研討活動(dòng)備課講稿

1、精品文檔精品文檔品生品社教研室舉辦增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效系列研討活動(dòng)2011 年 5 月 26 日，北京教科院基教研中心小學(xué)品德與生活（社會(huì)）教研室舉辦了“品 德與生活（社會(huì)）課程教學(xué)實(shí)效性走進(jìn)區(qū)縣、走進(jìn)課堂”的系列研討活動(dòng)。本次活動(dòng)走進(jìn)懷 柔，走進(jìn)懷柔區(qū)渤海鎮(zhèn)中心小學(xué)， 進(jìn)行了主題為 “準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容 突出課程特點(diǎn) 增強(qiáng) 教學(xué)實(shí)效性”現(xiàn)場(chǎng)專題研討活動(dòng)。北京教科院基教研中心品德與生活（社會(huì)）教研室主任胡 玲，教研員顧瑾玉、 趙躍；懷柔區(qū)教委于恒老師、 懷柔區(qū)教科研中心小學(xué)教研室宋書(shū)慧主任、 懷柔區(qū)渤海小學(xué)董克然校長(zhǎng)以及全市各區(qū)縣的品德與生活、品德與社會(huì)教研員和骨干教師， 懷柔區(qū)部分教研員、教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)

2、和學(xué)科教師共計(jì)160 多人參加活動(dòng)。研討會(huì)上渤海小學(xué)黃利華、 王寶江老師、 區(qū)教研中心崔海硯老師分別展示了 走向大自 然、 大家庭中你我他、人口資源亮黃牌三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，懷柔區(qū)教科研中心小學(xué)品 德與生活教研員徐桂鳳老師以 準(zhǔn)確把握教材內(nèi)容 提高德育課堂教學(xué)實(shí)效性 為題進(jìn)行了 專題發(fā)言，之后與會(huì)教研員和教師圍繞研究專題和三節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課例，展開(kāi)了積極熱烈的研討， 既對(duì)教師的研究過(guò)程給予肯定， 又提出寶貴的意見(jiàn)與建議。 在此基礎(chǔ)上， 北京教科院基教研 中心品德與社會(huì)教研員顧瑾玉老師進(jìn)行了精彩的評(píng)課分析。 她提出這三節(jié)課在資源準(zhǔn)備、 關(guān) 注學(xué)生實(shí)際、 巧妙進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)以及關(guān)注學(xué)生能力提高等方面的優(yōu)勢(shì)， 同時(shí)

3、也從課程的高度 準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)、 核心概念的準(zhǔn)確把握、 關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的生成與落實(shí)、 從學(xué)生的程度關(guān)注 教學(xué)進(jìn)程等方面引發(fā)大家進(jìn)行深度的思考。 北京教科院基教研中心品德與生活教研員胡玲老 師以德育課程資源開(kāi)發(fā)與利用中問(wèn)題分析與思考 為題進(jìn)行了專題講座。 她就德育課程資 源在開(kāi)發(fā)與利用中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行了深刻的剖析，同時(shí)， 胡玲老師還部署了市教研室申報(bào)下來(lái)的中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)德育研究分會(huì) “十二五” 規(guī)劃課題 -“德育課程資源開(kāi)發(fā)與利 用的問(wèn)題與實(shí)施智慧的研究”的研究?jī)?nèi)容，并做研究的具體說(shuō)明。 最后，與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了熱 情洋溢的講話。 懷柔區(qū)教委小教科于恒老師暢談了此次活動(dòng)為教師搭建平臺(tái)， 提供

4、培訓(xùn)契機(jī)， 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展所具有的深遠(yuǎn)意義。 懷柔區(qū)教科研中心小學(xué)教研室宋書(shū)慧主任表達(dá)了感 謝之情， 提出希望與期待， 并用三句話與大家共勉。 懷柔區(qū)渤海小學(xué)董克然校長(zhǎng)也表達(dá)了此 次活動(dòng)對(duì)于推動(dòng)學(xué)校整體發(fā)展所起到的作用。此次專題研討活動(dòng)關(guān)注教學(xué)實(shí)際問(wèn)題， 引發(fā)教師深度思考， 促進(jìn)了教師專業(yè)素養(yǎng)的提升， 推動(dòng)了德育課程教學(xué)實(shí)效性的研究不斷深入?；萄兄行男W(xué)品德與生活（社會(huì)）教研室供稿 2011 年 5 月品德與生活學(xué)科組織教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課展示與研討活動(dòng)2011 年 3 月 23 日，北京教科院基教研中心品生品社教研室在東城區(qū)回民小學(xué)舉辦了品 德與生活學(xué)科教師現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課展示與研討活動(dòng)。 全市 12

