（板書(shū)：從不同角度提問(wèn)）內(nèi)容：植物的莖除了變態(tài)莖，還有哪些種類(lèi)？還有哪些植物也是變態(tài)莖？啟示：變態(tài)莖是怎么形成的？對(duì)研究生物的進(jìn)化有什么意義？板書(shū)設(shè)計(jì)： 6、夜間飛行的秘密 多種方式解決問(wèn)題從不同角度提問(wèn)教學(xué)反思：夜間飛行的秘密是一篇科普類(lèi)說(shuō)明文。這篇文章介紹了蝙蝠和雷達(dá)的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，我做到了以下幾點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)中，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，讓他們通過(guò)自學(xué)和小組活動(dòng)解決生字詞。為了防止學(xué)生學(xué)習(xí)浮于表面，我還進(jìn)行了易錯(cuò)字和易混字的指導(dǎo)。在深入理解課文的過(guò)程中，我通過(guò)設(shè)置難易程度不同的問(wèn)題，對(duì)課文的內(nèi)容進(jìn)行了剖析、整合。發(fā)散性思維對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非常重要。在教學(xué)