小班科學教案蔬果沉浮反思

1、Word - 29 -小班科學教案蔬果沉浮反思1、小班科學教案蔬果沉浮反思設計意圖：按照孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談論。經(jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了這一活動?；顒幽繕耍?.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。2.學習用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5.激活幼兒

2、樂于探究科學試驗的樂趣。6.進展合作探索與用符號記錄試驗結果的能力。7.能樂觀地與伙伴溝通自己的發(fā)覺，激活進一步探究事物變化的愿望?；顒宇A備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干?；顒舆^程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點著，談論著。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。師：大

3、家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來?？梢允褂檬吖D片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構學問閱歷奠定了基礎。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導，引領幼兒將試驗結果與預想的結果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表達。孩子們在活動

4、過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們

5、在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)活動反思：針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄蔬果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照蔬果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。2、小班科學蔬果沉浮教案反思設計意

6、圖： 按照孩子們的愛好，我們開展了蔬果舞會的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談論。經(jīng)了解得知，本來他們是想給金魚喂食，結果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了目標：1.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。2.學習用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。4.利用觀看、溝通與研究等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。預備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，

7、一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點著，談論著。有些描述著它們的外形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。

8、不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構學問閱歷奠定了基礎。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導，引領幼兒將試驗結果與預想的結果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用沉和浮來表達。孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給

9、大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)教學反思：囫圇活動能

10、夠根據(jù)我的流程舉行，活動目標基本達到，幼兒的愛好都很高，都樂于參加到實驗活動當中，但是也存在不足，一是我對班上孩子的能力還掌握得不夠好，在介紹上下牽頭時，只是和幼兒說了箭頭的名字，沒有教畫法;二是在孩子操作之前，要求說得不夠具體，三是預備材料不夠充分，由于在之前沒有實驗過蔬果，導致幼兒實驗用的蔬果都是浮著的，沒有沉下去的蔬果;此外，在對蔬果沉出現(xiàn)象的解釋上也不夠。3、小班科學活動蔬果沉浮教案反思設計意圖：按照孩子們的愛好，我們開展了“蔬果舞會”的主題活動。隨著活動的綻開，孩子們帶來了各種各樣的蔬果。一次，不知是誰把葡萄和西紅柿放進了金魚缸里，引來了許多孩子的圍觀與談論。經(jīng)了解得知，本來他們是想

11、給金魚喂食，結果發(fā)覺蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子們對此產(chǎn)生了極大的愛好，于是我們生成了這一活動?；顒幽繕耍?.觀看蔬果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。2.學習用容易的辦法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4.利用實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5.激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣?；顒宇A備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一盆水，記錄卡(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)和各種蔬果小圖片若干。活動過程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小伴侶快來看呀!孩子們饒有愛好地指點著，談論著。有些描述著它們的外

12、形，有些回味著它們的滋味，有些掂量著它們的分量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢?孩子們爭辯起來，有些說會沉到水底，有些說會浮在水面上，也有些說會在水的中間。師：大家各有各的主意，請把你們的猜測記錄下來。可以使用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜測分離把小圖片擺放在水面、水底或水中間。在試驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，老師預備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提醒，讓孩子運用已有閱歷舉行猜測和推斷，并作記錄，為他們主動建構學問閱歷奠定了基礎。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它們放到水里試一試。孩子們

13、把它們一一放進水里，認真觀看它們在水中的狀況，然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。老師則巡回觀看，適時指導，引領幼兒將試驗結果與預想的結果舉行比較，同時協(xié)助他們在觀看沉出現(xiàn)象時，正確運用“沉”和“浮”來表達。孩子們在活動過程中按自己的主意作用于物體，真切地感觸、記錄試驗的結果，驗證自己的解釋和猜測是否正確，從而不斷調節(jié)自己的熟悉，并初步懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?幼：我發(fā)覺蘋果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有些沉下去，有些浮起來，真好玩。師：你們有沒有什么不明了的問題?幼：為什么

14、大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢?師：這個問題要留給小伴侶們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外，還有一個問題也要請小伴侶回家和爸爸、媽媽一起想想方法，那就是怎么樣才干讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來?(孩子們在戲耍中獲得了蔬果沉浮的閱歷，他們自己提出的問題更啟發(fā)了進一步探究沉出現(xiàn)象的愛好。事實上，這一活動僅僅是一個系列探索活動的開端，以后的活動可以按照幼兒探究中不斷生成的新問題舉行延長。)活動反思：針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄蔬果在水里的

15、沉浮狀態(tài)，并且按照蔬果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。4、小班科學活動教案：果蔬沉浮教案(附教學反思)設計意圖：因為幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動果蔬沉浮。讓幼兒學習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學并不遙遠，科學就在身邊?；顒幽繕耍?.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學習容易的記錄及統(tǒng)計。4.在活動中，引領幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。5.激活幼兒對科

