小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-9《那一定會(huì)很好》

1、那一定會(huì)很好教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“縮、努”等8個(gè)生字。2.默讀課文，能了解主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的生命歷程。3.與去年的樹(shù)進(jìn)行比較，能發(fā)現(xiàn)兩篇課文的異同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解主人公從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板的經(jīng)歷。2.圍繞故事情節(jié)展開(kāi)想象，大致體會(huì)主人公坦然、樂(lè)觀的人生態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生合作、交流，從整體、細(xì)節(jié)上比較去年的樹(shù)和那一定會(huì)很好。課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、激情導(dǎo)入，揭示課題1.出示大自然樹(shù)木的圖片，師生談話，引入課題。導(dǎo)入：在森林里，在道路兩旁，在公園里，我們到處都可以看見(jiàn)樹(shù)。同學(xué)們，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)大樹(shù)能給我們帶來(lái)什么好處？（美化環(huán)境，釋

2、放氧氣，讓小鳥(niǎo)安家，做成火柴，做家具，做玩具）哇！大樹(shù)的作用這么多呀！我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于樹(shù)的童話故事那一定會(huì)很好。2.出示課題，齊讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難。（1）你能在“那一定會(huì)很好”前面補(bǔ)充一句話，表達(dá)內(nèi)心的愿望嗎？（要是我有一件超人披風(fēng)，那一定會(huì)很好。要是今天爸爸能陪我一起吃晚飯，那一定會(huì)很好。）（2）文中這句話是誰(shuí)說(shuō)的？他有什么愿望？（種子，樹(shù)，手推車，椅子）二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)1.借助拼音自讀課文，不明白的字、詞義可查字典，字典解決不了的問(wèn)題可畫(huà)畫(huà)、圈圈。讀完課文還可跟周圍的同學(xué)小聲議論議論。2.檢測(cè)字詞預(yù)習(xí)情況。（1）出示帶拼音的字詞卡片，指名認(rèn)讀；教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字。（

3、2）指導(dǎo)歸類識(shí)字、識(shí)詞。部件歸類：近、反義詞歸類：近義詞：難受難過(guò) 調(diào)皮頑皮 舒服舒適 費(fèi)力吃力美麗漂亮 舒展伸展 暖洋洋暖乎乎反義詞：縮放 細(xì)粗 舊新 推拉高大矮小 費(fèi)力輕松3.自由讀文，讀準(zhǔn)字音，與同桌合作讀，選擇讀不流利的段落大聲讀。三、研讀課文，重點(diǎn)探究1.學(xué)生默讀思考，初步感知全文，把自己的思考和質(zhì)疑寫(xiě)在書(shū)上空白的地方。2.教師出示“自主學(xué)習(xí)卡”，學(xué)生分組討論交流。自主學(xué)習(xí)卡3.匯報(bào)展示，品析美文。（1）默讀課文，把含有“那一定會(huì)很好”的相關(guān)句子畫(huà)出來(lái)。我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好。要是能做一棵會(huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好。要是我能停下來(lái)，坐著休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。

4、要是我能躺下，那一定會(huì)很好。（2）想一想，從一粒種子到陽(yáng)臺(tái)上的木地板，它經(jīng)過(guò)了一段怎樣的歷程？預(yù)設(shè)：提示學(xué)生根據(jù)畫(huà)出的句子，根據(jù)“那一定會(huì)很好”這條線索來(lái)尋找相關(guān)內(nèi)容并梳理歸納。明確：種子被泥土包裹鉆出地面長(zhǎng)成高大的樹(shù)砍倒做成手推車拆了做成椅子成為美麗的木地板。從種子到木地板，它不斷地想擁有更好的狀態(tài)，而每一次它的愿望都變成了現(xiàn)實(shí)。（3）在變化過(guò)程中，大樹(shù)的心情怎樣？你從何得知的？過(guò)渡：在變化過(guò)程中，大樹(shù)的心情怎樣？（舒服、愉悅。）可是，在我們很多人看來(lái)，作為一棵自由生長(zhǎng)的樹(shù)，被砍，被迫離開(kāi)森林，還被做成手推車、椅子、木地板供人使用，生命不斷被消耗，多么不幸??！你們又是從何得知它的感覺(jué)是舒服而

