人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)整理和復(fù)習(xí)(2)教案與教學(xué)反思

1、整理和復(fù)習(xí)(2)李坑中心小學(xué) 李忠華 教學(xué)內(nèi)容教科書(shū) P24“整理和復(fù)習(xí)”第 2 題。 新竹高于舊竹枝，全憑老干為扶持。出自鄭燮的新竹教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步鞏固運(yùn)用 20 以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題。2.在解決問(wèn)題的過(guò)程中梳理解決問(wèn)題的方法和策略。3.在解決問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高解決實(shí)際問(wèn)題的 能力。 教學(xué)重點(diǎn)梳理本單元解決問(wèn)題的方法和策略，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)難點(diǎn)能用畫(huà)圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問(wèn)題。 教學(xué)準(zhǔn)備課件。 教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧1.課件出示習(xí)題。教學(xué)筆記師：請(qǐng)同學(xué)們拿出口算卡，看誰(shuí)最先完成。 學(xué)生獨(dú)立完成后與同桌交流訂正。2.課件出示習(xí)題。指名學(xué)生完成?！驹O(shè)

2、計(jì)意圖】 通過(guò)復(fù)習(xí)口算，鞏固 20 以?xún)?nèi)的退位減法的相關(guān)知識(shí)，而通過(guò) 看圖寫(xiě)算式的練習(xí)，為后面復(fù)習(xí)解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)。3.師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們是按照怎樣的步驟解決問(wèn)題的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】按照三步來(lái)解決問(wèn)題：要先通過(guò)看圖或看文字信息，明確問(wèn)題 是什么；再分析清楚哪些條件與問(wèn)題有關(guān)，通過(guò)畫(huà)圖或操作的方式幫助我們理解， 列出算式；最后要檢驗(yàn)解答的結(jié)果是否正確?！窘虒W(xué)提示】 教 師 適時(shí) 引 導(dǎo) 學(xué) 生 大 致 說(shuō) 出 解 決 問(wèn) 題 的 三 個(gè)步驟。二、整理復(fù)習(xí)，溝通聯(lián)系課件出示教科書(shū) P24“整理和復(fù)習(xí)”第 2 題。教學(xué)筆記1.搜集信息。師：從圖中你知道了哪些信息？是怎么知道的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 預(yù)設(shè)

3、 1：小林得了 9 朵小紅花，小麗得了 12 朵小紅花。要求 的問(wèn)題是：小麗比小林多得了幾朵？預(yù)設(shè) 2：從圖中通過(guò)數(shù)一數(shù)或看文字的方法都可以收集信息。師：誰(shuí)能將剛才發(fā)現(xiàn)的信息和問(wèn)題完整地讀一讀？指名 1 到 2 名學(xué)生完整地讀題。師小結(jié)：在解決問(wèn)題時(shí)，要先通過(guò)看圖或看文字信息，明確條件和問(wèn)題是什 么?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的第一步，能從情境圖中通過(guò)數(shù)一數(shù)或看 文字的方法收集信息，重在引導(dǎo)學(xué)生掌握收集信息的方法。2.解決問(wèn)題。師：你打算用什么方法分析和解決問(wèn)題？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生很容易想到用畫(huà)圖的方法來(lái)分析和解決問(wèn)題。師：請(qǐng)你嘗試用畫(huà)圖法解決問(wèn)題。學(xué)生畫(huà)完后交流?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生畫(huà)圖如

4、下：【教學(xué)提示】 在 解 決問(wèn)題時(shí)，重點(diǎn) 要 關(guān) 注 方 法 與策略，引導(dǎo) 學(xué) 生 感 悟 解 決 問(wèn) 題 的 方 法。師：怎樣列式？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生能很快列出算式：12-9=3(朵)。師：回顧一下，剛才解決問(wèn)題時(shí)你是怎樣分析的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生說(shuō)得可能不完整，大致說(shuō)明白即可。師小結(jié)：找到了息和問(wèn)題后，可以從問(wèn)題出發(fā)確定有效信息，排除多余條件， 并借助畫(huà)圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問(wèn)題。3.反思檢驗(yàn)。師：解答正確嗎？你有什么好方法來(lái)檢驗(yàn)？【學(xué)情預(yù)設(shè)】 學(xué)生回答可以用加法來(lái)檢驗(yàn)：3+9=12，所以 12-9=3。 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的第三步，能用加法對(duì)減法進(jìn)行檢驗(yàn)，養(yǎng)成良好的反思檢驗(yàn)

5、的習(xí)慣。4.提問(wèn)拓展。師：根據(jù)所給的信息，你還能提出誰(shuí)比誰(shuí)多幾或少幾的問(wèn)題嗎？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生很容易提出誰(shuí)比誰(shuí)多幾或少幾的問(wèn)題。如：小林比小麗少 得了幾朵？每提一個(gè)問(wèn)題，及時(shí)列式解答?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)提問(wèn)拓展，培養(yǎng)學(xué)教學(xué)筆記生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。三、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化提高1.課件出示習(xí)題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成。(2)集中交流評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖】 設(shè)計(jì)“誰(shuí)比誰(shuí)多幾或少幾”的問(wèn)題，加強(qiáng)解決問(wèn)題的訓(xùn)練。 2.課件出示習(xí)題。雯雯再算幾道題就可以追上蘭蘭呢？(1)師：“雯雯再算幾道題就可以追上蘭蘭”是什么意思?【學(xué)情預(yù)設(shè)】 意思是雯雯再算道題就和蘭蘭算的 15 道題同樣多。(2)學(xué)生獨(dú)立完成后交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】此題提問(wèn)的方式有所變化，目的是訓(xùn)練學(xué)生讀、審題并靈活運(yùn) 用 20 以?xún)?nèi)的退位減法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、課堂小結(jié)師：通過(guò)這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？教學(xué)反思對(duì)于解決問(wèn)題的整理和復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠按照解決問(wèn)題的步驟完成，并借助畫(huà) 圖來(lái)理解；但是解決問(wèn)題的第三步，學(xué)生一般會(huì)遺漏，說(shuō)明沒(méi)有養(yǎng)成反思檢驗(yàn)習(xí) 慣。還需要長(zhǎng)期訓(xùn)練加強(qiáng)學(xué)生反思檢驗(yàn)的意識(shí)?！舅夭姆e累】1、冬天，一層薄薄的白雪，像巨大的輕軟的羊毛毯子，覆蓋摘摘這廣漠 的荒原上，閃著寒冷的銀光。2、抬眼望去，雨后，青山如黛，花木如洗，萬(wàn)物清