小學(xué)語文人教四年級上冊（統(tǒng)編）第八單元-26西門豹治鄴

1、年級 四年級上冊科目語文執(zhí)教人所屬單元第八單元課題26西門豹治鄴教學(xué)目標(biāo)1.會認(rèn)“豹、娶、媳”等12個生字，會寫“豹、派、娶”等15個生字，正確讀寫“管理、人煙、媳婦”等詞語。理解“田地荒蕪、提心吊膽、磕頭求饒、開鑿”等詞語。2.在朗讀中體會語言描寫、動作描寫的妙處，理解故事情節(jié)，感受人物智慧。3.理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。4.感受故事魅力，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。重難點預(yù)測重點： 1.體會語言描寫、動作描寫的妙處。2.理清課文順序，了解這件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。難點： 理解故事中主人公的言行，感受人物智慧。教學(xué)準(zhǔn)備教師制作多媒體課件學(xué)生（1）搜集西門豹的相關(guān)資料，了解西門豹。（2

2、）初讀課文，自學(xué)會認(rèn)字和會寫字，學(xué)會本課的生字新詞。（3）再讀課文，理解課文的主要內(nèi)容，知道課文講了一件什么事?！?+N”模式體現(xiàn)“1”核心主題在朗讀中體會語言描寫、動作描寫的妙處，理解故事情節(jié)，感受人物智慧?！癗”種方法或延伸自主學(xué)習(xí)、合作探究第一課時 總第 課時活動環(huán)節(jié)活動流程二次備課學(xué)生活動教師活動課前引入讀課題，提出問題一、導(dǎo)入新課1.教師談話：你們一定都聽過“司馬光砸缸”“三顧茅廬”的故事吧，故事中的司馬光和諸葛亮的姓“司馬、諸葛”都是復(fù)姓。今天我們要學(xué)習(xí)的課文中的主人公西門豹的姓“西門”也是復(fù)姓。（板書課題）2.學(xué)生齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑：讀課題，你會產(chǎn)生什么疑問呢？預(yù)設(shè)：西門豹是誰？

3、他是干什么的？課文寫了他的哪些事？“鄴”是一個地名嗎？3.教師引導(dǎo)介紹西門豹。課件出示課中交流正確認(rèn)讀記憶生字正確書寫帶著問題讀課文思考問題把課文分成三部分學(xué)習(xí)方法概括課文主要內(nèi)容二、自主認(rèn)讀、書寫生字教師導(dǎo)入：要想學(xué)好課文，必須要把“攔路虎”生字給清除掉，本課生字詞較多，同學(xué)們先自主識字，看誰是“識字能手”。1.讀音指導(dǎo)。正音：“紳”的讀音是shn，不要讀成shn；“鑿”的讀音是zo，不要讀成zu；“溉”的讀音是i，不要讀成ki。2.分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字。?。菏亲笥医Y(jié)構(gòu)，不要寫成上下結(jié)構(gòu)。饒：右邊不要多點兒，可以與形近字比較記住它，如：繞、曉等。3.學(xué)生仔細(xì)觀察課本中生字在田字格中的布局，

4、在田字格里練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，并隨時提醒學(xué)生寫字姿勢，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。4.優(yōu)秀作品展。開展“我是小小書法家”活動。學(xué)生在田字格中書寫生字，教師投影學(xué)生的生字，大家相互評價。三、整體感知課文1.教師范讀課文，學(xué)生整體感知。（1）教師談話：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的這篇文章是一個歷史故事。文中介紹了西門豹做了一件什么事？這件事對百姓有何好處？帶著問題讀課文。預(yù)設(shè)：戰(zhàn)國時期，西門豹去管理鄴縣，看到田地荒蕪，調(diào)查后，采用將計就計的辦法，懲治巫婆和官紳，興修水利，莊稼年年獲得好收成。（2）默讀課文，思考：課文是按照怎樣的順序記敘的?西門豹先做了什么？接著做了什么？最后又做了什么?預(yù)設(shè)：課文是按事情發(fā)展

