小學(xué)語文人教三年級上冊第三組-《風(fēng)箏》第二課時教學(xué)設(shè)計

1、風(fēng)箏第二課時教學(xué)設(shè)計（二） 綿竹市板橋?qū)W校：何春燕 教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)三年級上冊語文第十課風(fēng)箏第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗等方法，理解“憧憬”“大驚失色”“垂頭喪氣”等詞語在課文中的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品讀感悟文中描寫心情的詞語和句子，體會秋天里放風(fēng)箏給孩子們帶來的樂趣。 3.積累課文中生動的詞語，引導(dǎo)學(xué)生把自己喜歡的詞語句子抄下來。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生體會在放風(fēng)箏、找風(fēng)箏的過程中，伙伴們的心情起伏變化，并找出描寫心情的詞語和句子。 教學(xué)難點： 引導(dǎo)理解孩子們的心情變化的同時，體會作者是怎樣把孩子們的心情變化寫具體的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件教學(xué)

2、過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1 、這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第 10 課風(fēng)箏，請同學(xué)們齊讀課題。 2 、現(xiàn)在請同學(xué)們快速瀏覽一遍課文，回顧課文圍繞風(fēng)箏主要講了什么？ （學(xué)生回答，教師板書：做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、找風(fēng)箏。）3、你是從哪兒找到了這個答案？（第一自然段） 4、 小結(jié)：這句話概括了課文的主要內(nèi)容，同時還有另外一個重要作用，因為我們發(fā)現(xiàn)，它還領(lǐng)起了下文。接下來的課文很自然地就記敘了作者他們做風(fēng)箏和放風(fēng)箏。（二）學(xué)習(xí)課文，讀中悟情。 第一部分：感悟做風(fēng)箏的快樂。 1 、請同學(xué)們自由朗讀課文的第 2 自然段，體會孩子們做風(fēng)箏時的心情是怎樣的呢？邊讀邊畫出有關(guān)的詞語和句子。 2 、學(xué)生匯報交流，教師板書：憧

3、憬 希望 快活相機處理句子，指導(dǎo)朗讀： “ 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了。我們依然快活，把它叫做 幸福鳥 ，還把我們的名字寫在上面。 ” （ 1 ）在做風(fēng)箏的時候，大家的心里都會想些什么呢？引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“憧憬”（學(xué)生聯(lián)想感悟。） （ 2 ）雖然我們都在憧憬著，可是做好后的風(fēng)箏卻什么也不像了。但 “ 我們 ” 依然快樂。 為什么我們會依然快活呢？ （ 3 ）是啊，即使什么也不像了，我們也依然快活，因為那是我們親手做的的 幸福鳥。就帶著這樣的憧憬、快樂的心情，自己再去讀一讀第 2 自然段吧！指名讀。齊讀。 第二部分：感悟放風(fēng)箏的快樂 1 、風(fēng)箏做好了，現(xiàn)在大家

4、最想干什么？那就讓我們一起去草地上放風(fēng)箏吧！ 2 、請大家用剛才學(xué)習(xí)“做風(fēng)箏”一部分時的學(xué)習(xí)方法，自己學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”這部分。 3 、課件出示自學(xué)提示： 邊讀邊體會： “ 我們 ” 放風(fēng)箏時的心情又是怎樣的呢？ 那些語句能體現(xiàn)出這種心情？ 帶著你的理解有感情的朗讀課文。 4 、學(xué)生匯報，相機指導(dǎo)朗讀： （ 1 ） “ 一個人用手托著， ，漸漸高過樹梢了。 ” 小伙伴們真會放風(fēng)箏，作者很會運用恰當(dāng)?shù)膭釉~。 （ 2 ） “ 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著， 在田野里拼命地奔跑。 ” 這句話里，你覺得哪個詞最能反映出 “ 我們 ” 當(dāng)時的快樂心情？（出示： “ 拼命 ” 、 “ 翩翩飛舞 ” 兩個詞語

5、。） （ 3 ）小伙伴們在快樂地喊叫著什么嗎？（指名回答。）那么，我們就一起快活地喊一喊吧！ （ 4 ）多么開心??！就讓我們帶著高興的心情齊讀第 3 自然段吧！ 第三部分：體會找風(fēng)箏的心情。 1、我們的風(fēng)箏飛啊飛，越飛越高。忽然刮來一陣風(fēng)，線嘣地斷了。風(fēng)箏在空中抖動了一下，便極快地飛走了。我們大驚失色，千呼萬喚，那風(fēng)箏越來越小，倏地便沒了蹤影。 ” （ 1 ）孩子們，風(fēng)箏突然飛走了，此時，你會怎樣？ （學(xué)生回答。） 從哪些詞語中我們能體會到孩子們此刻的心情？ （ 2 ）什么是 “ 大驚失色 ” ？ “ 千呼萬喚 ” ？教師教給學(xué)生理解詞語的方法：字義連接法像千呼萬喚這樣的詞語還有很多，你能再說

6、幾個嗎？是呀，孩子們，你們心愛的風(fēng)箏不見了，如果是你，你會怎么喊？孩子們在千呼萬喚著什么？多么著急，傷心??！你能把這樣的心情讀出來嗎？指導(dǎo)朗讀 出示句子：我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。指導(dǎo)朗讀，帶著傷心、著急的心情讀我們垂頭喪氣地坐在田埂上。理解“垂頭喪氣”，請學(xué)生表演風(fēng)箏到底有沒有找到呢？出示句子：我們向那房子跑去，繼續(xù)尋找我們的幸福鳥6、小伙伴們向水磨坊跑去，我們的幸福鳥找到了嗎？ 7 、學(xué)生口語表達 不管最后風(fēng)箏有沒有找到，但是孩子們一定可以找到的是-希望、幸福、快樂、憧憬總結(jié)全文，升華情感看板書總結(jié)積累描寫心情的詞語我曾經(jīng)聽到過這樣一首歌，歌名叫做又是一年三月三，我覺得這首歌的歌詞和我們今天所學(xué)習(xí)的