小學(xué)語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第五單元-賽課《這樣想象真有趣》（定案）

1、這樣想象真有趣教學(xué)設(shè)計(jì)錦江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 吳小艷授課班級：三年級一班 【教材分析】這樣想象真有趣是部編版第六冊第八單元的習(xí)作。單元導(dǎo)讀中對習(xí)作的能力要求是根據(jù)提示，展開想象，嘗試編童話故事。對應(yīng)本次習(xí)作的主題：想象當(dāng)動物一旦失去原來的主要特征，或是變得與原來完全相反，生活會發(fā)生什么變化？又會發(fā)生哪些奇異的事情？意在鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，編出一個(gè)內(nèi)容完整、情節(jié)有趣的故事。本單元的四篇課文圍繞故事的趣味性和復(fù)述的條理性，通過人物對話、動作、心理等突顯趣味性；借助時(shí)間、地點(diǎn)等順序，利用表格、示意圖和文字提示等巧握故事主要內(nèi)容。園地中的“詞句段運(yùn)用”中又有對運(yùn)用擬聲詞、怎樣取題的提示。緊扣年段目標(biāo)，依據(jù)要素提示

2、，因此，借助表格、示意圖等把創(chuàng)編的故事說完整，把有趣的故事情節(jié)寫清楚，是本次習(xí)作指導(dǎo)課的重點(diǎn)。【設(shè)計(jì)理念】語文課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段的習(xí)作目標(biāo)中明確指出：“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，愿意與他人分享習(xí)作的快樂?！蓖捔?xí)作貼近兒童的生活，能讓孩子大膽展開想象，是激發(fā)孩子寫作興趣的重要機(jī)遇。本次習(xí)作設(shè)計(jì)以帶領(lǐng)孩子們在星辰中隊(duì)旅行為總體情境，設(shè)計(jì)了“故事星辰我會想”“故事星辰我會寫”“故事星辰我會編”三個(gè)板塊，先情境引入，乘興而往，引導(dǎo)孩子打開思維，合理想象；即而由說到寫，拾級而上，重在抓住時(shí)機(jī)，寫好片段；最后巧妙回旋，謀劃全篇，引導(dǎo)學(xué)生借助示意圖或表格等創(chuàng)編完整故事。板塊清晰，層次分明，巧妙地為孩子

3、創(chuàng)編童話降低難度，搭建階梯，并在合作、探究的學(xué)習(xí)方式中巧學(xué)樂學(xué)，享受到童話創(chuàng)作與分享的快樂，也為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和閱讀童話打好鋪墊。【教學(xué)目標(biāo)】1.能根據(jù)提示，大膽想象動物的特征變化帶來的生活變化。2.選擇一種動物作為主角，編寫一個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：能選擇一種動物作為主角，大膽想象它的特征變化帶來的生活變化，編寫一個(gè)童話故事。【教學(xué)過程】 今天就讓我們一起走進(jìn)故事星辰中隊(duì)，讓我們一起來一場意象想不到的神奇旅程吧?。ǔ鍪咀魑闹黝}：這樣想想真有趣）星辰故事我會想1.圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（3分鐘） 今天星辰中隊(duì)來了一群小動物，它們的身上發(fā)生了一些神奇的變化，我們趕快看看吧?。?）出示變化后的四位動物

4、朋友。 （2）集體討論：這些小動物身上都發(fā)生了什么變化呢？預(yù)設(shè)：母雞展翅高飛。 螞蟻個(gè)頭賽過大樹。 老鷹膽小如鼠。 蝸牛健步如飛。師總結(jié)：聰明的你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，它們變得和以前相反了。（板書：相反）（3）討論：選擇一種小動物，也這樣變一變。預(yù)設(shè)：小貓怕老鼠 小鳥在陸地上奔跑 小馬長出翅膀 老虎可以在空中飛翔師總結(jié)：你們真有創(chuàng)意??！我們就是這樣反著想象。2.大膽想象，明確重點(diǎn)。（1）分組討論：這些變化后的動物去到哪里？會遇到誰？又會有什么奇特的經(jīng)歷呢？ 預(yù)設(shè)：大象和海鷗成了好朋友 兔子和老虎一起去了澳大利亞 小鳥沒有翅膀，遇到了一只 巨大的螞蟻遇到了小馬，它們一起玩游戲 師總結(jié)：聽了同學(xué)們的分享，

