小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)第二單元-教學(xué)設(shè)計(jì)-南充市儀隴縣濱江小學(xué)何柳嬌老師

1、群文閱讀課之象聲詞教學(xué)實(shí)錄有聲的兒童詩(shī)濱江小學(xué)學(xué)校: 何柳嬌學(xué)情分析： 兒童詩(shī)是用富于感情、凝練、有韻律的、分行的語(yǔ)言來(lái)表情達(dá)意的。兒童詩(shī)與兒童生活接近，誦讀韻文，對(duì)兒童而言，是一種樂(lè)趣。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的詩(shī)歌朗讀能力，這組群文閱讀文章就是以兒童詩(shī)中的有聲世界象聲詞，來(lái)激發(fā)兒童的興趣，發(fā)揮他們的想象，提高他們對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力和創(chuàng)作能力。群文文章：課內(nèi)聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 課外院子里、春節(jié)是個(gè)百音盒、四季的腳步教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：了解象聲詞，讓學(xué)生感知自然界和生活中美妙的聲音，體會(huì)兒童詩(shī)中象聲詞的趣味。過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)兒童詩(shī)，讀詩(shī)、品詩(shī)、寫(xiě)詩(shī)的樂(lè)趣。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的想象力

2、，能運(yùn)用象聲詞寫(xiě)簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)孩子的想象力，感受兒童詩(shī)的音樂(lè)美。體會(huì)兒童詩(shī)運(yùn)用象聲詞的趣味，會(huì)創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：回顧舊知，感受象聲詞的作用。師：同學(xué)們，還記得聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音這首兒童詩(shī)嗎？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)秋天，去聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音吧！全班美美地讀一讀。生：有感情地齊讀。師：從你的朗讀中，我感受到秋天來(lái)了。這兩節(jié)詩(shī)中描寫(xiě)了秋天大自然里一些特有的聲音?，F(xiàn)在老師把這兩個(gè)小節(jié)改了下，我請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)讀讀這兩個(gè)小節(jié)。其他人注意聽(tīng)，你覺(jué)得這么改好不好？生：兩個(gè)孩子個(gè)人讀。比較與欣賞（課件出示）小節(jié)對(duì)比（有無(wú)象聲詞“唰唰”、“ ”）2.師：聽(tīng)完他們的朗

3、讀，你們比較喜歡哪個(gè)小節(jié)？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從象聲詞想象看到的畫(huà)面）生:說(shuō)感受，談想象到的畫(huà)面和象聲詞的作用。3.師小結(jié)：是??！“唰唰”的聲音，讓你仿佛看到秋風(fēng)搖樹(shù)，黃葉飄落的畫(huà)面，而“”的聲音，又讓我們感受到蟋蟀對(duì)陽(yáng)臺(tái)那么依依不舍。我們把這種表示聲音的詞語(yǔ)叫什么？象聲詞。（板書(shū)貼詞）二、揭示群文課題1.師：象聲詞就像大自然中美妙的聲音，它們組成了一個(gè)有聲世界。這節(jié)課，我們讓我們繼續(xù)走進(jìn)兒童詩(shī)，去欣賞奇妙的象聲詞。課題就叫做走進(jìn)兒童詩(shī)的有聲世界。（師板書(shū)貼課題）生：齊讀課題。三、拓展閱讀，以院子里為例師：象聲詞這個(gè)有聲世界，在向我們?cè)V說(shuō)著一件件有趣的故事，需要我們用心去聽(tīng)，認(rèn)真去想。今天，老師

4、又給大家?guī)?lái)了三首兒童詩(shī)，請(qǐng)大家拿出閱讀材料。（課件出示讀書(shū)要求。）拓展課外三篇：院子里、春節(jié)是個(gè)百音盒、四季的腳步（一）閱讀要求1.請(qǐng)同學(xué)們先自己讀一讀第一首兒童詩(shī)院子里。2.默讀：用筆圈出詩(shī)中的“象聲詞”。（注意：一讀、二圈）開(kāi)始自己讀吧。（二）閱讀討論，指導(dǎo)第一篇院子里1.師：我們先來(lái)看第一篇院子里，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你圈了哪些象聲詞？生：匯報(bào)，表格相機(jī)出示。2.師：這些象聲詞就像詩(shī)歌中的音符，讓我們讀出它們的旋律吧！老師讀前半句，你們讀后半句。（師生合作讀）師：院子里 生：真熱鬧師：風(fēng)兒 生：“呼呼”吹師：樹(shù)葉 生：“刷刷”搖3.師：讀得這么有節(jié)奏，相信接下來(lái)的“猜一猜”的游戲也難不倒你們。大家

