《?；赵O(shè)計(jì)》教學(xué)反思

1、?；赵O(shè)計(jì)教學(xué)反思?；赵O(shè)計(jì)是一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用課，是學(xué)生第一次了解標(biāo)志，設(shè)計(jì)標(biāo)志。本課要求學(xué)生設(shè)計(jì)出簡潔、大方、有一定寓意的?；?，對小學(xué)生來說難度較大。標(biāo)志設(shè)計(jì)對我們教師來說都是很難的東西，對孩子們來說就更不容易了。在第一節(jié)課的授課中，自己只注重講解標(biāo)志設(shè)計(jì)要簡潔、夸張、概括?？傻綄W(xué)生設(shè)計(jì)的時(shí)候很多學(xué)生的作品像平時(shí)畫畫一樣畫的很多，根本體現(xiàn)不出標(biāo)志設(shè)計(jì)的簡潔、概括、意義深刻的特點(diǎn)，第二節(jié)課中，我又給學(xué)生畫了范畫，結(jié)果反而束縛了學(xué)生的手腳，限制了孩子們的設(shè)計(jì)思路，使他們隨著我的思路走了，效果不理想。這次授課時(shí)，我首先和孩子玩猜謎游戲，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。然后，出示我從生活中的收集的各行各業(yè)的標(biāo)志，讓學(xué)生對

2、標(biāo)志設(shè)計(jì)有個(gè)初步的了解。在這一環(huán)節(jié)中可以看出學(xué)生對已知生活中的事物是理解一點(diǎn)的，但是在語言組織和表達(dá)上還是要加強(qiáng)的。在探究新知環(huán)節(jié)中，出示一組小學(xué)?；?，設(shè)計(jì)了對號入座等教學(xué)環(huán)節(jié)，通過游戲、觀察、比較，步步啟發(fā)學(xué)生，總結(jié)出?；赵O(shè)計(jì)的要素：文字、圖形、色彩。 縱觀整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，非簡單的傳授，而是有目的的引導(dǎo)。變“學(xué)會”為“會學(xué)”。最后讓學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)校的?；?，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo)，糾正。結(jié)果學(xué)生們的設(shè)計(jì)作品要比前兩個(gè)班的效果要好一些。作品展示時(shí)，找了6幅學(xué)生的作品，并請了2位同學(xué)講解自己的設(shè)計(jì)思路。評價(jià)時(shí)，采用學(xué)生自評，互評，教師評，一方面鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，另一方面從無形中又提高了學(xué)生的審美

3、能力。但在學(xué)生互評環(huán)節(jié)，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。這節(jié)課通過課件，游戲等活動(dòng)，不但提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，而且大大地豐富了學(xué)生的知識。課前我還擔(dān)心學(xué)生對標(biāo)志設(shè)計(jì)一無所知，小學(xué)生能否明白設(shè)計(jì)理念，掌握設(shè)計(jì)手法。但是在實(shí)際教學(xué)中反而是學(xué)生創(chuàng)造性思維啟發(fā)了我的靈感，師生共同體驗(yàn)到創(chuàng)造成就感。反思自己本課教學(xué)，覺得不足很多，例如，本課的眾多環(huán)節(jié)采用了猜謎語、對號入座等活動(dòng)，旨在激起學(xué)生高漲的興趣和參與的積極性，但整體的課堂氣氛還是不夠活躍，學(xué)生參與率沒有達(dá)到預(yù)定目標(biāo)。而且本課需要兩節(jié)課完成，在本課結(jié)束時(shí)，半數(shù)學(xué)生沒有設(shè)計(jì)完，無法展示自己的作品，評析自己的設(shè)計(jì)思路。希望在今后教學(xué)中深入探討。游玩野生動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)

4、一、設(shè)計(jì)理念在體育教學(xué)活動(dòng)中只有符合學(xué)生特點(diǎn)的教育，才會產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。學(xué)生的特點(diǎn)是愛玩、喜歡爭個(gè)勝負(fù)，在爭勝負(fù)時(shí)就要付出體力，學(xué)生們在大汗淋漓時(shí)就可感到體育的快樂。本課，教師抓住學(xué)生的這兩個(gè)特點(diǎn)作為教學(xué)的切入口，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)活動(dòng)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉，并充分享受體育的樂趣。二、教材分析低姿鉆爬障礙是一年級學(xué)生非常喜愛的教學(xué)內(nèi)容。鉆和爬對學(xué)生來說并不陌生，所以教師把教學(xué)的重點(diǎn)定為鞏固已有的鉆爬技能，學(xué)會選擇方法鉆或爬過障礙。難點(diǎn)定為低姿鉆爬障礙時(shí)彎腰低頭過早及低姿鉆爬出障礙時(shí)直立過早。這樣，教學(xué)的認(rèn)知目標(biāo)及技能目標(biāo)就落在學(xué)生教學(xué)的最近發(fā)展區(qū)，使學(xué)生能通過自身努