5、開(kāi)心的呢？（指名學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、評(píng)價(jià)）你們真善于發(fā)現(xiàn)！是的，除了“真舒服、舒服極了”這些短語(yǔ)直接表明愉悅的心情外，它每次許下心愿，在不久之后都能實(shí)現(xiàn)自己的愿望，誠(chéng)如題目和它的想法所言，“那一定會(huì)很好”。來(lái)，讓我們一起來(lái)讀一讀這些“會(huì)很好”的句子。（4）出示句子，品評(píng)體會(huì)?！斑@真難受?！狈N子想，“我一定要站起來(lái)，大口大口地呼吸空氣，那一定會(huì)很好”。預(yù)設(shè)：聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)種子被泥土緊緊包裹的“難受”，指導(dǎo)朗讀，讀出種子鉆出泥土的決心和渴望。交流：種子是怎樣想的，又是怎么做的呢？（一邊一邊）鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用“一邊一邊”說(shuō)句子。交流：過(guò)了些日子，種子發(fā)生了什么變化？變成樹(shù)以后，它

6、會(huì)看到些什么？會(huì)有什么感受？（?。≌孑p松，真自由?。￡?yáng)光暖暖的，風(fēng)兒柔柔的，雨點(diǎn)潤(rùn)潤(rùn)的，花兒香香的，小草綠綠的，小溪流淌著，動(dòng)物們奔跑著）指導(dǎo)朗讀，讀出種子努力過(guò)后、如愿以償?shù)南矏傂那椤！耙悄茏鲆豢脮?huì)跑的樹(shù)，那一定會(huì)很好?！睒?shù)這么想著。預(yù)設(shè)：雖成長(zhǎng)為大樹(shù)，但它又有了新的渴望，誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀句子。思考：大樹(shù)“做一棵會(huì)跑的樹(shù)”的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？它高興嗎？引導(dǎo)學(xué)生比較第5、6自然段與第7自然段。（它雖然被砍伐，離開(kāi)了自己的家，但是因?yàn)樽兂闪耸滞栖?，可以四處跑和看，它的愿望?shí)現(xiàn)了。它也很享受為人們服務(wù)的狀態(tài)。）它又會(huì)產(chǎn)生什么新的想法？指導(dǎo)朗讀第7自然段，讀出快樂(lè)、享受的感覺(jué)。“要是我能停下來(lái)，坐著

7、休息一會(huì)兒，那一定會(huì)很好。”手推車一邊這么想著，一邊費(fèi)力地跑來(lái)跑去。預(yù)設(shè)：很多年后，當(dāng)它慢慢變老了，跑得越來(lái)越費(fèi)力了，它的想法發(fā)生變化了嗎？指名讀句子。引導(dǎo)學(xué)生從第8自然段感受大樹(shù)為人們服務(wù)的自豪心情和慢慢流露出的疲憊。指導(dǎo)朗讀?！昂芏嗄辍弊x重音，“慢慢變老跑來(lái)跑去”語(yǔ)速放慢一些?！拔艺媸抢狭恕！币巫酉搿Ｋ絹?lái)越覺(jué)得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會(huì)很好?！鳖A(yù)設(shè)：思考：大樹(shù)如愿以償?shù)刈菹⒘藛?？（農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來(lái)的舊木料做了把椅子。）想象：變成椅子的它又會(huì)經(jīng)歷些什么？有什么感受？幾年之后，挺直腰背坐著越來(lái)越吃力的它又是怎么想的？指名讀句子。教師指導(dǎo)朗讀，讀出大樹(shù)

8、深深的疲勞，讀出大樹(shù)想法的改變。（5）讀最后2個(gè)自然段。思考：“它覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)”，這是為什么呢？過(guò)渡：大樹(shù)后來(lái)有沒(méi)有如愿躺下來(lái)呢？咱們一起來(lái)讀讀最后2個(gè)自然段。（指導(dǎo)學(xué)生讀出滿意、舒服的感覺(jué)）最終，大樹(shù)被拼成木地板，鋪在陽(yáng)臺(tái)上，又一次實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。想一想，它為什么“覺(jué)得自己又變成了一棵樹(shù)”？明確：因?yàn)榇藭r(shí)椅子變成了木地板，實(shí)現(xiàn)了自己希望能躺下的美好愿望。這一生它都實(shí)現(xiàn)了自己的所想，所以感覺(jué)很舒服。木地板此時(shí)的心情同最初自己為了實(shí)現(xiàn)愿望，經(jīng)過(guò)努力終于長(zhǎng)成了一棵高大的樹(shù)的心情是相同的。（6）續(xù)編童話。故事到這里是不是就結(jié)束了呢？木地板還會(huì)不會(huì)有什么新的想法呢？示例：我覺(jué)得它還會(huì)有新想

