優(yōu)選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集7篇

1、優(yōu)選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集7篇優(yōu)選班主任培訓(xùn)心得體會(huì)模板錦集7篇當(dāng)我們經(jīng)過反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。那么問題來了，應(yīng)該怎樣寫心得體會(huì)呢？下面是我收集整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7篇，希望能夠幫助到大家。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1趙凱教授的講座是迷人的，富有魅力的。假設(shè)我們的課堂能具備趙凱教授的優(yōu)點(diǎn)，那么課堂就不只是簡(jiǎn)單的課堂了。它是孩子們精神的家園，智慧的樂園，在這種情形下，孩子學(xué)習(xí)不再是負(fù)擔(dān)，而是一種享受！這樣的課堂是值得我用一生來追求的！講座中，趙凱教授列舉了當(dāng)前學(xué)生的心理特點(diǎn)，以及傳統(tǒng)班主任工作的幾種錯(cuò)誤偏向，從心理學(xué)角度分析了班主任

2、工作的藝術(shù)及方法，對(duì)班主任工作更好開展提供了有效的指導(dǎo)，全場(chǎng)不時(shí)掌聲雷動(dòng)。他十分真誠(chéng)地對(duì)現(xiàn)場(chǎng)每位班主任講了一番感謝的話語(yǔ)，絲毫沒有調(diào)侃的意味。他講我們中小學(xué)班主任是每位青少年走向社會(huì)的第一道防線，筑的好壞與否，事關(guān)重大。后來也談了如今青少年所面臨的幾種環(huán)境。同時(shí)一針見血地指出了我們教師的工作重要性，十分是班主任工作的特殊性。大概情況了四條：老方法不管用，新方法不會(huì)用，硬方法不敢用，軟方法不頂用。這里趙凱講到易中天曾在一次講座中講的引發(fā)網(wǎng)友渲然大波的一句話：假如一個(gè)博士生連戀愛都不會(huì)談，那肯定是廢物一個(gè)。并且他還開玩笑地講了一句：今天我在這里要講一句比易中天更火的話：假如一個(gè)博士生連戀愛都不會(huì)談

3、的話，那肯定連廢物都不如。此話一出，引來大家的掌聲一片。由此，他啟發(fā)大家做一個(gè)班主任要懂得學(xué)生心理，要講究教育的藝術(shù)。趙凱講做一個(gè)好的班主任首先是對(duì)學(xué)生有一顆誠(chéng)摯的愛心，應(yīng)該是真實(shí)的愛，而不是空洞講教的愛。他講比方汶川大地震中一個(gè)孩子成了孤兒。這時(shí)假如有一個(gè)教師只是講：孩子別難過，以后我就是你的媽媽。學(xué)生肯定在心理上不會(huì)接受，你根本不是我媽媽！他會(huì)愈加難過更想念死去的媽媽，心理上會(huì)拒你于千里之外。假如這時(shí)的教師默默的幫孩子擦擦臉上的臟，整整他混亂的衣服，輕輕的撫摸著他的腦袋，耐心的傾聽他的訴講，同情他悲傷的哭泣。然后，給他一條毛巾讓他擦擦手臉，輕輕地講：孩子咱們一起到外面走走吧這些細(xì)微的動(dòng)作，

4、體貼入微的話語(yǔ)，才會(huì)讓孩子感遭到你的真誠(chéng)關(guān)愛。趙凱的詼諧幽默博得滿堂掌聲。趙凱講其實(shí)我們老師工作是蠻不錯(cuò)的，我們要樹立良好的人生觀和職業(yè)觀，愛我們的事業(yè)，愛我們的工作，那么我們就會(huì)有更多的熱情投身于事業(yè)，投身于工作。就更有可能做一個(gè)好的班主任，這才是班主任工作藝術(shù)的根本。趙凱最后講這里有一句話送給在座的每位班主任：用責(zé)備別人的心來責(zé)備本人，用愛護(hù)本人的心去愛護(hù)別人。理論是蒼白的，實(shí)踐之樹長(zhǎng)青。希望各位班主任全身心投入到教育事業(yè)，精誠(chéng)所至，一定會(huì)創(chuàng)造出更多的班主任工作藝術(shù)。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2一、意識(shí)到了班主任角色轉(zhuǎn)換和定位的重要。以前就知道班主任應(yīng)該是班級(jí)的組織者和管理者,但卻只是停留在知道