5、力達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)根據(jù)教學(xué)的三個(gè)目標(biāo)(認(rèn)知、技能、情感)，教師把教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)為幾個(gè)緊密相連的情境板塊。通過帶學(xué)生去“野生動(dòng)物園”游玩的主題情境設(shè)計(jì)，在“去野生動(dòng)物園”“到動(dòng)物家做客”“學(xué)動(dòng)物鉆洞”“回家”的板塊活動(dòng)中盡情地“玩”，從“玩”中掌握鉆爬的動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展體能;通過“玩”學(xué)會與人合作、與人交往。在教學(xué)的每個(gè)板塊都開展“星星知我心”的活動(dòng)，學(xué)生通過自己的努力在小組中得到同學(xué)的認(rèn)可(如學(xué)得快、做得好、聽指揮等等)，就可從小組長那里得到一顆小星，累積三顆小星就可到老師那里換一顆大星貼于胸前。在課的結(jié)束部分采用“找得到”的方式對自己及他人進(jìn)行評價(jià)，找一找在本堂課中自己從老師、同學(xué)

6、那里得到了什么?如勇敢、掌聲、本領(lǐng)、榜樣等等。再找一找老師、同學(xué)從你那里又得到了什么?你得到了多少顆大星?讓不同層次學(xué)生都能找到自己的閃光點(diǎn)及進(jìn)取的目標(biāo)。從而更好地激發(fā)學(xué)生的主體性、參與性、積極性、榮譽(yù)感、成功感。四、教具設(shè)計(jì)在教具的設(shè)計(jì)上，教師選用了廢舊的塑料袋作為教具。經(jīng)過師生共同編織后的塑料袋成為教學(xué)活動(dòng)中的障礙物。利用廢物制作教具讓學(xué)生學(xué)會節(jié)約、學(xué)會環(huán)保、學(xué)會動(dòng)手動(dòng)腦，通過制作教具使學(xué)生喜愛教具、愛惜教具，從而使教學(xué)效果更好。這節(jié)課的設(shè)計(jì)主要突出一個(gè)“玩”字。教師大膽地運(yùn)用“玩”的形式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在體育課中感受成功、自信、快樂。五、教案設(shè)

7、計(jì)教案設(shè)計(jì)如下表所示。游玩野生動(dòng)物園教學(xué)反思這是一節(jié)快樂、成功的體育課。在本堂課中學(xué)生玩得開心，學(xué)得快樂，評得輕松。在教學(xué)活動(dòng)中沒有了“老師要我學(xué)”“機(jī)械性模仿”“袖手旁觀者”，而呈現(xiàn)的是“我想學(xué)”“我會學(xué)”“我能行”“我成功了”。由于教師緊緊抓住了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能積極、自主、全身心地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并產(chǎn)生了高漲的學(xué)習(xí)情緒，感受成功、快樂。運(yùn)用“星星知我心”“找得到”的評價(jià)方式，使學(xué)生能快速、正確地評價(jià)自己及他人，學(xué)生非常喜歡。他們從評價(jià)中獲得了本領(lǐng)、自信、榜樣、掌聲、喜悅。簡單、易行的評價(jià)方式使學(xué)生喜歡體育課、想上體育課、上好體育課。關(guān)于雪孩子的教學(xué)設(shè)計(jì)及反思【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識10個(gè)

8、生字。2、理解重點(diǎn)詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程。3、苷?貳骼?懈星櫚乩識量撾摹?br4、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1、認(rèn)識10個(gè)生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難時(shí)要勇于伸出援助之手?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】雪孩子化了和雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云這兩句話，使學(xué)生知道雪會變成云，理解雪與云之間的變化過程?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體的課件、貼圖、生字卡?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣用甜美的聲音、盈盈的笑意、形象的圖片說：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀?(雪孩子、雪人、雪娃娃)將

9、此圖片貼在黑板上，再問學(xué)生：誰認(rèn)識這個(gè)字(孩)?你是怎么認(rèn)識的?同學(xué)們暢所欲言，最后歸納出低年級孩子識字的方法：可以問老師、問同學(xué)、問爸爸、問媽媽、查語文書后面的生字表，還可以進(jìn)行猜讀，如果以后學(xué)會了，還可以用的方法等。這部分內(nèi)容主要學(xué)生的直覺思維能力和語言概括能力。二、創(chuàng)設(shè)情境，整體感知同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)這一課了，誰能說說這篇課文寫了雪孩子的什么事呢?一個(gè)問題引起懸念，學(xué)生自由發(fā)言。三、識字你們說得對不對，讀了課文我們就知道了。請同學(xué)自由朗讀課文。把不認(rèn)識的字圈起來。(學(xué)生邊讀邊圈。)同學(xué)們回家都預(yù)習(xí)了，老師要考考你了，這些字你認(rèn)識嗎?(在黑板上貼字)讀音，怎樣記住，組詞，說話等等。(小老師領(lǐng)讀，猜字游戲。)四、閱讀新課，理解課文教師請同學(xué)們聽范讀全文的課件，學(xué)生自由讀并劃好自然段。指名讀，分組讀，男生女生比讀。第一自然要讓指名讀。通過讀，使學(xué)生盡情地領(lǐng)略大自然的美麗、領(lǐng)略雪的風(fēng)采!你讀懂了什么呢?我讀懂了雪下得非常大