大班幼兒語言活動(dòng)方案

1、Word 大班幼兒語言活動(dòng)方案篇一：大班幼兒語言活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo) 1、在活動(dòng)中能仔細(xì)傾聽，學(xué)習(xí)按線索想象創(chuàng)編故事，會(huì)大膽地表述自己的想法和見解。 2、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。 3、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽敘述。 4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。 5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。 活動(dòng)預(yù)備 錄音機(jī)磁帶(錄有狗哀痛叫聲、鳥叫聲、狗興奮吹口哨聲) 磁性教具(狗哀痛樣、鳥飛來樣、狗興奮樣) 活動(dòng)過程 一、熟識(shí)故事角色：小伴侶聽聽，這個(gè)聲音故事里講的是誰?你覺得它們在干什么?(完整傾聽) 提問：故事里講的是誰?你覺得小狗、小鳥在干什么? 二、了解故事脈絡(luò)： 1、請(qǐng)小伴侶認(rèn)真

2、聽聽，小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢?它可能會(huì)說什么呢?(放狗哀痛聲，幼兒傾聽)提問：小狗的叫聲是興奮、生氣，還是哀痛呢?它可能會(huì)說什么呢? 2、(導(dǎo)入)小狗的叫聲很哀痛，原來小狗落難了，它可能會(huì)遇到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢?我們再來聽聽，邊聽邊想，等會(huì)兒把小狗落難的事來講給大家聽聽。(再次放狗哀痛聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗可能會(huì)遇到什么困難呢?或者是小狗可能發(fā)生了什么危急呢? 3、(導(dǎo)入)小狗落難了，它難過地哭著，焦急地叫著：“汪汪，誰來幫幫我?誰來救救我?”它的叫聲被一只小鳥聽見了，小鳥順著聲音很快找到了小狗。小鳥會(huì)怎樣勸慰小狗呢?我們來聽聽小鳥說了什么?(放小鳥

3、聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小鳥會(huì)說什么?你認(rèn)為小鳥會(huì)想什么方法來關(guān)心小狗呢? 4、小伴侶想了很多方法關(guān)心小鳥，小狗最終得救了。這時(shí)候，小狗是哀痛還是興奮呢?聽聽小狗興奮地在干什么?它可能會(huì)對(duì)小鳥說些什么呢?(放狗興奮吹口哨聲，幼兒傾聽)提問：你覺得小狗興奮地會(huì)說些什么?做些什么呢? 三、幼兒創(chuàng)編故事： 1、小伴侶樂心幫小鳥想方法營救了落難的小狗。我們再來完整地聽聽這個(gè)聲音故事，邊聽邊給故事起個(gè)名字，聽完后請(qǐng)你來講講你聽到的聲音故事，比比誰講得好聽，誰講得好玩。(幼兒完整傾聽) 2、提問：誰來做故事王講你聽到的聲音故事? 3、小結(jié)：小伴侶講了情節(jié)不同的聲音故事，回去后講給爸爸、媽媽聽聽，下次我們

4、再來開故事會(huì)，比比誰講得故事新奇、與眾不同。 篇二：大班幼兒語言活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo): 1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的顏色美。 2、能依據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。 活動(dòng)預(yù)備: 1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。 2、配樂詩歌。 3、課件秋天的顏色。 活動(dòng)過程: 一、導(dǎo)入活動(dòng): 1、引導(dǎo)幼兒爭論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的? 2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的漂亮啊!這些花兒和樹都要來說說它們觀察的秋天。 二、觀賞詩歌: 1、幼兒觀看課件，觀賞詩歌。 2、分析詩歌:菊花是怎樣說秋天的?楓葉是怎么樣說秋天的?松樹是怎么樣說秋天的?大地說什么呢? 3、出示圖

5、片，觀賞詩歌，理解詩歌的句式: 說:秋天是 。 4、進(jìn)一步理解詩歌:為什么菊花說秋天是黃色的?(依此類推)為什么大地說秋天的彩色的? 5、理解詩歌的題目:菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀?小伴侶能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎?誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢? 6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。 三、仿編詩歌: 1、還有很多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢? 2、鼓舞幼兒進(jìn)行仿編。 3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。 活動(dòng)延長: 1、鼓舞幼兒用顏色表現(xiàn)秋天的顏色。 2、在自然角收集、展現(xiàn)秋天的水果、種子。 篇三：大班幼兒語言活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo): 1、 能發(fā)揮想象續(xù)編有合