5、有這么個(gè)講法,而從沒去考慮過怎樣去把這一角色在本人身上轉(zhuǎn)換或者定位,更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。如今通過這次的培訓(xùn),使我深深的意識(shí)到班主任應(yīng)該做到:(一)由偏愛型走向博愛型。班主任要深化班級(jí),了解每個(gè)學(xué)生,相信每個(gè)學(xué)生都有才,擅長(zhǎng)挖掘?qū)W生的潛能,把愛播灑到全體學(xué)生身上,不要只喜歡那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的優(yōu)等生,而應(yīng)該通過教育和培養(yǎng),使每個(gè)學(xué)生都能成才、成功。(二)由專制型走向民主平等型。傳統(tǒng)意義上的師生關(guān)系是一種不平等的,教師是絕對(duì)權(quán)威的,學(xué)生對(duì)教師必須服從的,這種專制培養(yǎng)出來的學(xué)生雖然守紀(jì)、順從,但缺乏主動(dòng)性、創(chuàng)造性,更談不上創(chuàng)新精神了。而現(xiàn)今的現(xiàn)代呼喚民主平等的師生關(guān)系,班主任樹立班級(jí)的主體是

6、學(xué)生、師生共同管理的班級(jí),要尊重學(xué)生的看法。比方在班規(guī)的制定、班干部的選舉等都應(yīng)該多聽聽學(xué)生的意見,進(jìn)行廣泛的民主選舉。(三)由“簡(jiǎn)單粗暴型走向“細(xì)致耐心型。在班級(jí)管理中,班主任要主動(dòng)了解學(xué)生所想、所做,要真誠(chéng)地走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界,要尊重、愛護(hù)學(xué)生的重點(diǎn)自尊心。在沒有了解事情的真相前,不要武斷地下結(jié)論,班主任的言行要時(shí)刻考慮學(xué)生的心理特征和行為水平,考慮學(xué)生的想法和感受,在班級(jí)管理中要多表?yè)P(yáng)、少怒斥,在鼓勵(lì)與指導(dǎo)中培養(yǎng)學(xué)生的自我意識(shí),加強(qiáng)學(xué)生的自自信心。(四)由“限制型走向“開放型。班主任要擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā),著眼于發(fā)展,擅長(zhǎng)拓展學(xué)生的潛能,對(duì)學(xué)生要寬容,不要把學(xué)生的失誤看得太重,不要怕學(xué)生犯

7、錯(cuò),要放手讓學(xué)生去做,只要在實(shí)踐中鍛煉,學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。二、班主任要不斷提高本身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉構(gòu)成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中,我能感覺那些案例的真實(shí)性,由于在我的工作中就有著很多和案例中一樣的狀況,比方學(xué)困生、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)絡(luò)等等,只是本人都沒能那么科學(xué)地去處理,因此也就沒有收到本人當(dāng)時(shí)料想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上,讓我在以后的工作中再碰到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)本人的工作,同時(shí)也使本人意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高本身素質(zhì)的重要性。(一)提高本身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)

8、。經(jīng)常聽到我的同行們?cè)谥v這樣一句話:“沒見過這樣的學(xué)生。其實(shí)這話也是有一定道理的,由于如今的學(xué)生確實(shí)與原來的學(xué)生不一樣,想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的,也是不現(xiàn)實(shí)的。如今的學(xué)生視野開闊、思路敏捷,碰到問題總是窮追不舍,老師只用簡(jiǎn)單的講教去規(guī)范學(xué)生,學(xué)生是不買帳的,更何況如今提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因而班主任要想跟上時(shí)代的步伐,就必須努力學(xué)習(xí),樹立本身形象,博得現(xiàn)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝本人;要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí),班主任不僅要具有精深的所教知識(shí),而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上,具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣喜好;要學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)歷,“他

