小學語文人教三年級下冊第一組-3　荷　花教案

1、荷花教學目標知識與能力1會認5個生字，會寫11個生字，正確讀寫“挨挨擠擠、清香”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美語句。3理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。4體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。過程與方法1引導學生回憶生活中見到的荷花，增強對荷花的感情認識。2讓學生自己分析和記憶基礎知識，表達自己對荷花的看法和感情。情感、態(tài)度與價值觀1欣賞美麗的荷花時，體會自然的神奇美妙。2培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情。重點難點教學重點理解課文內(nèi)容，感受荷花的美麗，培養(yǎng)審美情趣和熱愛大自然的情感。教學難點體會作者豐富的想象，學習邊閱讀邊

2、想象畫面的讀書方法。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，揭示課題上兩節(jié)課，我們領略了春天大自然的美麗景色，這節(jié)課我們將走進夏天。同學們想一想，夏天有什么美好的事物呢？(學生交流)你們見過荷花嗎？它是什么樣的呢？這節(jié)課，我們就來學習一篇題為荷花的課文，更深入地了解美麗的荷花。二、字詞學習，基礎積累1教師范讀生字。重點指導生字中的后鼻音“蓬、脹”，平舌音“姿、隨”，翹舌音“勢”和多音字“挨”的讀音。2學生在文中圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學情況，教學生字。(1)教讀生字并組詞造句。學習“瓣、蓬、脹、裂、姿、勢、仿、佛、隨、蹈”時，可以用形近字對比的方法；學習“止”時，可以用動作

3、表演的方法。形近字歌示例：脹：小店新開張，誠信賣蚊帳。這天肚子脹，出貨忘記賬。仿：小芳把紗紡，作坊受采訪。勤勞人效仿，志堅不彷徨。佛：開水要煮沸，貝雕費用貴。潮急心怫然，仿佛大風吹。瓣：言語來爭辯，有點細分辨。種瓜花瓣香，絲線扎小辮。隨：小隋進部隊，父母緊跟隨。一去二三年，搶險傷骨髓。(2)對要求會寫的字進行書寫指導。書寫指導：“蓬”的“艸”要蓋住“逢”?！懊洝弊笳覍?，“長”的撇捺相呼應?！傲选鄙舷乱獙懙镁o湊?！百Y”上下均分，下面是個“貝”?！胺隆弊笳覍?，右邊“方”要寫得自然舒展?！胺稹钡摹肮币獙懙蒙员庖恍！暗浮弊笊稀翱凇毙《秸也渴坠P是平撇?！爸埂遍L豎在豎中線上，底橫長，托住上面

4、。易錯提示：“蓬”不要寫成半包圍結(jié)構(gòu)。(3)歸類識字。歸類示例：列：裂(裂開)烈(熱烈)冽(凜冽)次：姿(姿態(tài))瓷(陶瓷)咨(咨詢)資(投資)三、通讀課文，整體感知1課文主要寫了什么內(nèi)容？引導學生用簡潔的語言概括。明確：夏日的清晨去公園賞荷花。2理清課文的層次結(jié)構(gòu)。明確：第一部分(1)：寫“我”去公園看荷花。第二部分(2、3)：描寫荷花生長的各種優(yōu)美姿態(tài)。第三部分(4、5)：寫“我”觀賞荷花時的想象和感受。四、課文研讀，突破重難學習第1自然段。(1)清晨的荷花是怎樣的？從第1自然段中的什么地方能體會到？明確：從“一就”能體會到荷花的清香之濃郁。想象一下清晨公園的美景，荷花宛若明珠點綴在其中，令

5、人心曠神怡。(2)清晨到公園玩的“我”心情怎樣？明確：高興、驚喜、迫切(3)從字里行間，可以了解到“我”是個怎樣的人？明確：從“清早”“一就”“趕緊”“往跑”等詞句，不難看出，“我”是個愛花的人，非常善于觀察，熱愛自然，熱愛生活。(4)第1自然段在文中起什么作用？明確：開門見山地點明了時間、地點、人物和事件的開端。不見花容，先聞其香，從側(cè)面烘托了荷花之多、花香之濃。五、課堂小結(jié)，效果強化作者未見荷花，先聞花香。既然花香都具有如此大的吸引力，那么所見之荷花一定更加有魅力了。下節(jié)課，我們就跟隨作者去欣賞荷花。六、練習設計，鞏固提升請完成本課對應訓練。荷花第二課時一、復習舊知，導入新課 1、猜謎語，