6、理情節(jié)的故事，比較連貫地進(jìn)行敘述。 2、 嘗試用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述不同的情景，不同的心情。 預(yù)備： 1、 大故事卷1份、小故事卷5份 2、 磁性黑板 過程： 一、談話引出 1、師生問好。 2、出示 “兔子先生”，提問：“什么是奇妙?你覺得奇妙是什么意思?” 二、敘述故事 1、 老師敘述第一幅畫。 “春天來了這是什么標(biāo)志?”師神奇的引出圖片上的標(biāo)志：“” “這個(gè)標(biāo)志代表什么意思?標(biāo)志后面會(huì)消失什么?” 2、 老師敘述其次幅畫，啟發(fā)幼兒調(diào)動(dòng)已有的生活閱歷，大膽試編試講。 1) 第一部分：“你們外出的時(shí)候走過小橋嗎?站在橋上都看到什么?兔子先生在橋上的心情又是怎樣的?” 引導(dǎo)語：小伴侶興奮的時(shí)候會(huì)怎么樣

7、?(準(zhǔn)時(shí)豐富好聽的詞) 2) 其次部分：消失標(biāo)志“” 師：“這又是什么標(biāo)志?標(biāo)志后面又會(huì)消失什么?” 3、 老師敘述第三幅畫，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受人物的心理變化 第一部分： 1)“發(fā)生了什么事情?” 2)兔子先生這時(shí)的心情會(huì)怎么樣?” 3)“兔子先生還會(huì)怎么想?” (引導(dǎo)幼兒說出描寫人心理活動(dòng)的豐富詞匯) 其次部分：1)“消失了誰?” 2)“小老鼠會(huì)怎么說?” 第三部分：消失一扇門。 師：“打開這扇奇妙的門，兔子先生和小老鼠會(huì)到一個(gè)什么樣的地方?它們又會(huì)看到什么?” 三、幼兒自由大膽的想象、創(chuàng)編，師適當(dāng)引導(dǎo)。 1、分5組敘述，老師在聽的過程中作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。 四、師敘述自編故

8、事結(jié)尾 師：“老師也帶兔子先生到一個(gè)奇妙的地方，你們看是哪里?”(大海) “對(duì)，兔子先生和小老鼠一同打開奇妙的大門，兔子先生被眼前的景色驚呆了，金_的沙灘上” 四、區(qū)角延長 課后請(qǐng)幼兒將自己的故事結(jié)尾畫出來，完整的敘述故事。 篇四：大班幼兒語言活動(dòng)方案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過兒歌、故事，比高矮等多種方式，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺自己已長高、長大。 2、情愿與同伴中溝通自己在活動(dòng)中的發(fā)覺。 3、感受到成長帶來的歡樂。 活動(dòng)預(yù)備： 1、小時(shí)侯的照片整理成套。 2、收集幼兒去年穿過的鞋、襪等、小孩、公雞、青蛙的對(duì)比圖片。 活動(dòng)過程： 一、看圖說話導(dǎo)入活動(dòng)。 老師：小孩、公雞、青蛙小時(shí)侯是怎樣的，比較一下他們小時(shí)侯

9、和現(xiàn)在有什么不同，兩三人結(jié)伴。 老師：一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方。 二、收集去年穿過的鞋襪、戴過的手套和帽子，試著穿戴一下，談?wù)摳髯缘母邢搿?三、故事：我長高了。 爭論：小猴究竟長高了沒有，小猴子該在哪里測量? 四、和同伴比高矮。 1、兩人比高矮-身體站直背對(duì)背。 2、三人、四人比高矮-兩個(gè)兩個(gè)輪換著，身體站直背對(duì)背。 3、一組小伴侶排排隊(duì)比高矮-談?wù)摚何覀円唤M誰?誰最矮? 五、歌曲笑呀笑學(xué)唱歌曲笑呀笑，按歌曲中的角色，隨著音樂節(jié)奏做動(dòng)作仿照。 1、結(jié)合自己扮演的角色運(yùn)用：長大了，我就可以 2、說一句話，可加上舞蹈動(dòng)作邊說邊表演。 3、提問：小伴侶，說說為什么長大好哇?