9、山之石,能夠攻玉,對(duì)別人的經(jīng)歷不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學(xué)習(xí),從中汲取有益的東西。(二)提高本身素質(zhì)要擅長(zhǎng)提煉總結(jié)。有人講:“班主任是教育藝術(shù)家,而不是工匠。在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí),我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)本人工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思,不能夠草草而過,要比照較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思,找到最好的解決辦法,并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣,以便更好的完成本人的班主任工作。三、班主任工作的方法要講究藝術(shù)性。班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理經(jīng)過中碰到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系,還要針對(duì)當(dāng)代學(xué)生的特點(diǎn)和碰到的新問題,采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的到達(dá)育人效果。(

10、一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng),或者講賞識(shí)教育。我們都知道當(dāng)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng),但并不是講不批評(píng),而是講要會(huì)批評(píng),才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí),要多一點(diǎn)含蓄,比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人講“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候,你所有的教育是徒勞的。正像學(xué)習(xí)案例中所講的既需要雨露的滋潤(rùn),也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥,也需要剪枝打杈,既要科學(xué)地表?yè)P(yáng),也要藝術(shù)地批評(píng)。在表?yè)P(yáng)時(shí)注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則:老師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣,而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng),而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò),而是讓學(xué)生改錯(cuò)

11、;教育目的不是把學(xué)生制服,而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇合適的批評(píng)方法,還要選擇批評(píng)的機(jī)會(huì)和場(chǎng)合,努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。(二)嚴(yán)慈相濟(jì),愛是法寶。俗話講:“嚴(yán)師出高徒,作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生,又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛心和真情的關(guān)心,在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)經(jīng)過中,我看到案例中成功的經(jīng)歷中無(wú)不浸透著為師的愛,真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中,因而在今后的工作中我應(yīng)該去做到嚴(yán)之有理,愛之有情;嚴(yán)而有方,愛而有法。總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了過多過多,讓我看到了本人的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,如同一場(chǎng)春雨灑向了教師們的心田,讓我們學(xué)得那樣的解

12、渴。同時(shí)也真心希望這樣的活動(dòng)能時(shí)時(shí)有,讓我們這些青年教師有更多更好的學(xué)習(xí)充電的時(shí)機(jī),進(jìn)而更好的為祖國(guó)的教育事業(yè)做奉獻(xiàn)。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3這次班主任省級(jí)培訓(xùn)，我有幸被選中，所以很珍惜這來之不易的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)采用了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的方法，從形式上應(yīng)該是更前衛(wèi)了，以前也從來沒有接觸過。培訓(xùn)的內(nèi)容包括：班主任基本規(guī)范、班主任(老師)心理健康、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、班級(jí)建設(shè)與管理、未成年人思想道德教育、相關(guān)的教育政策法規(guī)等等七個(gè)部分，全方位闡述做班主任應(yīng)具備的各方面要素。既有班主任教育理念的新趨勢(shì)，也介紹了班主任工作實(shí)踐的新發(fā)展。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到班主任的工作不僅是一門技術(shù)更是一門藝術(shù)，要

13、學(xué)習(xí)的還真不少。下面我將學(xué)習(xí)所得與大家分享。收獲一、經(jīng)受了一次思想的磨礪與升華學(xué)習(xí)的很多內(nèi)容，以前我們也曾在各級(jí)培訓(xùn)中接觸過，知識(shí)本身并沒有什么新的“突破，但由于我這個(gè)受訓(xùn)者心態(tài)不同，竟讓的思想經(jīng)受了一次痛苦的歷練，由于我真的考慮了!人們常講“難得糊涂，確實(shí)如此，糊涂會(huì)帶給本人快樂。當(dāng)我們用心考慮，尤其是反思本人時(shí)，是需要勇氣的。用學(xué)到的理念反觀本人的教育行為，不能不成認(rèn)，本人很多行為是錯(cuò)誤的，甚至是有悖法律法規(guī)的，本人的管理方式存在著很多缺憾!聯(lián)想起本人以前經(jīng)歷的一些小事，安靜冷靜僻靜的學(xué)習(xí)生活竟讓我的內(nèi)心泛起波濤：1.尊重學(xué)生這個(gè)理念我們?cè)缇椭溃蓪?shí)際上本人又怎么做的呢?記得去年老師節(jié)，

