小學(xué)語文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第三單元-《我來編童話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我來編童話教學(xué)目標(biāo)：能夠選用教材中的詞語進(jìn)行大膽想象，并樂于與同學(xué)交流想象的故事，感受童話豐富的想象。圍繞角色、時(shí)間、地點(diǎn)和事件（雙線并行），運(yùn)用通順、連貫的語句口頭編寫童話。書面完成童話故事的開頭。教學(xué)重難點(diǎn)：展開豐富的想象編寫童話，能運(yùn)用雙線并行的方法來設(shè)計(jì)故事情節(jié)。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過程：一、運(yùn)用導(dǎo)圖，回顧課文1.出示圖片，回顧童話故事的題目。師：這段時(shí)間我們一直徜徉在童話王國里，我們讀懂了可憐的小女孩對(duì)美好生活的向往；了解了一粒種子的生命歷程；跟隨一只叫紅頭的蟋蟀在牛肚子里進(jìn)行了一場(chǎng)驚險(xiǎn)刺激的旅行。 讓我們一起來回顧一下賣火柴的小女孩在牛肚子里旅行這兩篇課文的故事情節(jié)吧。（PPT出示

2、思維導(dǎo)圖，學(xué)生回顧）2.師：小女孩五次擦燃火柴，她的眼前出現(xiàn)了怎樣的幻象？生匯報(bào)師：這些幻想是作家安徒生大量運(yùn)用了（想象）描繪出來了。板書：想象師：而現(xiàn)實(shí)卻是（生匯報(bào)）小結(jié)：想象豐富而合理，對(duì)比出現(xiàn)實(shí)生活的殘酷。3.師：在牛肚子里旅行這是一篇什么童話？（生：科普童話）PPT出示師：紅頭遇險(xiǎn)經(jīng)歷，青頭呢？小結(jié)：通過這幅思維導(dǎo)圖，我們不難發(fā)現(xiàn)，紅頭遇險(xiǎn)，青頭救助。這篇童話故事中抓住了角色的哪些方面進(jìn)行描寫（動(dòng)作、語言、心情），這種寫法稱之為：擬人。板書4.師：回顧這兩個(gè)故事，作者是想給我們什么啟示呢？請(qǐng)你分別說一說。生：賣火柴的小女孩作家安徒生對(duì)窮苦人民的同情，小女孩對(duì)美好生活的向往。在牛肚子里旅

3、行感受到友情的珍貴，學(xué)問的重要。（板書：正能量）5.師：再回過頭看看這兩幅思維導(dǎo)圖，你發(fā)現(xiàn)作者在設(shè)計(jì)故事情節(jié)時(shí)運(yùn)用了什么方法？生：雙線并行的方法。師：請(qǐng)你解釋一下。兩個(gè)角色之間互動(dòng)或者是進(jìn)行比較，讓故事更加精彩。小結(jié)：這就是童話的特點(diǎn)。板書：特點(diǎn)。童話，給了我們神奇的力量；童話，給了我們無限的遐想。這節(jié)課，讓我們張開想象的翅膀，當(dāng)一回小作家，編一編童話。（板書：我來編）三、選擇詞語，構(gòu)思童話1.出示三組詞語，發(fā)現(xiàn)故事構(gòu)成要素。（1）出示三組詞語，請(qǐng)同學(xué)們橫著、豎著讀一讀，讀著讀著，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 國王黃昏廚房啄木鳥冬天森林超市玫瑰花星期天 小河邊預(yù)設(shè)：第一列全是人物，第二列表示時(shí)間，第三列表明