5、老師發(fā)現(xiàn)很多小動物的生活都和原來相反了，這樣反著想真的太有趣了，太奇妙了。（板書：奇妙）（1）自主習(xí)作（教師巡視，分享趣味點(diǎn)）（2）指名展示，學(xué)生互評。A.學(xué)生分享故事。B.交流有趣的地方。 預(yù)設(shè)：變化很有趣 師總結(jié)：故事家們把小故事講得很清楚，這些動物們都會說話呢！真有趣！星辰故事我會寫：巧借“錦囊妙計(jì)” 1.接下來我為同學(xué)們請來一位著名的童話家周銳先生?？纯丛鯓訉懝适虏鸥腥ぃ磕銈冇惺裁窗l(fā)現(xiàn)呢？ 出示片段：（1）顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”裁縫點(diǎn)點(diǎn)頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。” （2）老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭都快散了。

6、老虎和賊一起滾下了山坡，渾身粘滿泥水，撞在了一塊兒。他倆對看了一眼，同時(shí)驚恐地大喊：“漏哇”然后都嚇昏了過去。 發(fā)言討論,教師總結(jié)。（板書：形象的聲音 有趣的表情和動作）自主修改，分享故事。三、星辰故事我會編：設(shè)計(jì)奇妙之旅1.過渡：孩子們，再告訴你們一個(gè)小秘密，小動物的旅程都是有一定的路線的哦！你們想為自己的小動物設(shè)計(jì)一條有趣的路線嗎？別急，我們一起先來總結(jié)這個(gè)單元學(xué)到的方法吧！2.回顧方法?；仡櫿n文中借助表格、示意圖加文字等方式，把故事編完整。預(yù)設(shè)：地點(diǎn)的變化、時(shí)間的順序3.自主創(chuàng)編：你也來給剛才故事里的小動物設(shè)計(jì)一條旅行的路線，把它寫在表格或示意圖里吧！4.展示交流 。5.推薦匯報(bào)，由全班

7、推薦一人講故事。6.生講故事，師生評議后，師指導(dǎo)取題。7.結(jié)語：星辰中隊(duì)的奇妙旅行即將結(jié)束了，祝賀你們每個(gè)人都收獲了屬于自己的有趣的童話故事。今天通過同學(xué)們的表現(xiàn)的很出色，請你們接著把故事寫完整。然后，帶上小動物們奇特的旅程參加星辰報(bào)的征文活動吧!板書設(shè)計(jì)： 這樣想象真有趣相反奇特 形象的聲音 有趣的動作 夸張的表情教學(xué)反思： 本次習(xí)作是寫童話故事，因此，激發(fā)學(xué)生想象的興趣，引導(dǎo)學(xué)生大膽合理的想象，不要人云亦云，是這次習(xí)作的關(guān)鍵，也是重點(diǎn)所在。1.活動引入：開頭的圖片觀察和視頻欣賞，既激發(fā)學(xué)生的興趣，又能在互動討論中，讓學(xué)生準(zhǔn)確定位事物變化后可能產(chǎn)生的主要特征。2.情境教學(xué)：小學(xué)生的思維特征主

8、要是具體形象性。情景教學(xué)法的運(yùn)用符合學(xué)生的階段特點(diǎn)。三年級的學(xué)生處于寫作的初級階段，理解習(xí)作要求，對他們來說是習(xí)作的第一步。我先從學(xué)生感興趣的圖片開始，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感知習(xí)作要求，然后利用已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生去感知童話故事的特點(diǎn)。在交流討論的過程中，學(xué)生的思維開闊了，情感也調(diào)動起來了，表達(dá)的語言也豐富了，趁此機(jī)會指導(dǎo)學(xué)生如何使對話寫的更精彩。3.互助合作。學(xué)生的想象力是不可估量的，在小組合作的過程中，學(xué)生互說構(gòu)思方法，并對其他同學(xué)的思路進(jìn)行補(bǔ)充，使其故事更完善合理。這樣，學(xué)生傾聽別人發(fā)言，有利于成員之間取長補(bǔ)短，調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性，提高語言表達(dá)的能力。4.指導(dǎo)練筆。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：習(xí)作教學(xué)要加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。本節(jié)課通過現(xiàn)場討論，我口寫我心，鼓勵(lì)學(xué)生落實(shí)到下筆，適當(dāng)?shù)刂?/p>