16、學活動的愛好?；顒宇A備：自制蔬菜水果浮沉試驗前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。活動重難點：獲得物體沉浮的概念。活動過程：引出主題激活愛好。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。觀看試驗，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗前的對比圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。請幼兒將蔬果放到水里做試驗，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗后的對比圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計。將試驗前后結果對比，增強活動趣味性?；顒臃此迹?/p>

17、針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。5、小班科學活動教案：水果的沉浮教案(附教學反思)活動目標：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮閱歷。體悟科學探究的樂趣。2、學習用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)，并能容易敘述。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于

18、大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：教具：水果(梨、香蕉、蘋果、圣女果、金桔、葡萄)，記錄表、魚缸。學具：每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。活動過程：一、提出問題并對問題的結論舉行猜測1.(展示水果)小伴侶，教師這里有許多水果，這是什么?(依次說出每種水果名字)。教師這里還有什么?對，魚缸里盛滿了水。2.這些水果都想到水里去玩，哎，你們猜一猜，桔子放到水里會怎樣呢?(任意想(展示記錄表、水果圖片)這里是魚缸圖片，水果圖片，教師用這些圖片把你們的主意登記來。3.桔子放到水里到底會怎樣呢?教師輕輕把它放到水里(一邊說一邊放)，

19、 本來，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后會怎樣呢?先猜，再讓個別幼兒做試驗，幼兒做記錄，為什么?5.圣女果呢?6.你們各有各的主意，這些水果放到水里到底會怎么樣呢?教師給你們每人預備了一盆水，三樣水果，用實物講解請你們一樣一樣放到水里試一試，看看你猜的對不對。教師還給你們都預備了水果卡片、記錄表，(展示實物)小伴侶要把你觀看到的水果的隱秘用卡片表示出來一會告知教師和小伴侶。7.幼兒起立，找到自己試驗位置做試驗。二、溝通表述1.現(xiàn)在小伴侶告知我你發(fā)覺什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我們一起來說：“蘋果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3

20、.今日小伴侶發(fā)覺了一些水果的沉浮隱秘，它們在水里有些沉，有些浮，真好玩。我們生活中還有無數(shù)其它水果，小伴侶回家也和他們玩一玩沉浮嬉戲，再把你發(fā)覺的隱秘講給教師、小伴侶，好嗎?活動反思：1.在活動預備過程中，我反復做試驗，首先做到自己清晰哪些水果會沉，哪些水果會浮，給每個孩子的三種水果里就應當有沉的水果也有浮的水果，認真挑選易于幼兒做試驗的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(個頭)小蘋果。2.我設計了適合剛入園一個月的幼兒操作的記錄卡，記錄水果圖片，試驗過程證實，我預備的水果(實物)及記錄卡都符合小班幼兒的學習特點。 3.在設計活動過程中，力求教學過程精煉，教學內(nèi)容符合剛入園幼兒學習特點。4.在

21、活動過程中，我利用猜猜，做做，記錄，說說，改錯等幾個環(huán)節(jié)，讓幼兒在活動中順當完成預定的教學目標。5.這次活動有許多優(yōu)點。比如：(1)目標設定符合小班幼兒學習特點，易于完成。(2)材料預備充分到位，記錄卡設計有特點，每人三種水果也很符合小班幼兒能力。(3)教學流程也很符合小班幼兒，沒有太難，也沒有時光過長。(4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學目標，理解了“沉下去”，“浮上來”的容易科學道理。 教學過程中也發(fā)覺了一個問題：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別

22、，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。6、小班科學果蔬沉浮教案反思設計意圖：因為幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的浮沉，不是很感愛好。于是利用幼兒愛慕和熟識的蔬果，開展了此次活動果蔬沉浮。讓幼兒學習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。活動目標：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。2.獲得物體沉浮的概念。3.學習容易的記錄及統(tǒng)計。4.培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5.激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：自制蔬菜水果浮沉試驗前后對比圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱?；顒又仉y點：獲得物體沉浮的概念?；顒舆^程：

23、引出主題激活愛好。它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。觀看試驗，理解浮沉概念。你們見過蔬菜水果游泳嗎?自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀看在水中的狀態(tài)。用語言表述浮沉現(xiàn)象。猜想蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉試驗前的對比圖上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作容易的統(tǒng)計。請幼兒將蔬果放到水里做試驗，觀看它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉試驗后的對比圖上。再把浮沉的蔬果數(shù)量作容易統(tǒng)計。將試驗前后結果對比，增強活動趣味性?；顒臃此迹横槍π“嘤變簛碚f，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓

24、孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。7、小班科學水果沉浮教案反思活動目標：1、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。2、學習用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。3、讓幼兒學會初步的記錄辦法。4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽制造并共享與伙伴合作勝利的體悟。活動預備：水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等活動過程：一、觀看導入師：今日李教師帶來了一些水果，請小伴侶看一看是什么水