14、我接到一條祝福短信，是我以前的學(xué)生，但沒有注名。我發(fā)短信問他是誰(shuí)，他竟淘氣地講：“您猜猜吧!我沒少給您惹事，您講過長(zhǎng)大了我只能在學(xué)校外邊賣豆腐!天呀!我講過這句話嗎?本人仔細(xì)搜索，竟毫無(wú)結(jié)果!再次詢問，他還是講您講過這句話!又加上一句“不過我可是咱班的電腦高手!一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人，我猜到了他!可我還是想不起那句話。我記得的只要他不學(xué)英語(yǔ)，我為他著急過;他和班里一個(gè)女生超常交往，我苦口婆心地勸過!可這些似乎沒給他留下什么印象，他記憶深入地竟是“到學(xué)校外邊賣豆腐吧!這句話!也許孩子并無(wú)惡意，今年老師節(jié)還托同學(xué)給我?guī)Я艘淮O果。但我確實(shí)意識(shí)到了教師的話真的很重要!“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒!何況

15、，我們面對(duì)的是正在發(fā)展的孩子呀!2.我們知道熱愛學(xué)生是做好工作的前提，但愛學(xué)生不能只是潛藏在教師內(nèi)心的一種情感，“有好心沒好臉，還必須讓學(xué)生能夠感受得到。讓學(xué)生暖和一生的不只是諄諄教導(dǎo)，不只是苦口婆心奉勸;有時(shí)只需要一個(gè)小小的動(dòng)作!看來，教育的親和力有時(shí)就是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，一個(gè)暖和的眼神可本人經(jīng)常會(huì)很吝嗇呀!就這樣，十多天中，我邊學(xué)習(xí)，邊考慮。由原來的逃避，到敢于面對(duì)本人的缺乏，到后來積極考慮自我超越的辦法。等踏上歸途時(shí)，本人竟有一種“恍然大悟，甚至是“浴火重生的感覺。收獲二、進(jìn)一步明確了今后的發(fā)展方向“教育觀念決定了教育行為，先進(jìn)的理念和法律知識(shí)指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念

16、告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要成認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)繁忙的我們經(jīng)常是“坐井觀天;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而經(jīng)常情緒失控在教師們的溝通中，這也是我們討論最多的一個(gè)話題!沒有人能給我們一個(gè)明確的答案，我們這些班主任們一起考慮，一起探索，一起試著給出了最佳答案：1、不要由于愛而傷害本人。這是保定一位教師講的。她講：“和學(xué)生發(fā)生沖突的教師，大多數(shù)是喜歡較真，責(zé)任心比擬強(qiáng)的教師。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會(huì)變成了傷害!2、別讓本人打敗本人。這是衡水一位教師講的。什么在局限我們本身的發(fā)展，往往是我

17、們本人的弱點(diǎn)：懶惰、不思進(jìn)取，就會(huì)落后;不傾聽意見，就會(huì)抱殘守缺;班主任“護(hù)短，就會(huì)產(chǎn)生亂班所以一個(gè)人要發(fā)展，就必須“彌補(bǔ)本人最短的那塊木板。3、教育，要讓學(xué)生感到快樂。這是定興二中的一位教師講的。他講，首先教師要會(huì)自尋歡樂，會(huì)一些阿Q的精神勝利法。同時(shí)要把快樂傳遞給學(xué)生。讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!4、要探索本人的特色。這是我的看法。我一直以為處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，我們所面臨的問題是必然存在的，是一個(gè)必經(jīng)階段，這種局面很快就會(huì)過去。不應(yīng)只是一味地指責(zé)與抱怨，也不是一味地遵從專家的輿論。我們生活在一個(gè)“百家爭(zhēng)鳴地時(shí)代，各種思潮洶涌而來，被專家的各種輿論左右了，我們就會(huì)迷失了本人的方向。我們要積