5、注意聽(tīng)，你聽(tīng)到的是這首詩(shī)歌中的哪個(gè)象聲詞？比比誰(shuí)的耳朵靈？課件出示院子里，象聲詞標(biāo)紅。師：（課件播放“小貓的聲音”）這是誰(shuí)在叫？小貓?jiān)趺唇械模由蟿?dòng)作模仿下，象聲詞是？喵喵喵！師：第一個(gè)大家都猜對(duì)了，出示（小貓圖片）我們繼續(xù)往下猜，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（課件播放“小狗的聲音”）這是誰(shuí)在叫？象聲詞是？汪汪汪！出示（小狗圖片）師：院子里可熱鬧了！還有誰(shuí)也來(lái)了？（課件播放“小鳥(niǎo)的聲音”）象聲詞是？吱渣！出示（小鳥(niǎo)圖片）4.師：同學(xué)們的耳朵可真靈啊！現(xiàn)在我們來(lái)點(diǎn)有難度的，敢挑戰(zhàn)嗎？生：敢！師：猜出聲音后，舉手來(lái)?yè)尨?，想象你?tīng)到的這種聲音發(fā)生時(shí)的畫(huà)面。（語(yǔ)速慢些）請(qǐng)大家閉上眼睛，靜靜地聽(tīng)。播放各種聲音，引導(dǎo)學(xué)生

6、想象畫(huà)面，預(yù)設(shè)學(xué)生的發(fā)言：播放“呼呼”的風(fēng)聲師：這是什么聲音？風(fēng)聲，象聲詞是“呼呼”，聽(tīng)到這個(gè)聲音，你腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？用上“從這個(gè)象聲詞，我仿佛看到（我感覺(jué)到）”的句式說(shuō)一說(shuō),也可以用自己的話說(shuō).（課件出示）生：從風(fēng)吹樹(shù)葉的聲音“呼呼”這個(gè)詞，我仿佛看到院子里樹(shù)木不少，枝繁葉茂，一陣風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)枝搖頭晃腦。播放“唰唰”的聲音師：繼續(xù)閉上眼睛想象，（播放聲音）。你仿佛看見(jiàn)了什么？生：從“唰唰”這個(gè)象聲詞，我仿佛看到樹(shù)葉在風(fēng)中跳起舞來(lái)。師：你的想象真豐富，誰(shuí)跟他一樣會(huì)想象？生：我仿佛看見(jiàn)樹(shù)葉們你摸摸我，我碰碰你，在說(shuō)話，仿佛互相撓癢癢開(kāi)玩笑呢！師評(píng)價(jià)：（真了不起，從風(fēng)兒“呼呼”吹，樹(shù)葉“唰唰”搖

7、，想到這么多畫(huà)面。）播放“滴答”的聲音師：（閉上眼睛）再聽(tīng)，這是什么聲音？（雨聲），象聲詞是“滴答”。 生：從“滴答”，我仿佛看到：下雨啦！雨點(diǎn)落在樹(shù)葉上，雨點(diǎn)順著葉尖落下來(lái)，落到地上。生：雨點(diǎn)落在屋檐上，順著屋檐落下來(lái)，打在地上，“滴答滴答”的聲音真好聽(tīng)。師：聽(tīng)到了嗎？這些畫(huà)面就是從雨點(diǎn)兒的滴答聲來(lái)的。播放鞭炮“噼里啪啦”的聲音師：這是什么聲音？全班一起說(shuō)鞭炮聲，象聲詞是噼里啪啦！從“噼里啪啦”這個(gè)象聲詞中，你仿佛看到？生：從“噼里啪啦”這個(gè)象聲詞，我仿佛看到春節(jié)到了，一群孩子們伸手點(diǎn)燃煙花和鞭炮。師評(píng)價(jià)：聰明的腦袋，想到了孩子們放鞭炮的快樂(lè)情境。師：你還從哪個(gè)象聲詞想象到了？孩子們“嘻嘻哈