4、地點(diǎn)。（2）小結(jié)：這是構(gòu)成童話故事的基本要素。（板書：時(shí)間 地點(diǎn) 角色） 2.選擇添加詞語，初步構(gòu)思童話故事。 師：在第一列詞語中，你對(duì)哪個(gè)詞語最感興趣？讀到它腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面？（準(zhǔn)備一頂國王皇冠，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)給孩子戴上。）預(yù)設(shè)：我選國王。這是一個(gè)擁有至高無上權(quán)力的國王這也可能是一個(gè)異想天開的國王我想象這個(gè)國王不是人類，它就是書包王國里的國王（師）如果這是一位擁有至高無上權(quán)力的國王，那我一定會(huì)找來一位公主。（PPT）也有可能是這樣的國王（PPT）或者是大度的書包國王（PPT）你會(huì)給書包國王配上什么角色呢？（生）那我一定會(huì)找來一些臣民：尺子、鉛筆3.明確作文要求（1）請(qǐng)同學(xué)們們打開語文書齊

5、讀作文要求第一條，找出關(guān)鍵詞語。師：說說你的理解吧（抽2、3人）生：假如我選啄木鳥，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)地點(diǎn)就是在小河邊，我還會(huì)增加一只貓頭鷹。這是一條怎樣的小河呢？ 師：他的選擇合理嗎？從提供的詞語里選擇了（ ），自己增加了（ ）完勝！（2）師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏纯磳懼跋胍幌氲囊?，你覺得要寫好一篇文章，什么最重要？（PPT最后一句）（板書 事件 啟示）4.PPT出示一段文字 師：老師帶來了一段簡(jiǎn)單的童話創(chuàng)意，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一讀。星期天，喜鵲在森林超市里遇見了啄木鳥，就嘲笑他的嘴又尖又長，特別難看，啄木鳥卻一直沒有理她。大樹聽到了，就對(duì)喜鵲說，啄木鳥的嘴雖然不好看卻能為大樹治病。喜鵲聽了很慚愧。師：從這個(gè)

6、童話創(chuàng)意中，你找到了哪些故事的基本要素？（PPT做標(biāo)注）生：時(shí)間 、地點(diǎn)、角色(ppt表格）師：哪些是從規(guī)定的詞語中選的呢？哪些是添加的呢？生：規(guī)定：星期天 啄木鳥 森林超市 添加：喜鵲、大樹師：你能用自己的話簡(jiǎn)要概括故事中的兩條線嗎？生：喜鵲嘲笑啄木鳥的嘴又尖又長，大樹卻說明了啄木鳥嘴的作用，喜鵲聽了很慚愧。師：故事還給了我們什么啟示呢？生：美麗不在于外表，要看看能不能為他人做貢獻(xiàn)。5.PPT出示一組詞語和一幅圖片，請(qǐng)小組內(nèi)討論商量并從中選擇其中一組展開想象。PPT出示要求：根據(jù)故事六要素想象他們之間會(huì)發(fā)生什么新奇的故事呢？講的同學(xué)請(qǐng)起立，其余同學(xué)認(rèn)真聽，講完之后可以補(bǔ)充。五分鐘后請(qǐng)選出本組

7、最優(yōu)秀的故事王來講講。時(shí)間地點(diǎn)角色事件（雙線并行）啟示2.1.黃昏 花園 國王 玫瑰花 啄木鳥 2.抽生3個(gè)，小組可以補(bǔ)充。 （1）第一次國王看到啄木鳥在啄玫瑰花很生氣，啄木鳥告訴他因?yàn)樯鷳B(tài)環(huán)境變化，沒有蟲子吃，只能用玫瑰花過過嘴癮；第二次國王看見啄木鳥帶走的玫瑰花在森林超市售賣很生氣，原來是啄木鳥賣掉之后換回食物給孩子。教師引導(dǎo)學(xué)生從選擇詞語、故事要素、雙線并行、情節(jié)新穎上評(píng)價(jià)。小結(jié)：回顧本次習(xí)作的方法：依據(jù)詞語，確定角色；依據(jù)詞語，確定場(chǎng)景；插上想象的翅膀，編寫童話。填寫童話故事框架表，用一句或幾句話簡(jiǎn)述童話故事內(nèi)容。四、交流、匯報(bào)、評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)要求：1.選擇合適的詞語。（1星）2.故事的