5、的順序記敘的，西門豹先進(jìn)行調(diào)查研究，接著將計就計懲治巫婆官紳，最后興修水利。2.再讀課文，試著根據(jù)前面的問題提示把課文分成三部分。課件出示：第一部分（第19自然段）：摸清底細(xì)。（調(diào)查）第二部分（第1015自然段）：破除迷信。（除害）第三部分（第16自然段）：興修水利。（開渠）3.理清課文的脈絡(luò)，哪位同學(xué)能試著用連貫的幾句話概括出課文的主要內(nèi)容？（學(xué)生回答，教師總結(jié)。）課件出示：課文內(nèi)容：本文講述了戰(zhàn)國時期，西門豹管理鄴縣這個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的官紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便施計破除迷信，大力興修水利，使鄴縣繁榮起來的故事。師：概括課文的內(nèi)容有很多方法。方法一是從事情的六要素入手，把

6、握文章主要內(nèi)容，即時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。方法二是從形式上來說，可以運(yùn)用“什么人干什么事，結(jié)果怎么樣”的句式來說。拓展延伸熟讀課文并思考，提出不懂的問題布置作業(yè)基礎(chǔ)題抄寫生字批改方式教師批改拓展題課堂作業(yè)新設(shè)計 (課件出示師生互評板書設(shè)計26西門豹治鄴第二課時 總第 課時活動環(huán)節(jié)活動流程二次備課學(xué)生活動教師活動課前引入說一說一、回顧故事，理清脈絡(luò)1.導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一個歷史人物，他的名字叫西門豹。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹的故事。（課件出示詞語）請同學(xué)們讀讀這些詞語，誰能根據(jù)這些詞語說說課文的主要內(nèi)容？課件出示：田地荒蕪 人煙稀少 巫婆官紳騙錢害人 提心吊膽 面如土色發(fā)動

7、百姓 開鑿渠道（指名學(xué)生說一說課文主要內(nèi)容）2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開了調(diào)查，那調(diào)查的結(jié)果是什么呢？他是怎樣解決問題的呢？我們帶著這些問題到故事當(dāng)中去尋找答案吧。課中交流讀課文，思考問題并根據(jù)表格要求完成填寫理解西門的話體會過段句的作用分角色朗讀課文討論問題有感情地朗讀11-12自然段，讀中體會文字的含義想象故事情節(jié)，練習(xí)說話讀最后一個自然段并概括內(nèi)容練習(xí)復(fù)述課文二、學(xué)習(xí)課文第一部分摸清底細(xì)1.自讀課文第19自然段，想一想：西門豹到了鄴這個地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，他是怎么開展調(diào)查的？他通過調(diào)查了解到了什

8、么？課件出示表格，學(xué)生分小組討論，讀出相關(guān)語句，完成表格的填寫。2.課文第9自然段中西門豹的話應(yīng)該怎樣理解？（1）自由讀、指名讀。（2）學(xué)生先發(fā)表各自的看法，然后教師小結(jié)。師小結(jié)：“這樣說來，河神還真靈啊?！睆谋砻婵矗由襁€真靈。因為每年給河神娶媳婦后，漳河的確沒有發(fā)過大水。事實上，這是因為這里降水量少，從年年干旱就可以看出來。巫婆和官紳正是利用了這里的氣候條件來欺騙老百姓。西門豹講這句話時心里已經(jīng)明白河神娶媳婦是個騙局?！跋乱换厮⑾眿D，請告訴我一聲，我也去送送新娘?！边@說明西門豹已經(jīng)根據(jù)了解到的情況，想好了對策。（3）這段話和上下文有什么關(guān)系呢？我們把這樣的段落或句子叫作什么？它的作用是什

9、么呢？教師點撥：這段話既有對上文的總結(jié)，又能夠引出下文，我們把這樣的段落或句子叫作“過渡段”或者“過渡句”，它就像橋梁一樣，把上下文連接起來，銜接自然，渾然一體。所以這段話的作用就是承接上文，引起下文。3.分角色朗讀課文，表演課文。第一部分中的角色主要有：西門豹、老大爺。表演時學(xué)生要抓住西門豹仔細(xì)詢問、和顏悅色的特點和老大爺無奈、氣憤的語氣。三、學(xué)習(xí)課文第二部分破除迷信1.過渡：西門豹是怎樣做的呢？下面我們就來具體看看西門豹是怎樣破除迷信、為民除害的。請同學(xué)們自讀課文第1015自然段，邊讀邊思考：西門豹先后懲治了哪些人？西門豹做法妙在哪里？2.小組合作討論問題。3.以小組為單位，匯報學(xué)習(xí)成果。

