小學語文人教三年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-口語交際《名字里的故事》122

1、口語交際名字里的故事（部編版教材三年上冊4單元）成師附小 程科【教材分析】本冊口語交際要求三年級上冊安排了4次口語交際，第一次是“我的暑假生活”，學習重點是“選擇別人可能感興趣的內容講”,“借助圖片或實物講”。第二次口語交際是“名字里的故事”，學習重點是“把了解到的信息講清楚”和“聽別人講話的時候,要禮貌地回應?！钡谌慰谡Z交際是“身邊的小事”,學習重點是“清楚地表達自己的看法”“匯總小組意見時,盡可能反映每個人的想法”。第四次是“請教”，既包括禮貌用語的使用,又包括其他正確的交際禮儀,如選擇正確的提問時機、耐心聽別人講話、請教后對別人表示感謝。學會“不清楚的地方及時追問”。單元解讀本單元是“

2、預測”策略單元整體內容的一個組成部分，區(qū)別于其他口語交際，要讓學生在交際中，遷移運用本單元課文中學到的“預測”策略?！緦W情分析】本班學生喜歡表達，有大膽交流的自信，經過前期口語交際練習，具有一定傾聽、講述、提問的能力。本課提升點在于清楚的介紹和禮貌的應對。通過課前小調查，學生從家人那里了解到自己姓名的含義和來歷，帶著自己的了解走進教室。需要老師搭建交流平臺，創(chuàng)設情境，為學生提供口語交際的機會?！窘虒W目標】1.能把自己名字的含義和來歷講清楚。2.聽別人介紹的時候，能夠猜測和回應，包括微笑、點頭，對感興趣的地方提問等。3.感受名字中含有家人的期望和祝福，尊重自己和別人的名字?！菊n前準備】1、問長輩

3、,查工具書了解自己的名字?？梢詥枂?，自己的名字是誰取的? 怎么取的？有什么含義?2、了解家人或者名人的名字有什么含義。【教學重點】能把自己名字的含義和來歷等向別人介紹清楚?！窘虒W難點】聽別人講話的時候，能夠有禮貌地回應?！窘虒W過程】1課時【教學過程】利用課堂交際情境，練習把名字介紹清楚（一）師生交際，引入話題1.同學們，古人語“賜子千金，不如教子一藝；教子一藝，不如賜子好名”?？梢娨粋€名字對一個人的重要性。我們每個人都有一個屬于自己的名字，這節(jié)課我們就來說說我們的名字。 （老師板書：名字里的故事）你們知道程老師的名字嗎？猜一猜我的名字是什么意思。2.老師介紹自己的名字。我的名字叫程科，“路程”

4、的“程”，“科學”的“科”。父母告訴我，選了這個“科”字，是因為他們希望我長大后能像科學家那樣，勤奮上進，肯鉆研，有才學。我一直記著父母的期望，也為這個名字而自豪。聽完之后，你知道了些什么？如果你們要把自己的名字介紹清楚，要介紹些什么呢？（讓別人了解是哪個字；有什么含義；有什么來歷） 設計意圖:讓三年級的學生說一段完整連貫的話有一定難度,老師為學生介紹自己名字里的故事，作了示范和鋪墊,也激發(fā)了學生交際的興趣。同桌交際，練習說清楚1.同桌練習說一說，把自己名字的故事講清楚。同桌交際要求：（1）先猜一猜對方名字的意思。（2）聽同桌介紹自己的名字。（3）評一評是否把含義和來歷講清楚，給對方提出建議。

5、 2.請幾位同學為全班介紹。大家評一評。朱弘毅 論語 士不可以不弘毅，任重而道遠是論語泰伯章中說的一句話，意思是作為一個，一個君子，必須要有寬廣、堅韌的品質，因為自己責任重大，道路遙遠。 倪辰旭觀 辰 出生時辰 旭日 充滿陽光 和小名“小太陽”呼應（播放家長的錄音）周蘊奇 諧音“運氣” 懷藏奇才，等待施展蘊：蘊含、積蓄 奇：出人意料，不可思議歐雅淇 高雅 五行缺水 淇，黃河支流，字形和字義都有水 這幾位同學把自己的名字介紹清楚了嗎？你聽后知道了些什么？3.老師小結：名字雖短小,但其中蘊含著豐富的知識,無窮的智慧。有的名字是根據出生時間取的；有的家長取名字的時候講究“金木水火土”五行相生，認為這

6、關系到孩子一生的命運；有些名字的諧音，包含取吉祥、祝福之意；有些名字出自古代詩詞或經史典籍每一個名字都充滿了長輩的美好希望與祝福,充滿濃濃的愛。設計意圖：基于本單元語文要素“預測,讓學生在講述名字里的故事前先相互猜猜同學名字的奧秘,讓“獨白”多了參與感，讓講述更具挑戰(zhàn)性。猜一猜、說一說，提供了交際機會，也讓學生對名字背后的期望和祝福，有更多了解。交流關于名字的苦惱，解決學生真實問題。請一學生講述別人給自己取綽號帶來的煩惱。讓其他學生猜一猜，其名字的含義。請這一學生為大家介紹自己的名字，讓大家了解其家人的用心。聽完之后，其他同學有沒有想問的？想說的？設計意圖：讓學生說出自己真實的苦惱，能夠創(chuàng)造學

7、生之間口語交際的機會，猜講問，既能把“說清楚”和“禮貌應對”的要求滲透其中，又能夠讓學生既了解別人名字的意義，感受家人的用心和希望，懂得尊重別人的名字和感受。創(chuàng)設生活情境，讓學生練習“說清楚”和“禮貌應對”。 1.參加夏令營，你和一位新朋友同住一個房間。你們互相介紹自己的名字，讓對方認識自己。 2.出示交際要求： 和后面的同學組成一個合作小組，互相介紹自己名字含義、來歷等。可以先猜一猜，再聽對方說一說，聽完之后可以就感興趣或不明白的地方提出問題，聽聽對方的回答。 參考句式：你好，我可以知道你的名字嗎？請問，你叫“*”，是不是因為？我猜“*”字的意思是，對嗎？你的家人為什么要給你取這個名字呢？我

8、想知道，你能說說嗎？很抱歉，我沒有聽明白，你能再介紹一下嗎？謝謝你的介紹，你的名字真，我記住你的名字了。 3.學生分組交流。 4.請一組學生展示，其他同學評價。向聽課老師老師介紹自己的名字。向聽課老師介紹自己的名字，要注意什么呢？ 2、總結交際要求。2.請學生自由選擇，練習交際。設計意圖:口語交際教學時,要關注話題的不同類型特點,合理組織相應的交際活動。此次口語交際,是“獨白型”，重在培養(yǎng)獨自進行較長而連貫的言語活動,但如果僅讓學生逐個獨白交流,課堂就缺少了互動。利用課堂中現(xiàn)有的資源，如聽課教師，讓學生有真實交際的機會，可以鍛煉膽量，并且練習根據實際情況應對。五、走向家庭交際情境，為家人介紹自己同學的名字1.每播放公益廣告名字篇2.總結3.走向課后：回家之后，把自己同學的名字介紹給家人。也可以了解更多家人的、名人的名字。設計意圖：課后，將口語交際的情境轉化到生活中，使交際為生活服務。把口語交際與滲透傳統(tǒng)文化有機融合，與感受父母之心和尊重別人的教育整合。板書設計：口語交際 名字里的故事大膽猜測介紹清楚 含義、來歷等禮貌應對 點頭、微笑 提問附： 關于“名字“的課前小調查一、了解