18、極地去探索、去實(shí)踐。把班主任工作做出本人的特色!感謝這次培訓(xùn)，為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。同時(shí)，我們也感覺到教育迫切需要一支專家型、科研型的班主任隊(duì)伍。由于班主任培訓(xùn)是新生事物，處在探索階段，我們明顯感覺教授們生活在象牙塔里，離我們基層太遠(yuǎn)，他們很少有在中學(xué)當(dāng)過班主任的經(jīng)歷，而大學(xué)的班主任工作又與中學(xué)班主任工作之間有著天壤之別。聽他們傳道，總覺得有“隔靴搔癢之感!而我們這些來自基層的班主任又承受著宏大的工作壓力，忙于教學(xué)和班務(wù)管理，無(wú)暇顧及理論研究。這樣在實(shí)踐與理論之間，出現(xiàn)了一個(gè)斷層，假如我們班主任能夠勤于積累、擅長(zhǎng)反思，就能填補(bǔ)這個(gè)空白!希望教師們借助咱們學(xué)校濃郁的研究氣氛，在這方面有所發(fā)

19、展，為班主任建設(shè)做出本人的奉獻(xiàn)!收獲三：愈加熱愛這片成長(zhǎng)的沃土這并不是虛偽的溢美之辭，而是我由衷地感慨!當(dāng)我和教師們講起我校的“班級(jí)文化建設(shè)，我們的主題班會(huì)，我們的班主任培訓(xùn)時(shí)，教師們滿是羨慕，組織觀看任小艾、魏書生教師的錄象資料等，這在一個(gè)縣級(jí)市是絕無(wú)僅有的。大多數(shù)學(xué)校僅僅停留在狠抓學(xué)習(xí)成績(jī)的層面上!想一想，我們這些習(xí)以為常的東西背后，呈現(xiàn)出的是我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大目光、大智慧，才會(huì)有學(xué)校和教師的大發(fā)展!其實(shí)，在物質(zhì)之外，教師更看重的是本人的工作價(jià)值能否得到學(xué)校的成認(rèn)，能否擁有一個(gè)良好的發(fā)展空間，我們這些班主任之間竟存在著宏大的差異。這種感覺不僅來自這次培訓(xùn)，在參加保定和河北

20、省班主任素質(zhì)比賽時(shí)，我就已經(jīng)深入地感覺到了。別的選手大多是孤軍奮戰(zhàn)，而我背后總是有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的鼓勵(lì)!等獲得一些成績(jī)后，有些教師遭到的是排斥、壓制，很難再有建樹。而我的背后，總有領(lǐng)導(dǎo)們殷殷地叮嚀，告誡我不要停步!不只是我，我們學(xué)校哪個(gè)參加比賽或者活動(dòng)的教師，沒有得到過領(lǐng)導(dǎo)的指點(diǎn)與關(guān)心呢?哪一個(gè)成長(zhǎng)、成熟起來的教師背后，沒有感遭到來自領(lǐng)導(dǎo)和集體的氣力呢?是猛虎，就給你一片山林;是蛟龍，就給你一片海洋;是飛鳥，就給你一片藍(lán)天.正是領(lǐng)導(dǎo)的這種“大襟懷、大氣魄，才引領(lǐng)出一個(gè)春意濃濃的集體!實(shí)驗(yàn)中學(xué)這片沃土，以博大的襟懷中容下風(fēng)格萬(wàn)千，以寬廣的舞臺(tái)讓你亮出風(fēng)采;以高遠(yuǎn)的目光引領(lǐng)你奔向教育的前沿!學(xué)