9、法的。天長(zhǎng)日久，木地板漸漸翹起來(lái)了，表面也不再那么光滑?！拔也荒芾^續(xù)留在這里曬太陽(yáng)了，人們很容易在我身上摔跤的?！蹦镜匕逑?，“如果我能回到大地媽媽的懷抱，那一定會(huì)很好?！鞭r(nóng)夫的兒子把木地板拆了，把它投進(jìn)爐膛，一家人圍著爐子烤火?！罢媾??！蹦镜匕逑搿Ｋ闪嘶覡a，被撒在了一棵大樹(shù)底下。小結(jié)：老師和同學(xué)們都被你的想象感動(dòng)了！這真是一棵富有愛(ài)心又樂(lè)于奉獻(xiàn)的大樹(shù)??！它重新回到了大地媽媽的懷抱，變成肥料去滋養(yǎng)一棵新的大樹(shù)，這真是“木頭不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)樹(shù)”呀！（7）你覺(jué)得這是一棵怎樣的大樹(shù)？你喜歡這棵樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。預(yù)設(shè)：樂(lè)觀，有追求，為他人服務(wù)，奉獻(xiàn)，經(jīng)歷豐富小結(jié)：從一顆種子到最后成為

10、木地板，樹(shù)經(jīng)歷了站起來(lái)、跑起來(lái)、坐下來(lái)、躺下來(lái)的一生，這像不像人的一生？不管在哪個(gè)階段，樹(shù)心里都充滿著希望，以積極樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活，無(wú)私地、默默地奉獻(xiàn)著。真是一棵樂(lè)觀向上、不斷追求的樹(shù)??！四、對(duì)比閱讀，感悟主題1.出示課題賣火柴的小女孩，引導(dǎo)學(xué)生回顧內(nèi)容。2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀，小組內(nèi)交流討論。思考：比較那一定會(huì)很好和賣火柴的小女孩這兩篇文章，說(shuō)說(shuō)它們有哪些相同和不同的地方。跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。3.學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)梳理、歸納。相同：都是童話；課文標(biāo)題或標(biāo)題中的字詞是貫穿全文的線索，比如本課的標(biāo)題是全文的線索，賣火柴的小女孩以“火柴”為線索；情節(jié)上不斷重重推進(jìn)不同：賣火柴的小女孩的主人公是

11、小女孩；那一定會(huì)很好的主人公是一粒樹(shù)種子變成的多種形態(tài)的樹(shù)。賣火柴的小女孩中，小女孩的愿望一次次破滅了，直到最后的死亡到來(lái)；那一定會(huì)很好中的種子一直是按照自己想成為的模樣變化的，一次次的愿望都實(shí)現(xiàn)了。賣火柴的小女孩的結(jié)局有點(diǎn)哀傷，那一定會(huì)很好的結(jié)局是幸福的。賣火柴的小女孩表達(dá)了作者深切的同情，那一定會(huì)很好主要贊美大樹(shù)的奉獻(xiàn)精神和不斷的追求五、拓展積累，作業(yè)設(shè)計(jì)1.摘抄自己喜歡的詞句，豐富積累。2.推薦閱讀快樂(lè)讀書(shū)吧中提到的一些作品。3.創(chuàng)編童話故事。選擇生活中的一個(gè)事物，想一想，它會(huì)經(jīng)過(guò)一段怎樣的歷程？仿照課文的手法，自己編一個(gè)簡(jiǎn)單的童話故事。4.完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】教學(xué)反思那一定會(huì)很好是一篇生動(dòng)有趣的童話故事，寫(xiě)了一棵樹(shù)從一粒種子