小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第七單元-黨鈺玲大自然的聲音三年級(jí)語(yǔ)文

1、大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)授課課題：大自然的聲音授課教師：黨鈺玲 學(xué) 科： 語(yǔ)文 聯(lián)系方式課班級(jí)： 班 學(xué)生人數(shù)：32 授課時(shí)間：40分鐘一、教材分析本文以獨(dú)特的視角，豐富的聯(lián)想，富有韻味的語(yǔ)言，將大自然中的事物比作音樂(lè)家，把它們發(fā)出的聲音描繪成各種美妙生動(dòng)的樂(lè)曲，體現(xiàn)了大自然的美麗。課文圍繞第一自然段展開(kāi)，第二、第三、第四自然段分別從風(fēng)、水和動(dòng)物3個(gè)方面描寫(xiě)了大自然聲音的豐富美妙。課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有助于進(jìn)一步鞏固第六單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”。課文用生動(dòng)的語(yǔ)言，把人們習(xí)以為常的聲音寫(xiě)得豐富鮮活，妙趣橫生。比如，將大自然的聲音比作“呢喃細(xì)語(yǔ)”“雄偉的樂(lè)曲”

2、，讓人身臨其境；將風(fēng)、水、動(dòng)物等當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，“演奏”“喜歡玩打擊樂(lè)器”等語(yǔ)句，便文章更加生動(dòng)，充滿童趣；第二自然段“微風(fēng)”與“狂風(fēng)”的語(yǔ)句，對(duì)仗工整，對(duì)比鮮明，充分表現(xiàn)出兩種風(fēng)的不同特點(diǎn)。第三自然段“小溪淙淙，流向河流.”一句，語(yǔ)勢(shì)層層推進(jìn)，宛如樂(lè)曲逐漸攀升，直至高潮，印證了“水，也是大自然的音樂(lè)家”；“滴滴答答”“叮叮咚咚”等擬聲詞，生動(dòng)地描摹了大自然中的各種雨聲，表現(xiàn)了水的聲美妙多變的特點(diǎn)，寫(xiě)出了聲音的豐富性。課文配有一幅插圖，森林里樹(shù)木搖曳，小河邊青蛙放聲歌唱，一個(gè)孩子悠閑地背靠大樹(shù)坐在草坪上，欣賞著大自然的音樂(lè)，仿佛與大自然融為一體。畫(huà)面富有兒童情趣，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能幫助學(xué)

3、生感受人與自然的和諧。二、學(xué)情分析 這篇課文淺顯易懂、生動(dòng)有趣，要讓學(xué)生自己閱讀、自己學(xué)會(huì)閱讀。讓大自然帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，縮短學(xué)生與文本的空間距離，讓學(xué)生置身于自然之中，儼然是大自然中的一員，在情境中感知，體會(huì)到大自然聲音的美妙，與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在第6單元的學(xué)習(xí)中，他們已了解了“借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思”，這為他們尋找這篇文章每一段的中心句打下了基礎(chǔ)。抓關(guān)鍵詞、句體會(huì)聲音的美妙是需要訓(xùn)練的重點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第23自然段。2.抓住重點(diǎn)詞句，想象畫(huà)面，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，感受聲音的美妙。3.能仿照課文，圍繞聽(tīng)到過(guò)的

4、美妙的聲音寫(xiě)幾句話。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，背誦課文第23自然段。2.抓住重點(diǎn)詞句，想象畫(huà)面，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，感受聲音的美妙。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.抓住重點(diǎn)詞句，想象畫(huà)面，體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)，感受聲音的美妙。2.能仿照課文，圍繞聽(tīng)到過(guò)的美妙的聲音寫(xiě)幾句話。五、教學(xué)理念與策略1閱讀教學(xué)在閱讀教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造情境教學(xué)。文章的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生讀懂生動(dòng)的語(yǔ)言需要入情入境。教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于大自然的美妙聲音之中，去聆聽(tīng)一場(chǎng)特殊的音樂(lè)會(huì)，以縮短學(xué)生和文本之間的距離。只有讓學(xué)生在情境中感知、體會(huì)大自然聲音的美妙，才能和文本語(yǔ)言產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，優(yōu)美的語(yǔ)言是用來(lái)朗讀的

