小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第七單元-把握文章主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、把握文章主要內(nèi)容教學(xué)設(shè)計(jì)（復(fù)習(xí)課）教師：西路小學(xué) 張永洪一、教學(xué)目標(biāo)： 1.交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。 2.通過復(fù)習(xí)“要素串聯(lián)法”，學(xué)會把握寫人記事文章的主要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 運(yùn)用“要素串聯(lián)法”把握寫人記事文章的主要內(nèi)容。 三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課前印發(fā)閱讀材料徐悲鴻勵志學(xué)畫掌聲跨越海峽的生命線 四、教學(xué)過程：（一）1.出示讀書名言：今天，我給同學(xué)們帶來了三句名言，請大家讀一讀。讀書破萬卷，下筆如有神。杜甫書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。劉向讀一本好書,就是和許多高尚的人談話。歌德2.這幾句話告訴我們，堅(jiān)持閱讀能改變一個人的氣質(zhì)。我們?nèi)绻莆找欢ǖ拈喿x方法，就能起到事

2、半功倍的效果。今天我們就來復(fù)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法。（二）復(fù)習(xí)所學(xué)課文，總結(jié)把握課文內(nèi)容的要求。把握課文主要內(nèi)容要注意些什么呢？請看，這是我們本學(xué)期學(xué)過的課文女媧補(bǔ)天，下面是三個同學(xué)概括的課文主要內(nèi)容，自己小聲讀一讀，想想哪個比較好，為什么？ A.本文講的是女媧為了拯救處于水深火熱的人們，冒著生命危險(xiǎn)煉石補(bǔ)天的故事。B.本文講了女媧補(bǔ)天的事。C.本文講了水神共工和火神祝融打仗，共工撞斷撐天柱子，天上露出大窟窿，人們生活在水深火熱中。女媧為了拯救人們，冒著生命危險(xiǎn)煉五彩石補(bǔ)天的事。師小結(jié)：概括的時候不要太簡單，也不要太啰嗦，要達(dá)到什標(biāo)準(zhǔn)才好呢？四個字（板書：準(zhǔn)確、簡練）（三）復(fù)習(xí)學(xué)過的課文，總

3、結(jié)把握課文主要內(nèi)容的方法。把握文章主要內(nèi)容的方法有哪些呢？ 下面我們來進(jìn)行闖關(guān)。1.題目擴(kuò)展法第一關(guān)：回憶課文盤古開天地填空：盤古開天地講述了盤古利用神力 ，以身軀化為 的事。 學(xué)生答，齊讀?？偨Y(jié)：這篇課文的主要內(nèi)容圍繞題目，再結(jié)合文章內(nèi)容擴(kuò)展，把句子寫通順，這種方法叫題目擴(kuò)展法。2.句子摘錄法第二關(guān) ：默讀課文呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)，判斷正誤。課文介紹了20世紀(jì)的人可以隨意呼風(fēng)喚雨。（ ）課文介紹了20世紀(jì)人們的生活。（ ） C.課文介紹了20世紀(jì)是一個呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。（ ）說說為什么C是正確的？（是文章的第一句）這篇文章是通過摘錄一句話來概括文章的主要內(nèi)容，這種方法叫句子摘錄法。是不是隨便一句話都

4、可以摘錄下來成為文章的主要內(nèi)容呢？可以把那些句子作為摘錄的內(nèi)容呢？(中心句、過渡句、總領(lǐng)句、總結(jié)句)摘錄時注意精簡和修改。3.事件連接法第三關(guān) ：默讀課文為中華之崛起而讀書，選擇正確答案。A.課文敘述了周恩來立志為中華之崛起而讀書的事。B.課文敘述了周恩來看見一個中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事。C.課文敘述了周恩來少年時代在奉天讀書時立下了“為中華之崛起而讀書”的志向，是因?yàn)樗勀慷昧酥袊嗽诒煌鈬苏紦?jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事，體會到中華不振。（1）為什么選擇C？（因?yàn)锳B敘述不完整。）這篇文章主要講了幾件事?(1. 周恩來少年時代在奉天讀書時立下了“為中華之崛起

5、而讀書”的志向。2.周恩來聽伯父說中華不振。3.周恩來目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌卻無處說理的事，體會到中華不振。）（2）C采用的是用詞語把這三件事連接起來，這種方法叫事件連接法。4.段意合并法第四關(guān) ：默讀課文繁星，選擇正確答案。A.課文講述了“從前”“三年前”“如今”在不同的地方觀賞繁星的情景和感受。B.課文講述了繁星是什么樣子的。（1）課文有幾個自然段?每個自然段分別講了些什么？（第一自然段講從前，“我”在庭院看繁星的情景。第二自然段講三年前，“我”在南京的菜園看繁星的情景和感受。第三自然段講“我”如今在海上看繁星的情景和感受。）（2）把這三個自然段的段意合并起來就是文章的

6、主要內(nèi)容，這就叫段意合并法。5. 要素串聯(lián)法第五關(guān) ：默讀課文普羅米修斯，填空。課文講述了（什么時間） ，（誰在什么地方）因?yàn)?（什么原因） （干什么 ），遭受到 ，后來 。出示課文普羅米修斯，根據(jù)學(xué)生的回答填空。時間：很久很久以前地點(diǎn)：地面上人物：普羅米修斯 宙斯 火神赫淮斯托斯 大力神赫拉克勒斯起因：普羅米修斯不忍看到人類沒有火的悲慘生活，為人類取得火種。經(jīng)過：普羅米修斯受到宙斯嚴(yán)厲的懲罰。結(jié)果：大力神赫拉克勒斯解救了普羅米修斯。（2）剛才我們采用了找到這件事的時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果這六要素，進(jìn)行串聯(lián)就是文章的主要內(nèi)容，這種方法叫要素串聯(lián)法。（四）小組合作，利用“要素串聯(lián)法”把

7、握課文的主要內(nèi)容。下面我們來檢驗(yàn)一下同學(xué)們是否掌握了這些方法。今天我們主要復(fù)習(xí)“要素串聯(lián)法”。1.出示短文徐悲鴻勵志學(xué)畫。2.要求：（1）請?jiān)谖闹腥Τ隽?，然后用“要素串?lián)法”把握文章的主要內(nèi)容。（2）組內(nèi)交流、評議，修改，選出最好的答案。 2.小組匯報(bào)。（五）獨(dú)立完成，利用“要素串聯(lián)法”把握課文的主要內(nèi)容?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，剛才我們運(yùn)用集體的智慧解決了問題，然而，考場上畢竟只能依靠自己單打獨(dú)斗。利用“要素串聯(lián)法”歸納一下短文的主要內(nèi)容。1. 出示短文掌聲.2. 要求：（1）默讀全文，利用“要素串聯(lián)法”把握課文的主要內(nèi)容。（2）教師展示答案。 五.總結(jié)知識 這節(jié)課，我們通過學(xué)過的課文總結(jié)出了把握文章主要內(nèi)容的方法，然后又重點(diǎn)運(yùn)用了“要素串聯(lián)法”。其實(shí)，把握文章主要內(nèi)容的方法還有很多，這就要求同