25、果呀?(幼兒觀看水果，引領幼兒說有名稱)二、猜想結論師：看到這么多的水果，李教師想到了一個好玩的嬉戲，把它們放到水里去，你們說好嗎?那把它們放到水里去會怎么樣呢?三、自由探究并研究結果1、那它們在水里到底會怎樣呢?我們一起去試一試。要求：我們要輕輕地把水果放到水里，再看看它們到底是會發(fā)生什么事情呢?2、幼兒探究，老師巡察指導。3、探究完后，請幼兒講講你發(fā)覺了什么隱秘?四、再次探究，請幼兒記一記：1、展示記錄圖，指出水位線，請一到兩個孩子試試記錄。2、幼兒邊探究邊記錄，老師巡回指導。教學反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上來，哪些水果沉下去。在教師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮，可是在他們的記錄

26、卡上卻記錄正巧相反，緣由是什么?是由于教師的記錄卡是貼在黑板上的，上下很易區(qū)別，而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的，有個別幼兒就分不清“上”“下”，擺放正巧相反。8、小班科學沉浮兄弟教案反思設計意圖：設計了浮起來和沉下去這兩個人物形象。在活動中，我首先以請客開頭，先讓幼兒說一說水果的名稱，鞏固以前所學的學問，接下來我展示“”與“”的標記，敘述了沉浮兩兄弟的形狀特征，讓幼兒對沉浮兄弟的特征有一個了解，也是為了給后來的分類作一個鋪墊，在這當中我也點名了挑食的壞處。接著我沒有先讓幼兒試驗，而是利用猜一猜、想一想，讓幼兒運用已有閱歷舉行猜測和推斷，讓他們主動建構學問閱歷，在此基礎上我才讓幼兒利用玩一玩，比

27、一比來驗證自己剛才的猜測，從而調節(jié)自己的熟悉，并讓幼兒懂得了要得出結論必需以客觀事實為依據(jù)。最后展示沉浮兄弟，讓幼兒按照沉浮兄弟的特征送水果，也讓沉浮兄弟驗證幼兒分類的結果，在開心的共享中結束本活動?；顒幽繕耍?、觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟悉標記“”、“”，能按照沉浮標記容易分類。活動預備：各類時令水果若干，“”與“”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只?；顒舆^程：1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請客)(幼兒一一指認水果。)2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，

28、專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標記);弟弟叫沉下去，專吃沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標記)。我們可不要學他倆?！睅煟骸翱墒遣豢裳?，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來?！?、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的。現(xiàn)在就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒試驗，并把自己的試驗結果告知小伴

29、侶聽。師巡回指導，協(xié)助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表達。5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的?！?、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“”、“”。7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。8、和沉浮兄弟共享水果，結束?；顒臃此迹涸诓乱徊?，想一想，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學習，發(fā)覺，達到進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。9、小班科

30、學活動沉浮嬉戲教案反思活動目標：1、觀看物體在水中的沉出現(xiàn)象。2、初步獲得物體沉浮的概念。3、用容易的表格記錄物體的沉出現(xiàn)象。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。活動預備：1、木塊、塑料塊、磁鐵、糖紙、玻璃球若干。2、物體沉浮試驗前后對比表。活動過程：1、拿出一個木塊，讓幼兒猜一猜，假如把它放進水里，它會沉下去還是浮在水面上;再把它放進水里，請幼兒觀看。2、把其它的物體都放進水里，請幼兒觀看那些物體味沉下去，那些會浮起來。3、請幼兒試驗。試驗前，先請幼兒猜一猜結果。并且做標記。然后與實際結果對照。4、小結： 比水輕的物體味浮在水面上，比水重的物體

31、味沉下去。活動反思：這個活動的重點是引領幼兒發(fā)覺沉出現(xiàn)象。我讓幼兒利用自己的探究操作來獲得閱歷。幼兒的樂觀性很高。10、小班科學活動水果沉浮教案反思設計思路：夏天到了，水果是孩子們喜愛吃的食物，我們幼兒園小班組正在開展“蔬果舞會”主題活動，自然角里擺放著孩子們帶來的水果。有一天，為了給小金魚換水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽光的地方曬，課間活動時，有幾個孩子將水果放進水里玩了起來，玩的時候聽到他們愉快地叫起來：“落下去了”，“漂起來了”。綱要中指出“要盡量制造條件讓幼兒實際參與探索活動，使他們感觸科學探索活動，使他們感觸科學探索的過程和辦法，體悟發(fā)覺的樂趣。”為了徹底滿足孩子們的奇怪心