21、習(xí)結(jié)束，日子還要日復(fù)一日的繼續(xù)，但思想上的收獲卻使我的內(nèi)心變得富饒而充盈。我們的班主任事業(yè)，就是我們的田野，我們背負(fù)著責(zé)任，播種著、耕耘著、收獲著。我們一直都在為改變別人命運(yùn)而奔忙，到頭來，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們能左右、應(yīng)該左右的卻是本人!當(dāng)我們能夠左右了本人的思想，讓它能夠抵御風(fēng)霜雪雨，歷盡風(fēng)塵滄桑，仍然執(zhí)著于遠(yuǎn)方時(shí)，你會(huì)欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們的生命與事業(yè)也會(huì)走向遠(yuǎn)方!所以，我把這篇體會(huì)的題目叫作-讓思想遠(yuǎn)行!班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4八月二十五日下午和二十六日上午我們學(xué)校進(jìn)行了為期一天的班主任培訓(xùn)，對(duì)于沒當(dāng)過班主任的我來講，這實(shí)在是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在會(huì)上，尚主任針對(duì)班主任工作的特點(diǎn)做了三方面的闡述。然后楊

22、主任又結(jié)合本人多年當(dāng)班主任的經(jīng)歷講了與學(xué)生家長(zhǎng)溝通溝通的技巧。他們的講解深化淺出，理論與實(shí)例相結(jié)合，具有很強(qiáng)的操作性，啟發(fā)意義很大。我以為要當(dāng)好一名班主任，主要要做到下面幾點(diǎn)：首先要了解學(xué)生。把握每名學(xué)生的基本情況是當(dāng)好班主任的前提條件。要通過填寫“學(xué)生基本情況調(diào)查表、召開主題班會(huì)、與學(xué)生家長(zhǎng)溝通等形式，了解把握每名學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等，十分對(duì)一些特殊家庭的孩子要給予重點(diǎn)關(guān)注，對(duì)性格特點(diǎn)比擬鮮明的孩子要給予正確引導(dǎo)。其次要重視學(xué)生的德育教育?！鞍儆聻槭?，搞好德育教育是當(dāng)好班主任的重要職責(zé)。如今的學(xué)生獨(dú)生子女較多，在家基本都是“小皇帝、“小公主，家長(zhǎng)的嬌慣，使他們養(yǎng)成了任性、自

23、私、唯我獨(dú)尊的性格，集體主義比擬淡薄。因而要有計(jì)劃地開展教育，把正確的思想潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立向上、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體、助人為樂等優(yōu)良品質(zhì)。第三要做好班干部的選拔和培養(yǎng)。一個(gè)班班風(fēng)的好壞主要取決于班干部的責(zé)任心和工作能力。班主任要重視班干部的選拔，力爭(zhēng)讓那些有管理才能的、熱愛班集體的優(yōu)秀學(xué)生成為班級(jí)的管理者。這樣，班里才能構(gòu)成良好的班風(fēng)，才能為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛。最后，要把握和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技巧。與學(xué)生家長(zhǎng)搞好關(guān)系，是做好班主任工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。和家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，要站在家長(zhǎng)的角度談孩子，而不能站在教師的角度談學(xué)生，要讓家長(zhǎng)覺得你也像他們一樣愛學(xué)生。家長(zhǎng)才可能

24、和你一起面對(duì)學(xué)生存在的問題而積極配合你的工作?？傊嘀魅蔚墓ぷ髑ь^萬(wàn)緒，復(fù)雜而詳細(xì)。但只要我們抱著愛學(xué)生，為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度，同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃凸芾矸椒?，就一定能成為一名合格的班主任。班主任培?xùn)心得體會(huì)篇55月10日至11日，我有幸參加了嘉峪關(guān)市教育局組織的班主任工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次培訓(xùn)，深入而詳實(shí)地傳遞給我們作為班主任教師一些教育教學(xué)方面的策略，使我對(duì)新時(shí)期的班主任管理工作感觸頗深，啟發(fā)很大，收益匪淺，讓我深感老師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的榮耀神圣與任重而道遠(yuǎn)。新時(shí)期的班級(jí)管理工作向我們班主任提出了新的要求，新課改向我們教師提出了新的教學(xué)理念。在今后的班主任工作中，我要始終堅(jiān)持以德為先，用真情尊重