5、，在學(xué)生讀懂文本語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，教師要給出充分的時(shí)間讓學(xué)生在朗讀中體驗(yàn)感受，通過(guò)自由朗讀、配樂(lè)朗讀、教師范讀等不同的方式來(lái)感受語(yǔ)言的節(jié)奏、韻律和結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。2表達(dá)運(yùn)用這篇課文的鮮明特點(diǎn)是“總分”的結(jié)構(gòu)方式，擬人化的修辭手法讓本課的語(yǔ)言更加生動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文“寫(xiě)了什么”，關(guān)注課文“怎么寫(xiě)”。然后運(yùn)用到實(shí)際的寫(xiě)作當(dāng)中。通過(guò)課后小練筆，圍繞“美妙的聲音”這一主題，聯(lián)系自己生活中聽(tīng)到過(guò)的美妙的聲音，借助文中自己喜歡的詞語(yǔ)或句子，仿照課文說(shuō)出心目中美妙的聲音。六、教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了“大自然”這個(gè)朋友，今天我們繼續(xù)去聆聽(tīng)大自

6、然的聲音2.（出示導(dǎo)圖）通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了課文都描寫(xiě)了大自然的哪些聲音？1.開(kāi)火車認(rèn)讀詞語(yǔ)。2.齊讀課題，回顧課文主要內(nèi)容。字詞的復(fù)習(xí)，起到過(guò)渡的作用，為下面的課文理解分析做好準(zhǔn)備。二、入境想象，美讀感悟一、聆聽(tīng)風(fēng)的聲音，感受風(fēng)聲的美妙。1.（出示第2自然段）請(qǐng)學(xué)生邊讀邊想（板書(shū)：讀）這個(gè)自然段的中心句是哪一句。2.指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出描寫(xiě)風(fēng)聲美妙的句子或者詞語(yǔ)。（板書(shū)：畫(huà)）3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，體會(huì)微風(fēng)和狂風(fēng)的聲音。4.指名朗讀。師生合作朗讀第二自然段。5.記憶背誦第2段。6.小結(jié)學(xué)法。二、感受水之曲的美妙1.出示學(xué)習(xí)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)不同的水聲。2.出示小雨滴匯

7、集到海洋的句子。3.指名朗讀，想象畫(huà)面。三、聆聽(tīng)動(dòng)物的歌聲。1.師生合作讀第四段。2.你都聽(tīng)見(jiàn)了誰(shuí)的歌聲？（板書(shū)：鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蟈蟈）3.生活當(dāng)中，你還聽(tīng)過(guò)哪些小動(dòng)物的聲音呢？4.小結(jié)：看來(lái)大自然到處都有這樣快樂(lè)的聲音，它在向我們傳達(dá)一種美好。一、聆聽(tīng)風(fēng)的聲音，感受風(fēng)聲的美妙。1.生自由讀書(shū)，匯報(bào)。2.生讀書(shū)并勾畫(huà)描寫(xiě)風(fēng)聲美妙的句子或者詞語(yǔ)并交流。3.讀寫(xiě)微風(fēng)和狂風(fēng)的句子，有感情地朗讀。4.記憶背誦第2段。5.小結(jié)學(xué)法。二、感受水之曲的美妙讀學(xué)習(xí)提示，自學(xué)、匯報(bào)。有感情地朗讀，從小溪河流大海的美妙經(jīng)歷，體會(huì)不同水聲的特點(diǎn)。三、聆聽(tīng)動(dòng)物的歌聲。1.匯報(bào)：鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蟈蟈2.交流，聽(tīng)到過(guò)：鴿子、小貓，小狗、

8、小蜜蜂等小動(dòng)物聲音3.師生合作第4自然段。出示片段，指導(dǎo)美讀，以讀促學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生感情朗讀的能力。三、總結(jié)全文，拓展延伸1.看到這幅圖片，你想到什么聲音了？（出示雷電、雪中走路、豆莢炸開(kāi)、樹(shù)枝斷掉、廚房圖片）2.請(qǐng)仿照課文，用關(guān)鍵語(yǔ)句作開(kāi)頭，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。3.總結(jié)：大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定有新的發(fā)現(xiàn)。1.交流聽(tīng)到的聲音2.仿照課文，用關(guān)鍵語(yǔ)句作開(kāi)頭，圍繞一種聽(tīng)到過(guò)的聲音寫(xiě)幾句話。讀寫(xiě)結(jié)合，既鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作能力，又加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解。作業(yè)設(shè)計(jì)背誦第2、3自然段。完成并修改小練筆。微風(fēng)狂風(fēng)八、板書(shū)設(shè)計(jì) 風(fēng)小雨滴、小溪、河流21.大自然的聲音 水 鳥(niǎo)、蟲(chóng)、蟈蟈 （美妙） 動(dòng)物九、教學(xué)反思在這篇文章的教學(xué)中，注重指導(dǎo)學(xué)生想象課文中描述過(guò)的聲音，抓住重點(diǎn)詞句通過(guò)朗讀體會(huì)、感受大自然的美。圍繞關(guān)鍵