10、（1）西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會的？（2）學(xué)生匯報，課件相機(jī)出示相關(guān)語句。課件出示句子，學(xué)生討論：西門豹為什么說新娘不漂亮？課件出示：1.“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去?！闭f完，他叫衛(wèi)士架起巫婆，把她投進(jìn)了漳河。（西門豹將計就計，以新娘不漂亮為由，既救了新娘，又懲治了巫婆。）預(yù)設(shè)：西門豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不漂亮”，“河神不會滿意的”，要“選一個漂亮的”，并不是西門豹真的這樣認(rèn)為，而是故意裝著要認(rèn)真給河神娶媳婦，西門豹用這些話作為懲治巫婆的借口?！奥闊笔潜砻嫔蠈ξ灼耪f的客氣話。課件出示句

11、子，學(xué)生討論：此時，西門豹知不知道巫婆不能回來，為什么又叫官紳頭子去催？課件出示：2.等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。”說完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。（西門豹叫官紳頭子去催一催，這樣不露聲色，非常巧妙地鏟除了官紳頭子。）3.西門豹面對著漳河站了很久。那些官紳都提心吊膽，大氣也不敢出，西門豹回過頭來，看著他們說：“怎么還不回來，請你們?nèi)ゴ叽甙桑　鳖A(yù)設(shè)：“等了一會兒”并不是真的要等巫婆從漳河里出來，而是做出樣子給眾人看。“還不回來”并不是西門豹認(rèn)為巫婆真的能回來，而是故意這樣說的，表面上做出巫婆能回來的樣子?！奥闊北砻嫔鲜菍偌濐^子說的客氣話，實際

12、上是要嚴(yán)懲這個官紳頭子，把他也投進(jìn)漳河里去。4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第1112自然段，在朗讀中體會語言文字的含義。老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會他做法的巧妙的。的確，西門豹的話是話中有話，言外有意，那么，他當(dāng)時是以怎樣的口吻來說這些話的呢？請同學(xué)們試著讀讀這些句子，然后再在這些句子中選一句你體會最深的句子，好好讀讀，讀出西門豹的話外之話，言外之意。課件出示：1.“不行，這個姑娘不漂亮，河神不會滿意的。麻煩你去跟河神說一聲，說我要選個漂亮的，過幾天就送去。”2.等了一會兒，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！闭f完，又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。朗讀指導(dǎo)：把“

13、不行”“不漂亮”“不會滿意”的三個“不”字讀得誠懇些；把“我要選個送去”讀得正經(jīng)些；把“催、投”等動詞讀得堅定有力些。5.師總結(jié)：有的同學(xué)認(rèn)為，西門豹這種策略雖然很好，可是太費(fèi)事。請同學(xué)們討論一下：西門豹為什么不直接把巫婆和官紳頭子抓起來殺掉呢？他的辦法妙在哪里？預(yù)設(shè)：西門豹參加河神娶媳婦的儀式，以新娘“不漂亮，河神不會滿意”為由，很“客氣”地將巫婆投進(jìn)漳河，妙在將計就計；以去“催一催”為由，再把官紳頭子投進(jìn)漳河，妙在不露聲色；以等回音為由，讓官紳們“提心吊膽”“嚇得面如土色”“磕頭求饒”，妙在假戲真做；懲辦巫婆、官紳頭子，教訓(xùn)其他官紳，妙在區(qū)別對待。這樣就達(dá)到了破除迷信的目的，用事實教育了老

14、百姓。6.拓展想象，練習(xí)表達(dá)。西門豹不僅巧妙地懲治了巫婆、官紳頭子，而且還教育了老百姓，讓老百姓都明白了巫婆和官紳是騙錢害人的。文中說，這一天，漳河邊上站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你發(fā)揮想象，選擇一個你感興趣的對象（如官紳、老百姓、小孩）說一說。預(yù)設(shè)：老大爺：原來，漳河里根本沒有河神，這些都是巫婆和官紳們禍害老百姓的陰謀詭計啊。小孩：哪有什么河神??？都是巫婆和官紳們編出來騙人的，害得我們家破人亡，應(yīng)該讓他們受到懲罰。四、學(xué)習(xí)課文第三部分興修水利教師談話：看來西門豹的做法的確巧妙呀，既懲治了壞人，又讓老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？1.齊讀最后一個自然段。2.學(xué)生概括主要內(nèi)容。預(yù)設(shè)：興修水利，引水灌溉。3.“莊稼得到灌溉，年年都獲得好收成。”這說明了什么？預(yù)設(shè)：說明河神娶媳婦是騙人的。五、復(fù)述