10、同伴溝通爭論，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的見解。 4、發(fā)散思維。 請(qǐng)幼兒拿出自己幼小時(shí)的照片，幼兒看看、想想并回答提問：什么事情是小時(shí)候還不能做，要長大才會(huì)做的? 5、觀看、思索作答。 六、練習(xí)說話。 引導(dǎo)幼兒用：長大了，我就可以說一句話，逐一發(fā)表自己對(duì)長大的想法 七、拓展延長。 老師提出問題：假如自己是小動(dòng)物而不是小伴侶，也會(huì)期盼長大嗎?練習(xí)說長大了，我就可以的句型(對(duì)能夠大膽說話的幼兒嘉獎(jiǎng)小紅花)。 我們會(huì)長高：想一想，你們長大以后想干什么?戶外活動(dòng)：找伴侶，要求幼兒回家去做一件事情，向爸爸媽媽證明我長大了。 篇五：大班幼兒語言活動(dòng)方案 設(shè)計(jì)思路： 在”我自己”的主題中，孩子們了解自己的成長過程。體驗(yàn)

11、到了成長的歡樂。在自己的成長過程中，每個(gè)人都有很多幻想。 繪本故事長大以后做什么簡潔卻富有意蘊(yùn)，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的顏色，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現(xiàn)在大家的眼前。在觀賞、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓孩子自由發(fā)揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心愿。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、在觀賞、猜想、敘述的過程中，讓幼兒了解故事主要角色的心愿。 2、鼓舞幼兒用完整的語句敘述自己長大后的心愿。 活動(dòng)預(yù)備： 四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。 活動(dòng)過程： (一)引導(dǎo)幼兒觀看四幅圖片，通過嬉戲的方式，了解人的成長過程。 關(guān)注點(diǎn)：幼兒能依據(jù)老師的提示觀看并找出相應(yīng)的人物。 1、師：今日老師和小伴侶做一個(gè)

12、嬉戲，請(qǐng)你們看看這里有幾幅圖?在圖片里藏著一些隱秘，請(qǐng)你們一起找出來。 2、師提示：第一其次幅圖有，第三第四幅圖沒有。 (幼兒觀看查找，找出后老師出示相應(yīng)的圖片，嬰兒及文字) 師提示：第一第三幅圖有，其次第四幅圖沒有 師提示：第四幅圖有，其他人沒有。 3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒幼兒學(xué)校生) 師小結(jié)：原來我們每個(gè)人都是從小到大漸漸成長起來的。 (二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，了解主要角色的心愿。 關(guān)注點(diǎn)：老師以聽、看、猜等多種方式引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，敘述主要角色長大后的心愿。 出示人物：叮叮和當(dāng)當(dāng) 師：叮叮和當(dāng)當(dāng)在一起爭論，長大以后做什么?(出示文字) 出示圖一(猜想蒲公英的

13、心愿) 師：他們一起問蒲公英，長大以后想做什么?請(qǐng)你們猜猜蒲公英長大以后想做什么? 師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢? 幼兒猜想后(放錄音)理解：威猛和和善 3、出示圖二(猜想小魚的心愿) 叮叮和當(dāng)當(dāng)來到了哪里?遇到誰?他們說了些什么? 那小魚的愿望是什么呢? (幼兒猜想后，老師放錄音)(理解：暢游、四大洋) 4、出示圖三 叮叮和當(dāng)當(dāng)在干什么?他們想用蠟筆做什么? 5、出示圖四、五(敘述叮叮的心愿) 叮叮用綠色涂出了什么? (幼兒猜想后消失文字：用綠色涂出了一片草原啊，跑啊，永久永久也跑不到頭的草原。) 叮叮為什么要涂出一片綠色的草原，她的心愿是什么? 6、出示圖六、七(敘述當(dāng)當(dāng)?shù)男脑? 當(dāng)當(dāng)用藍(lán)色涂出了什么?(幼兒敘述