8、哈”的聲音師：他們一邊放鞭炮一邊，（比笑臉），這是哪個(gè)象聲詞？嘻嘻哈哈！師：從“嘻嘻哈哈”這個(gè)象聲詞，你仿佛感受到什么？生：從“嘻嘻哈哈”的笑聲，我感覺(jué)到孩子們放鞭炮很快樂(lè)?！斑诉诉恕钡穆曇魩煟悍疟夼谀鞘菍?duì)于膽子大的孩子，膽子小的孩子呢？你又從哪個(gè)象聲詞感受到了？你仿佛看到了什么？生：從“咚咚咚”這個(gè)象聲詞，我感覺(jué)到有的孩子嚇得捂住耳朵，瞇著眼偷看，有的孩子們很害怕鞭炮聲，嚇得跑得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。5.師小結(jié)：是?。≡鹤永?，鞭炮聲、歡笑聲、驚叫聲響成一片，匯成了一曲春天的交響樂(lè)。6.師小結(jié)：孩子們，院子里這首詩(shī)只有70多個(gè)字，同學(xué)們卻能想象出這么多生動(dòng)的畫(huà)面，我們真該感謝詩(shī)歌中的象聲詞。 指板書(shū)：象聲詞

9、 師：讓我們把這些象聲詞一起讀一讀吧。（生齊讀兩遍）師：看來(lái)，把聲音寫(xiě)入詩(shī)中，用上象聲詞。能讓我們讀著它，頭腦中引起想象，或能讓我們看到形象生動(dòng)的畫(huà)面。能讓我們的詩(shī)歌變得更加有趣、生動(dòng)象聲詞的好處可真不少！讓詩(shī)歌更加“有聲有色”?。。ò鍟?shū)貼“有聲有色”）7.師：讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這首詩(shī)吧！全班齊讀?？梢约由夏阖S富的想象和動(dòng)作哦?。ㄕn件出示院子里）8.師：孩子們讀得更有滋有味了，讀著這首詩(shī)你感覺(jué)這是個(gè)怎樣的院子？或問(wèn)：你感覺(jué)這個(gè)院子給大家?guī)?lái)什么？用一、兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。生：熱鬧的、歡樂(lè)的（相機(jī)填表）篇目象聲詞感受到了？院子里呼呼、刷刷、嘀嗒、嘰喳熱鬧、歡樂(lè)四、小組合作學(xué)習(xí)第二、三篇春天是個(gè)百音盒、

10、四季的腳步1.師：同學(xué)們，剛才我們是用什么方法學(xué)習(xí)第一篇的還記得嗎？生：我們先自己讀一讀，然后圈象聲詞，接著借助象聲詞想象畫(huà)面，然后交流。師：沒(méi)錯(cuò)，也就是一讀、二圈、三想、四交流?，F(xiàn)在請(qǐng)你們用這種方法，小組合作學(xué)習(xí)第二篇和第三篇。（小組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組成員按照四個(gè)步驟，看看哪組的效率高?。┥盒〗M合作，師巡視指導(dǎo)。師：誰(shuí)愿意來(lái)來(lái)讀一讀第二篇春天是個(gè)百音盒。生：指名學(xué)生讀。（個(gè)人讀）師：你的朗讀讓我們感受到了這些豐富的象聲詞，你們找到了嗎？生：叮當(dāng)叮當(dāng)、噼里啪啦、嘩啦嘩啦（相機(jī)填表）師：有了這些象聲詞，你腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？用上“從這個(gè)象聲詞，我仿佛看到（我感覺(jué)到）”的句式說(shuō)一說(shuō)。（課件出示）預(yù)設(shè)學(xué)生

11、回答：生1：從“叮當(dāng)叮當(dāng)”這個(gè)象聲詞，我仿佛看到圣誕老人駕駛著馴鹿拉的雪橇來(lái)給孩子們分發(fā)圣誕禮物了。生2：從“嘩啦嘩啦”這個(gè)象聲詞，我仿佛看到春聯(lián)在風(fēng)中跳舞，歌頌春天。師：謝謝你，把我們帶到了春節(jié)的歡樂(lè)中。生3：從“咕咚咕咚” 這個(gè)象聲詞，我仿佛看到鍋里的水煮開(kāi)了，元宵和水餃下到鍋里，然后一個(gè)一個(gè)盛到盤(pán)子里，全家人圍坐在一起吃團(tuán)圓飯。師：沒(méi)錯(cuò)，春節(jié)是個(gè)團(tuán)圓的日子，吃元宵和餃子就是寓意團(tuán)團(tuán)圓圓。生4：從“咔擦咔擦” 這個(gè)象聲詞，我仿佛看到春天到了，天氣暖了，河水在陽(yáng)光的照耀下慢慢解凍了，河面的冰塊裂開(kāi)了。師：這個(gè)“咔擦咔擦”用得真妙啊！生5：從“嘻哈嘻哈” 這個(gè)象聲詞，我仿佛看到孩子們穿著新衣服