6、賞荷花2、荷花之美令人嘆服，老師今天要帶著大家去欣賞葉圣陶老先生筆下的荷花。3、了解學習目標二、課文研讀，突破重難（一）回歸上節(jié)課總體感知1、生：清香的氣味（聞） 不同的形狀 各種的姿態(tài) （看） 2、師：面對這么美的一池荷花，作者僅僅是聞一聞，看一看嗎？當然不是，作者還發(fā)揮了豐富的想象，文章4、5自然段就是作者想到的，這種從多個角度把事物寫清楚的方法你學會了嗎？3、學習第1自然段。（1）作者還善于開篇點題，在文章一開頭就點明自己十分喜愛荷花，從哪兩個詞語看出來？（趕緊、跑）感受到作者迫不及待想看到荷花的心情。（2）是什么吸引了作者呢？（荷香）從一就感受荷花的芳香四溢。5學習第二自然段作者來到荷

7、花池邊看到了一副怎樣的畫面呢？生讀第二自然段，邊讀邊勾畫句子，有哪些美景吸引了你，它們都美在哪里呢？出示句子，理解感悟 (3)荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這句話運用了什么修辭手法？有什么表達效果？明確：“像一個個碧綠的大圓盤”用比喻的修辭手法說明了荷葉的顏色、形狀，突出了荷葉又大又綠又圓的特點。(4)這句話中“挨挨擠擠”有什么表達效果？明確：表現(xiàn)出荷葉密密層層的樣子，體現(xiàn)了荷花勃勃的生命力。(5)白荷花在這些大圓盤之間冒出來。這句話中“冒”字有什么表達效果？明確：通過這個“冒”字，我們仿佛看到白荷花像極欲掙脫束縛的頑皮的孩子，是那么有活力。冒字有一種勢不可擋，凌空出世的豪氣，不但體現(xiàn)

8、了荷花在眾多綠葉中引人注目，更學出了荷花頑強的生命力。那請你們也來當當語言大師，說說這些白荷花是怎樣冒出來的。是呀，讓我們感受到荷花的生命力是這樣的頑強呀。(6)出示句子：有的有的有的作者用了什么修辭手法描寫了荷花的哪幾種姿態(tài)？明確：作者使用了排比的修辭手法，描繪了荷花初開、全開、未開的三種姿態(tài)，既突出了荷花的姿態(tài)美，又表達了自己的喜愛之情。三種不同形態(tài)的荷花，三種不同形態(tài)的美，讓我們美美的讀讀這個句子吧。2學習第3自然段。其實荷花遠不止這些姿勢，文中寫到：“這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢。看看這一朵，很美，看看那一朵，也很美?！闭媸乔ё税賾B(tài)呀。作者不由感嘆到：“如果.真了不起?！边@句話用了

9、比喻的修辭手法，那這位畫家是誰呢？對，就是大自然啦。其實，不止這一池荷花，春天的垂柳，秋天的楓葉，冬天的白雪，早上的朝霞，傍晚的夕陽都是大自然的杰作呀，讓我們不由得感嘆：大自然，你的本領可真了不起。讓我們帶著這份感嘆把對荷花，對大自然的喜愛之情融入到我們的朗讀之中去吧。朗讀指導：要重讀“一大幅”“了不起”等詞語，突出喜愛、贊美的感情。3學習第4、5自然段。好美的一副荷花圖?。∽屛覀円黄鹩眯娜ンw會。跟隨老師到荷花池邊去看一看吧。請同學們閉上眼睛，跟隨老師的語言提示，用心去想象，去體會。來到美麗的荷花池邊，只見波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，它們千姿百態(tài)，芬芳迷人

10、，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細膩，用鼻子湊近去聞一聞，一股清香沁人心脾。你忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里，一陣微風吹過來，你就翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。不光是你一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止了舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚從腳下游過，告訴我昨夜做的好夢.請同學們睜開眼睛，說一說你都看到了什么？想到了什么？生自由發(fā)言師：是啊，看著這滿池的荷葉，這千姿百態(tài)的荷花，誰又能不陶醉呢？連蜻蜓和小魚都趕來湊熱鬧。想一想，還會有哪些小動物來說悄悄話呢？請同學們大聲的說一說吧。生自由發(fā)言師：這一池荷花是多么令人神往??！那就讓我們一起陶醉在第四自然段的美讀之中吧。三、布置作業(yè)看完了作者筆下美麗的荷花，你是不是也動筆寫寫自己喜歡的花呢？1請孩子們仿照第二自然段，