32、，敬重他們對水果沉出現(xiàn)象的愛好，使幼兒獲得粗淺的科學學問，因此設計了“水果沉浮”這一活動?；顒幽繕耍?、讓孩子觀看水果在水中的沉出現(xiàn)象，初步獲得有關物體沉浮的閱歷。2、學習用容易的辦法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣和耐心細致的做事態(tài)度。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。5、激活幼兒對科學活動的愛好?；顒宇A備：已有閱歷：幼兒熟悉蘋果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。材料預備：1、蔬果：蘋果、香蕉、荔枝、圣女果若干。2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫有沉浮標記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。

33、活動過程：一、看看、說說水果。這里有的什么樣的水果?你喜愛什么水果?為什么?二、猜測活動。1、水果想請你們帶它到水里去玩玩，你們情愿嗎?2、蘋果放到水里會怎么樣呢?(協(xié)助幼兒用“沉”、“浮“來說)香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)呢?3、你們各有各的主意，請把你的猜測記錄下來好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導幼兒看記錄卡：記錄卡上畫有沉浮寶寶標記)。4、幼兒記錄自己的猜測。三、試驗活動1、你們猜得對嗎?這些水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們一個一個放進水里，試一試就知道了。2、幼兒操作，老師巡回觀看、適時指導。 協(xié)助幼兒正確運用“沉”、“浮”來表達。將沉浮兩種水果分離放入兩個小簍

34、自中，引領幼兒將試驗的結果與預想的結果舉行比較，假如不相符就要求他們調節(jié)記錄。四、溝通、總結?，F(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧，誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽?活動反思：針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較愜意。在玩水的過程中無意識地發(fā)覺和獲得初淺的“沉”“浮”閱歷，協(xié)助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的閱歷，讓孩子們做容易的記錄，目的是讓他們利用記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且按照水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有些猜測，調節(jié)自己的熟悉，使幼兒感知到：事物要利用試驗、探索來熟悉，一切結論必需以客觀事實為依據(jù)。激活了幼兒極大的探究和討論的愛好。11、小班科學活動沉浮兄弟教案反思活動目標：1、觀看水

35、果在水中的沉出現(xiàn)象，獲得物體沉浮的閱歷。2、熟悉標記“”、“”，能按照沉浮標記容易分類。3、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探索和試驗。4、情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。5、激活幼兒對科學活動的愛好。活動預備：各類時令水果若干，“”與“”的標記各一，沉浮兄弟頭飾各一，盛水容器若干，籮筐兩只。活動過程：1、師：“小伴侶，今日我們班來了兩位小客人。教師預備了許多水果來款待這兩位小客人。你們看，都有的什么水果。(請客) (幼兒一一指認水果。)2、師：“今日要來的兩位小客人十分驚奇，哥哥叫浮起來，專吃浮在水面上的水果，你們看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翹了(師展示標記);弟弟叫沉下去，專吃

36、沉在水底下的水果，你們看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(師展示標記)。我們可不要學他倆。”師：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃錯了水果，就要拉肚子，所以我們要幫兄弟倆把水果分出來。”3、師：“小伴侶，你們想一想，這些水果放在水里，哪些會浮起來，哪些會沉下去呢?”幼兒自由研究后回答。4、師：“剛才小伴侶們各有各的說法，我們也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起來的?，F(xiàn)在就請小伴侶每人拿一樣水果，放到水里去試一試，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼兒試驗，并把自己的試驗結果告知小伴侶聽。師巡回指導，協(xié)助幼兒正確運用“沉”和“浮”來表達。5、師：“現(xiàn)在誰情愿把你的發(fā)覺講給大家聽聽

37、?”幼1：“我拿的是蘋果，我發(fā)覺蘋果是浮起來的?！庇?：“我拿的是提子，我發(fā)覺提子是沉下去的。” 6、鞏固沉浮兄弟的特征，進一步熟悉標記“”、“”。7、師：“小伴侶你們看，沉浮兄弟來了，我們把水果送給他們吃吧?！庇變核退?，沉浮兄弟道謝，協(xié)助幼兒把水果區(qū)別開來。8、和沉浮兄弟共享水果，結束?；顒臃此迹涸诓乱徊拢胍幌?，做一做，說一說中激起孩子的興起、思量、探究、溝通的過程，讓幼兒在活動中學習，發(fā)覺，達到進展幼兒的自主性。讓幼兒敢想敢問，一起探究，討論，使幼兒感到老師與自己之間是平等相處的。12、小班科學藏匿課沉浮兄弟教案反思活動目標：1.利用玩水，發(fā)覺有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。2.在玩水進展幼兒對操作的愛好。3.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。4.在活動中，引領幼兒認真觀看發(fā)覺現(xiàn)象，并能以實證討論科學現(xiàn)象。5.激活幼兒樂于探究科學試驗的樂趣。活動預備：盛水的大盆3-4個，內(nèi)裝有半盆水;每人一個塑料筐，內(nèi)