12、在快樂(lè)地玩游戲，不時(shí)傳來(lái)一陣陣笑聲。師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，怪不得題目叫春節(jié)是個(gè)百音盒！那么你感受到春節(jié)的氣氛怎樣？生：熱鬧、歡樂(lè)、團(tuán)圓、喜氣洋洋（相機(jī)填表）師：讓我們帶著這種歡快的心情讀一讀吧，女生讀第一小節(jié)、男生讀第二小節(jié)，最后一個(gè)小節(jié)全班齊讀。4.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三篇四季的腳步，你找到了哪些象聲詞？生：我聽(tīng)到溪水丁冬的聲音，那聲音時(shí)而響亮，時(shí)而輕柔好像在唱歌好聽(tīng)極了！知了、刷刷、呼呼。（相機(jī)不用教條的先說(shuō)聲音，再說(shuō)畫(huà)面。）師：有了這些象聲詞，你腦中出現(xiàn)了什么畫(huà)面？生1：從“丁冬”這個(gè)象聲詞，我感受到春天小溪緩緩地流淌。師：春天萬(wàn)物復(fù)蘇。生2：從“知了”這個(gè)象聲詞，我感受到夏天太熱了，連樹(shù)上的

13、知了也熱得直叫。師：烈日炎炎的夏天到了。生3：從“刷刷”這個(gè)象聲詞，我感受到秋天到了，秋風(fēng)一吹，樹(shù)葉落了。師：真是一葉知秋?。∩?：從“呼呼”這個(gè)象聲詞，我感受到冬天到了，天氣變冷了。師：是啊，幾個(gè)簡(jiǎn)單的象聲詞就讓我們看到了四季，那你們感受到了四季什么的變化？生：從詩(shī)中我感受到了大自然的變化。（相機(jī)填表）春節(jié)是個(gè)百音盒叮當(dāng)叮當(dāng)、噼里啪啦、嘩啦嘩啦熱鬧、喜氣洋洋四季的腳步丁冬、知了、刷刷、呼呼大自然的變化師；是??！大自然的變化，讓我們感受到了四季的更替。讓我們把對(duì)四季的喜愛(ài)融入你的朗讀中，美美地讀一讀吧！小組一人讀一小節(jié)，第一組先來(lái)。四、運(yùn)用聲音，創(chuàng)作兒童詩(shī)。1.師：聽(tīng)了大家的朗讀，讓我們?cè)俅胃?/p>

14、到象聲詞真奇妙?。。ò鍟?shū)貼詞“奇妙的”）我們也來(lái)試著用象聲詞填寫(xiě)詩(shī)歌怎樣？敢不敢挑戰(zhàn)？現(xiàn)在和同桌商量商量，橫線上應(yīng)該填什么“象聲詞”呢？（課件出示） 田野里，真熱鬧。蜜蜂“嗡嗡”來(lái)采蜜，小雞“嘰嘰”捉小蟲(chóng)，黃牛“哞哞”吃青草，青蛙“呱呱”跳下水，松鼠“吱吱”爬上樹(shù)，（嗖嗖亦可）小狗“汪汪”睜眼看。 師：好極了，拍手讀一讀。剛才我們當(dāng)了一回小小朗誦家，現(xiàn)在我們也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人。（課件出示）生交流：（象聲詞預(yù)設(shè)：沙沙，沙沙，滴滴答答、噼噼啪啪、叭叭叭叭、呼哧呼哧、嘩啦啦、洗洗刷刷、噼里啪啦、丁零冬?。?師：孩子們下雨時(shí)，雨有大有小，不同的雨聲音不同；雨點(diǎn)落在不同地方發(fā)出的聲音也不一樣。現(xiàn)在到了考驗(yàn)?zāi)銈兊臅r(shí)候了！下雨啦，下雨啦！雨點(diǎn)兒從天上落下來(lái)?！?沙沙沙 ”落在草叢里，“ 滴答滴答 ”敲在窗戶上，“ 嘩啦啦 ”打在操場(chǎng)上，蹦蹦跳跳的雨點(diǎn)兒，就像淘氣的小寶寶。師：雨點(diǎn)還會(huì)落在哪兒呢？它們藏在這六個(gè)點(diǎn)代表的省略號(hào)里，聰明的你快來(lái)編一句。請(qǐng)同學(xué)們拿出小練筆，認(rèn)真想象，用上象聲詞。預(yù)設(shè)（“丁零冬隆”掉到小河里，“