25、學(xué)生；堅(jiān)持以愛為本，用愛心感化學(xué)生；堅(jiān)持以理服人，用信任影響學(xué)生。把本人塑造成一個(gè)新型的、有個(gè)人魅力的班主任教師。下面我就結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)談?wù)劚救说男牡皿w會(huì)。一、堅(jiān)持以德為先，用真情尊重學(xué)生“學(xué)高為師，身正為范。在小學(xué)時(shí)代，班主任教師的重要性對(duì)一個(gè)學(xué)生來講確實(shí)是舉足輕重的，教師的影響可能會(huì)是一輩子。教師身上的優(yōu)秀的品質(zhì)之一就是對(duì)學(xué)生的尊重和寬容。學(xué)生在得到了教師的尊重和寬容時(shí)，心靈得到了升華，靈魂得到了洗禮。一般來講，如今的小學(xué)生都有較強(qiáng)的自尊心和上進(jìn)心，都希望得到家長(zhǎng)和教師的尊重、信任與鼓勵(lì)，老師尊重他們的自尊心，發(fā)揚(yáng)他們身上積極的美妙東西，就能使他們更好地體會(huì)到老師對(duì)他們的愛，愈加容易接受老師

26、的教育，并且自覺地去克制本身的缺點(diǎn)。事實(shí)表明，對(duì)“學(xué)困生也要尊重，并啟發(fā)他們樹立自尊心，讓每一個(gè)不成熟的小孩走出誤區(qū)。所以作為班主任教師應(yīng)該認(rèn)真考慮本人對(duì)學(xué)生的每一條意見，每一個(gè)做法，無(wú)論怎樣都不要挫傷他們的自尊心。如今的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，最明顯的一個(gè)特點(diǎn)就是情感波動(dòng)大，對(duì)周圍的反響很敏感，他們的情感需要更為強(qiáng)烈，他們不僅需要情感上的引路人，也需要情感上的傾訴者。他們需要平等、友善、關(guān)心、理解、尊重。他們并不是先接受周圍人的叮囑、輔導(dǎo)、講教，而是先考慮周圍人對(duì)本人的態(tài)度。假如這種講教是令人振奮、愉悅、有幫助、有關(guān)心感的，他們往往會(huì)積極地接受，反之就會(huì)消極地接受，進(jìn)而影響他們的行為。沒有溝通，

27、就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。作為班主任教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生情感的關(guān)注。當(dāng)學(xué)生碰到困難、挫折時(shí)，假如教師能充分尊重他們，以誠(chéng)相待，就能夠有效地幫助他們克制困難解決矛盾，消除挫折。對(duì)那些心理脆弱缺點(diǎn)較多的學(xué)生，應(yīng)傾注關(guān)心、耐心、愛心，做他們的知心人、引路人，使他們都能抬起頭來走路，他們就會(huì)尊重教師，理解教師。二、堅(jiān)持以愛為本，用愛心感化學(xué)生“育人先育心。感人心者，莫先乎于情。老師要愛本人的職業(yè)，首先要有一顆愛心。愛是人間最珍貴的，真誠(chéng)的愛在世上是稀有的，愛也是世間最大的金礦，每個(gè)人心中都渴望接受愛。孩子們心中的每一絲希望的點(diǎn)燃都是從愛開場(chǎng)的。通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使我明白了作為一名班主任教師只要把愛的

28、種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6本學(xué)期我參加了*市中學(xué)新任班主任培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，通過高級(jí)講師的講座，讓我對(duì)班主任工作有了更深入的理解。二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能氣力的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國(guó)門打開了，心門卻逐步關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的

29、角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為現(xiàn)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：1、為人師表，樹立良好的形象中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌、“正顏色、“出辭氣。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅本人的容貌，端正本人的臉色，注意本人的言辭，處處嚴(yán)格要求本人，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老

