小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)下冊(cè)（統(tǒng)編）第六單元-身邊那些有特點(diǎn)的人教案

1、習(xí)作身邊那些有特點(diǎn)的人教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：樂(lè)于表達(dá)，寫(xiě)一個(gè)身邊人，嘗試運(yùn)用一件事情寫(xiě)出他的特點(diǎn)。初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。愿意將自己的習(xí)作讀給被人聽(tīng)，并根據(jù)別人的意見(jiàn)進(jìn)行修改。教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)來(lái)表現(xiàn)特點(diǎn)，體現(xiàn)個(gè)性。教學(xué)難點(diǎn)：找準(zhǔn)描寫(xiě)對(duì)象，選擇有利用表現(xiàn)人物特點(diǎn)的事例，把事情寫(xiě)具體，融入自己的真情實(shí)感。作前準(zhǔn)備：1.觀察一個(gè)熟悉的人，發(fā)現(xiàn)他身上最顯著的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)一：作前指導(dǎo)由詞及人，發(fā)現(xiàn)“特點(diǎn)”（一）師生同聊，由詞及人1.同學(xué)們，我們來(lái)看一個(gè)詞。（課件出示：飛毛腿）2.指名讀，看到這個(gè)詞，你想到了誰(shuí)？為什么想到他？3.想知道老師看到這個(gè)詞

2、想到了誰(shuí)嗎？老師想到了王浩天，他可是我的專(zhuān)屬跑腿員工，我東西落辦公室了，就會(huì)對(duì)他說(shuō)：“ 王浩天 ，幫老師去拿一下東西吧！”他“嗯”的一聲就跑得沒(méi)影兒了，不一會(huì)時(shí)間，他準(zhǔn)能將東西拿來(lái)。厲害吧？正因?yàn)樗艿每?，老師送給他一個(gè)外號(hào)飛毛腿。4.其實(shí)，每個(gè)人都有自己與眾不同的地方，這就是他的特點(diǎn)。今天這節(jié)課，我們就學(xué)著來(lái)介紹自己身邊那些有特點(diǎn)的人。（板題：身邊那些有特點(diǎn)的人）（二）學(xué)生互聊，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)1.很多詞語(yǔ)像“飛毛腿”一樣，一看到它就能讓我們想起身邊那些有特點(diǎn)的人。你們看2.課件出示部分詞語(yǔ)：熱心腸智多星樂(lè)天派 昆蟲(chóng)迷小問(wèn)號(hào)小書(shū)蟲(chóng) 幽默王子故事大王運(yùn)動(dòng)健將3.老師發(fā)現(xiàn)，看到這些詞語(yǔ)的時(shí)候，很多同學(xué)忍

3、不住在笑，你們知道這些人有什么特點(diǎn)嗎？4.這些詞也一定讓你們想起來(lái)身邊的某個(gè)人某些事，是不是？別著急，根據(jù)學(xué)習(xí)單的要求先在小組內(nèi)介紹介紹。（出示學(xué)習(xí)單1：上面的詞讓你想到了誰(shuí)？為什么會(huì)想到他？和組內(nèi)的小伙伴交流。）5.出示并介紹書(shū)本上的兩種開(kāi)頭方式，鼓勵(lì)學(xué)生用上這樣的開(kāi)頭方式將話(huà)說(shuō)得更清楚。6.學(xué)生小組交流，教師巡視聆聽(tīng)，相機(jī)指導(dǎo)。7.指名交流。8.這樣的詞，你還能想到哪些呢？它又可以用來(lái)形容誰(shuí)呢？9.同學(xué)們想得真好。我們身邊的人都是各有特點(diǎn)的有的長(zhǎng)相特別，有得性格獨(dú)特，有的特長(zhǎng)與眾不同，有的愛(ài)好特別，還有的行為舉止給人留下了深刻的印象。（出示思維導(dǎo)圖）環(huán)節(jié)二：下筆成文習(xí)作實(shí)踐，表現(xiàn)“特點(diǎn)”（

4、一）范文引路，發(fā)現(xiàn)妙招1.我們只是這么簡(jiǎn)單地聊，顯然還不過(guò)癮。如果把與這個(gè)特點(diǎn)相關(guān)的一個(gè)事例記錄下來(lái)，以后再看看一定趣味無(wú)窮。怎么才能將人物的一個(gè)特點(diǎn)通過(guò)一個(gè)事例表現(xiàn)好呢？讓老師給你們支支招吧！2.出示例文：例文一： 我不能失信例文二：我的好朋友小林是一個(gè)“街舞狂”，只要一聽(tīng)到音樂(lè)，他就忍不住跟著節(jié)奏跳起來(lái)。記得有一次做課間操之前，老師放了一段最炫民族風(fēng)的音樂(lè)，本來(lái)在操場(chǎng)上立正站好的他，身體如同注入了無(wú)窮的力量，劇烈的扭動(dòng)著。只見(jiàn)他瞇著眼睛，緊閉著嘴巴，頭發(fā)一甩，胳膊一抬，屁股一扭，來(lái)了個(gè)360度大轉(zhuǎn)彎。此刻，這似乎是屬于他一個(gè)人的舞臺(tái)，我們都用詫異的眼神看小林，他都渾然不覺(jué)，一直跳啊跳啊。直

5、到廣播體操的音樂(lè)響起，他才忽地回過(guò)神兒來(lái)。瞧，他跳起舞來(lái)的樣子多專(zhuān)注啊，像一個(gè)舞王！3.大家仔細(xì)讀讀，看看這個(gè)同學(xué)抓住了人物什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？4.這篇作文的主人公有什么特點(diǎn)？你從什么地方讀出來(lái)的？（根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板書(shū)：動(dòng)作、神情、心理）5.小結(jié)：抓住人物跳舞這個(gè)興趣愛(ài)好，描述具體。同時(shí)，描寫(xiě)的時(shí)候加入了詳細(xì)的神態(tài)、動(dòng)作和心理描寫(xiě)，把人物寫(xiě)活了。（板書(shū)：抓住特點(diǎn)具體描寫(xiě)）（二）個(gè)性表達(dá)，表現(xiàn)“特點(diǎn)”1.同學(xué)們，現(xiàn)在就請(qǐng)你們也拿出筆，寫(xiě)一寫(xiě)你剛才向組內(nèi)小伙伴介紹的身邊人，將他的特點(diǎn)用一個(gè)事例寫(xiě)具體。2.出示學(xué)習(xí)單2：運(yùn)用一個(gè)事例介紹自己熟悉的人的一個(gè)特點(diǎn)，做到語(yǔ)句通順，事情完整。在事例描寫(xiě)過(guò)程中加入人物神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言描寫(xiě)等，努力將事例寫(xiě)得更具體。寫(xiě)完后取個(gè)題目，用上表示人物特點(diǎn)的詞語(yǔ)，如“我們班的昆蟲(chóng)迷”“家有虎媽”“戲迷爺爺”3.學(xué)生開(kāi)始自己的習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有困難的學(xué)生提供幫助，在優(yōu)秀習(xí)作的旁邊做標(biāo)記，爭(zhēng)取將每個(gè)學(xué)生的習(xí)作情況了然于胸。環(huán)節(jié)三：分享習(xí)作交流評(píng)價(jià)，凸顯“特點(diǎn)”（一）集體評(píng)價(jià)，明確要求指名學(xué)生展示，教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)單的要求進(jìn)行評(píng)價(jià)、修改。這個(gè)同學(xué)想介紹身邊人什么特點(diǎn)？那些語(yǔ)句讓你感受到了？還有什么好建議？可以幫助他介紹得更加具體、生動(dòng)。（二）與人