人教版一年級上冊《秋天》說課稿

1、人教版年級上冊秋天說課稿各位老師，大家好，我今天說課的題目是秋天（板書：課題、作者），下 面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說 板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。一、說教材秋天是人教版年級上冊第四單元的第篇課文，該單元以“寫物”為主題展開。 秋天是一篇散文，主要寫了秋天的 景色，表達了作者對秋天的喜愛和贊美之情?！皩懽魈攸c”語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情是本文最大的寫作特色。結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中“知、過、情”三個維度，我將本課的教學目標確定為：1. 能正確讀寫本課要求掌握的生字詞 / 了解本課寫作背景和有關(guān) 作者的文學常識；2.整體理解文意，概括課文含義

2、，提煉作者表達的情感，把握 文章主要內(nèi)容；3.品味重要詞句所包含的思想感情。由于本課主要描寫秋天，體現(xiàn)作者對秋天喜愛的情感。我將本課 的教學重點確定為：1.體會優(yōu)美的意境。2.揣摩，品味本文優(yōu)美的語言。因為低年段的語文教學要將指導學生正確、流利地朗讀課文作為語文學習的重要任務(wù)。讀正確就是能讀準字音，讀出輕聲、兒化等。讀流利就是不單字讀，要努力做到連詞讀，不 丟字、添字，能正確停頓等。作為本冊教材的第一個課文單元，從一開始就要重視朗讀基本功的訓練，提醒學生用普通話朗讀，讀準字音，重點讀好“一”的不同讀音。要重視教 師的范讀作用，采用多種方式引導學生充分朗 讀，通過傾聽、模仿和比較，不斷提高朗讀

3、能力。二、說教法和學法科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一?；诖耍覝蕚洳捎玫慕谭ㄊ侵v授法，點撥法。講授法教 師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權(quán)還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。此外我 準備用多媒體手段輔助教學.三、說教學過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課1 導入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷！在大自然中，我們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美。現(xiàn)在讓我們走進美麗的大自然中，去欣賞那迷 人的景色。2播放秋季美麗景色的視頻，引導學生欣賞美麗

4、的畫面。3 你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個季節(jié)的景色嗎？你又有怎樣的感受呢？(相機板書：秋天 ) 4 小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！這節(jié)課我們就一起學習課文秋天。5齊讀課題。（二）、初讀課文，整體感知1認識自然段。一篇文章往往是由幾個自然段組成的，也有的只有一個自然段。自然段有自己的開始標志，也就是在第一句話的前面空兩格 (兩個字的位置 ) 。在每個自然段的前面標明序號可以幫助我們來分清每個自然段。( 多媒體課件展示，教師標出第 1 自然段的序號) 現(xiàn)在就請同學 們自己來標出課文中的其他自然段吧。2學生嘗試找出其他自然段，在第 2 自然段、第 3 自然段前面 標出序號。3(多媒

5、體課件展示)引導學生明確課文一共有 3 個自然段。4 教師配樂范讀課文，同學們認真傾聽，注意自己不認識的生 字。5學生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動筆圈畫出本課的生字。6 教師逐段檢查學生對課文的朗讀情況，要求能讀準字音，讀 通句子，不丟字，不添字，不重復。(1)指名讀第 1 自然段，相機指導生字讀音。了：在本課讀輕聲 le，要讀得又輕又短。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母 an 的讀法。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。(2)檢查第 2 自然段的朗讀情況，教師相機指導?！叭恕睘槁N舌音，開火車讀準字音?！耙粫骸睘閮夯?，引導學生讀好兒化音。課件出示“兒 子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。(3)指名

6、讀第 3 自然段。教師指導學生讀好“啊”字。7同桌互讀，檢查生字讀得是否準確。（三）、隨文識字，品讀課文秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化， (課件出示課文插圖 ) 一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第 1 自然段，看看課文里寫了哪些 變化。1天氣涼了。(1)學習生字“氣”。這里有我們今天要認識的一個生字(出示字卡“氣” ) ，有一個和它讀音相同的字汽，“氣”與氣體有 關(guān)系，“汽”與水有關(guān)系。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。 ( ) ( )水空( ) ( )油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。2樹葉黃了。氣 汽天(1)出示各種“樹葉”的標本。 ( 出示多媒體課件 )小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。導學：這些(2)學習生詞“樹葉”。認識偏旁：木字旁、口字旁。你有什么好辦法記住“樹葉”？“口”加“十”就是“葉”。加一加：“木”加“對”就是“樹”，實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由綠色變成了黃色。看來，只有仔細觀察才會發(fā)現(xiàn)大自然的這些奇妙的變化呀！ （四）、 說板書設(shè)計（五）、好的板書就