30、師形象。2、播撒愛心，對(duì)學(xué)生一視同仁班主任要熱愛學(xué)生，把師愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯講過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。師愛是教育的“潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生貼心人時(shí)，師愛就成了一種宏大的教育氣力。正由于有了師愛，老師才能博得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平。全面公平地愛是指老師要熱愛每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛；活潑的要愛，文靜踏實(shí)的要愛，內(nèi)向拘束的更要愛；“金鳳凰要愛，“丑小鴨同樣也要愛。3、培養(yǎng)習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才常言道，三歲定八十。大教育家孔子云：“少年居性，習(xí)慣

31、之為常。而培根在（論人生）中便明確指出：“習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而宏大的氣力，它能夠主宰人生。因而人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習(xí)慣。可見，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對(duì)人的一生有直接影響。班主任在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤和持之以恒。4、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新教育教學(xué)科研能力是優(yōu)秀班主任素質(zhì)中不可缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會(huì)新事物層出不窮，現(xiàn)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對(duì)此，班主任應(yīng)該給予研究和討論，這便要求班主任具有強(qiáng)烈的教育科研意識(shí)，在教育教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對(duì)教育教學(xué)的新情況、

32、新熱門進(jìn)行研究，在研究中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善本人的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。當(dāng)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。所以講，新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用心育德、用情育德、用行育德。班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇78月1日至8月5日學(xué)校舉行了為期5天的暑假班主任培訓(xùn)，臺(tái)上的領(lǐng)導(dǎo)和做報(bào)告的教師是語(yǔ)重心長(zhǎng)、口干舌燥，臺(tái)下的聽者會(huì)心領(lǐng)會(huì)著。與往年一樣，此次的師德培訓(xùn)仍然為5天。所不同的是，今年的培訓(xùn)在原則上、資料上、方式上有了很大的改變，也正由于改變而得到了全體老師的一致好評(píng)。一、務(wù)實(shí)原則務(wù)實(shí)原則主要體此刻培訓(xùn)的時(shí)間安排和資料安

33、排上。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從實(shí)際狀況出發(fā)、捉住老師的學(xué)習(xí)心理，聽報(bào)告為班主任們指引了工作的方向。二、資料豐富“興趣是最好的教師此話不僅僅適用于學(xué)生，同樣也適用于老師，本著務(wù)實(shí)原則，培訓(xùn)的資料貼近教師們的實(shí)際，從教師們的需要出發(fā)，很大程度上提高了學(xué)習(xí)的效果和質(zhì)量。趙華軍校長(zhǎng)的報(bào)告讓教師們明白了，老師的職業(yè)幸福感需要本人去開發(fā)去發(fā)現(xiàn)去體會(huì)?！翱ǘ鞫勺尳處焸兠靼琢恕懊總€(gè)安全事故后面都有征兆，每個(gè)征兆后面都有苗頭，任何安全事故的發(fā)生都不是偶然的，都有若干小的事故和苗頭，也就是大的安全事故的征兆。所以要把任何安全隱患杜絕在表現(xiàn)的征兆以內(nèi)，做到安全程序化。讓我受益匪淺，從他們的報(bào)告中感受著幸福，感受著快樂。三、形式多樣除了集中講座學(xué)習(xí)外，培訓(xùn)結(jié)束寫“班主任培訓(xùn)心得體會(huì)體會(huì)。個(gè)性是老師的五年職業(yè)發(fā)展規(guī)劃引起了老師們的廣泛興趣，相信這次的學(xué)習(xí)會(huì)使我們老師的禮儀水平有著大幅度的提高。老師的職責(zé)榮耀而偉大，學(xué)高為師，身正為范。這個(gè)身正就是要修師德，老師的職業(yè)道德修養(yǎng)對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)有深遠(yuǎn)的影響，對(duì)于保證教育任務(wù)的順利完成具有特別重要的好處。所以要提高本身師德，良好的師德是激發(fā)老師施行素質(zhì)教育，教好每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力。老師肩負(fù)著培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任，師德怎樣，將直接影響下