小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第六單元-部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、部編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第20課美麗的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì) 宜定學(xué)校 熊玉蘭一、師導(dǎo)入 1. 師：昨天同學(xué)們學(xué)習(xí)了美麗的小興安嶺的第一課時(shí)，今天這節(jié)課，由熊老師繼續(xù)帶領(lǐng)大家到東北的小興安嶺去看看，那里確實(shí)是一個(gè)美麗的地方。 請(qǐng)看老師寫課題。（師板書課題的同時(shí)，講解課題的書寫）師抽生讀課題，再齊讀課題。復(fù)習(xí)生字詞語(yǔ)師：現(xiàn)在老師想檢測(cè)一下你們的生字和詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)情況，好嗎？下面我們一起來(lái)讀讀以下這些詞語(yǔ)吧！師出示詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀，老師隨機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音。三、新授課文1. 師：詞語(yǔ)讀得太好了，大家現(xiàn)在打開書，看看課文一共有幾個(gè)自然段？（生：6個(gè)自然段）2. 現(xiàn)在我請(qǐng)這列同學(xué)來(lái)讀課文，一個(gè)接一個(gè)讀課文，每人讀一個(gè)

2、自然段。師提問(wèn)：朗讀課文應(yīng)該注意什么呀？生：讀準(zhǔn)字音，不漏字，不加字師：朗讀課文的同學(xué)要做到聲音洪亮，正確流利。聽的同學(xué)邊聽邊想小興安嶺給你留下的深刻印象是什么呢？學(xué)生輪流讀課文重點(diǎn)學(xué)習(xí)春天4.師：同學(xué)們讀得真不錯(cuò)。讀了課文我們知道小興安嶺有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹，幾百里連成一片，就像綠色的海洋。是啊，那里的樹太多了，我們先來(lái)看看小興安嶺的春天是怎樣的美麗？誰(shuí)來(lái)讀讀春天這段？抽生讀春天這段。師：春天的樹是什么樣子的??？找一找，誰(shuí)找到了啊？抽生回答，同時(shí)師出示描寫春天樹木的句子。師深情說(shuō)：是啊，春天，樹木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。課后問(wèn)題中說(shuō)，這句話的“抽出”用得真好，你 感受到了嗎？抽生

3、回答。師：是啊，一個(gè)“抽出”就寫出了春天樹木的變化，真是充滿了活力。抽生再次讀這句話。大家再看看，除了這句話，春天這一段，還有哪些字也用得很好？看看書，再找一找。生可能回答：漲、淙淙、匯師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“匯”字用得好。你們能想象雪水匯成小溪的樣子嗎？那我們來(lái)看看錄像，看看和我們想象的一樣嗎？8 師出示雪水匯成小溪的錄像，同時(shí)師深情說(shuō)：春天，山上的積雪融化了，從四面八方都流入到小溪中，這就是“匯”的意思。明白了嗎？同學(xué)們，這個(gè)“匯”字讓我們想象到了雪水匯成小溪的樣子，現(xiàn)在拿起書，再來(lái)美美地讀一下這句話。生朗讀。師：就讀這一句話，就讓我感受到了春天的變化，更讓我感受到了春水是那么的美麗，積雪匯進(jìn)了春

4、天的圖畫，還有什么也匯進(jìn)了春天了圖畫？看看下面的句子。生回答：小鹿這段師：這位同學(xué)感受到小鹿也匯進(jìn)了春天了圖畫。我們大家一起想象小鹿的樣子，來(lái)讀讀這句。（學(xué)生讀小鹿這句）師：小興安嶺的春天真美啊，讓我們通過(guò)朗讀再次感受春天的美麗。師播放音樂(lè)，生朗讀春天這段。12、師：大家都已經(jīng)沉浸其中了。那春天這段作者先交代了什么？（春天）師出示：春字，說(shuō)明這是季節(jié)。再寫了什么？（再寫了樹木），接著寫了（積雪和小鹿），積雪和小鹿也就是其他景物。（師板書：春天 季節(jié)樹木其他景物）學(xué)習(xí)夏天師：春天過(guò)去了，夏天來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們默讀第三自然段，看看這段先交代了什么，再寫了什么，然后又寫了什么？學(xué)生默讀。抽生回答。師：夏

5、天一段是不是和春天這段一樣啊。也是先交代季節(jié)，再寫了樹木，然后又寫了其他景物。讓我們來(lái)讀讀吧！誰(shuí)來(lái)讀讀描寫樹木的這個(gè)句子？這可是一個(gè)長(zhǎng)句子，讀時(shí)要注意停頓。（抽生讀樹木的句子）師：讀得真好。你們能邊想象夏天數(shù)木的樣子，邊圈畫表現(xiàn)夏天樹木特點(diǎn)的詞語(yǔ)嗎？生圈畫詞語(yǔ)。抽生反饋答案（蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)）師：大家和她畫得一樣嗎？（一樣）讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句話（師出示樹木這句話）生齊讀5、師：讀完了這段，你有什么感受嗎？（我感受到了小興安嶺的樹木非常多）看看，這 就是小興安嶺的夏天。（師出示夏天的圖片）樹木實(shí)在太多了，我們?cè)賮?lái)讀讀這句。生齊讀。師：我們剛剛感受到夏天樹木的蔥蘢，誰(shuí)來(lái)讀讀其他景物又是

6、什么樣子呢？抽生讀。學(xué)習(xí)秋天和冬天1、師：是啊，樹木在霧中，在陽(yáng)光的照射下，在野花的襯托下顯得格外的美麗。好，我們?cè)賮?lái)看看小興安嶺的秋天和冬天又是怎樣的？請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀四五兩段，邊讀邊像學(xué)習(xí)春夏兩個(gè)部分那樣，先找出秋冬季節(jié)寫樹木的句子，再說(shuō)說(shuō)其他景物又是怎樣的？生默讀句子師：先說(shuō)秋天的樹木吧。生反饋：白樺和櫟樹的葉子變黃了，松柏顯得更加蒼翠了，秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。2、師：秋天是迷人的季節(jié)，那小興安嶺的秋天，除了樹木又有哪些景物吸引了你呢？說(shuō)說(shuō)你感興趣的景物和理由。生：酸甜可口的山葡萄，有香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。師:現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最能體現(xiàn)秋季的特

7、點(diǎn)？（生：獻(xiàn)字，因?yàn)樯志拖裎覀兊呐笥?，它向我們獻(xiàn)出這么多豐富的物產(chǎn)）師：冬季又是找的哪個(gè)生字呢？（生：刮字，因?yàn)楣文荏w現(xiàn)出西北風(fēng)刮得很猛。師：西北風(fēng)刮得很猛，小興安嶺的冬天是那么的寒冷，剛才讀了課文，我們知道就在這寒冷的冬季，還有一些動(dòng)物也生活在這里。有哪些動(dòng)物呢？生：黑熊、紫貂、松鼠四、總結(jié)1、師：我們看看，作者在寫春夏兩段和秋冬兩段有什么相同之處??？生：他們都是先寫樹木，再寫了其他景物。2、師：是啊，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，作者都是先交代季節(jié)，再寫了樹木，然后寫了其他景物。那為什么每段都寫了樹木??？生：因?yàn)榈谝欢尉驼f(shuō)到小興安嶺的樹很多，3、師：小興安嶺失去了樹，就會(huì)失去它一半的美麗，那為什么還要寫其他景物呢？生：因?yàn)闆](méi)有其他景物的話，小興安嶺就顯得太單