5、0 人教研員和骨干教師參加了現(xiàn)場(chǎng)觀摩 研討；同時(shí)，本次活動(dòng)還采用了網(wǎng)絡(luò)直播的方式， 全市各區(qū)縣 100 多教師在線觀摩并參與互 動(dòng)交流活動(dòng)。此次活動(dòng)是在品德與生活學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)初評(píng)的基礎(chǔ)上 21 名教師說(shuō)課展示，每位教師說(shuō) 課 15 分鐘，答辯 5 分鐘。說(shuō)課教師們以“教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)與利用”為主題，闡述教學(xué)設(shè)計(jì) 思路，回答評(píng)委提出的問(wèn)題。他們各具特色，精彩紛呈，不僅展示了教師個(gè)人風(fēng)采，更展示 出區(qū)縣研究成果。參與觀摩活動(dòng)的教師態(tài)度積極， 認(rèn)真聆聽(tīng)， 研討氛圍濃厚。本次活動(dòng)促進(jìn) 了學(xué)科教師共同學(xué)習(xí)、交流、反思， 加強(qiáng)了老師們對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究， 引導(dǎo)教師更深入 地課程標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確把握教材，提高備課

6、、 說(shuō)課能力， 為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和課堂教學(xué)質(zhì)量的 提高起了積極的作用。品生品社教研室 2011 年 3 月有效研究 促進(jìn)發(fā)展品生學(xué)科開(kāi)展“德育課程教學(xué)實(shí)效性走進(jìn)區(qū)縣”系列研討活動(dòng)為使“增強(qiáng)德育課程教學(xué)實(shí)效性” 研究更加深入， 有效推進(jìn)北京市小學(xué)品德與生活課程 改革，促進(jìn)課堂教學(xué)實(shí)效性的大面積提高，不斷提升教師的教學(xué)水平， 2011 年 5 月 10 日， 北京市小學(xué)品德與生活學(xué)科舉辦了 “德育課程教學(xué)實(shí)效性走進(jìn)區(qū)縣、 走進(jìn)課堂” 的系列研討 活動(dòng)。 本次活動(dòng)走進(jìn)通州，走進(jìn)北京市史家小學(xué)通州分校，進(jìn)行了主題為“積極利用校園文 化資源增強(qiáng)德育課程教學(xué)實(shí)效性” 現(xiàn)場(chǎng)專題研討活動(dòng)。 北京教科院基教研

7、中心品德與生活學(xué) 科教研員胡玲老師、 通州區(qū)教委小教科劉會(huì)民科長(zhǎng)、 通州區(qū)教師研修中心小學(xué)研修部張會(huì)清 主任，以及全市各區(qū)縣的品德與生活教研員和骨干教師、 通州區(qū)的學(xué)科教師共計(jì)一百余人參 加了活動(dòng)。此次活動(dòng)分為兩個(gè)階段進(jìn)行： 第一階段： 首先由通州區(qū)品德與生活研修員肖月做了題為 依托校園文化資源， 增強(qiáng)品德與生活課教學(xué)實(shí)效 的專題發(fā)言。 她闡述了對(duì)校園文化資源 內(nèi)涵的界定與理解， 并結(jié)合教學(xué)課例對(duì)如何利用校園文化資源增強(qiáng)教學(xué)實(shí)效性的專題研究成 果進(jìn)行了交流。 之后， 胡玲老師就系列的專題研討活動(dòng)做一簡(jiǎn)單回顧，肯定了通州進(jìn)行的專題研究對(duì)教學(xué)所起到的作用。 接著， 與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)紛紛發(fā)表了熱情洋溢的講話

8、。 北京市史家小學(xué) 通州分校李文鳳校長(zhǎng)表達(dá)了為教師搭建展示平臺(tái)的感謝之情， 同時(shí)就學(xué)校的辦學(xué)思想、 理念 以及在培養(yǎng)教師， 重視德育課程建設(shè)方面做了介紹。 通州區(qū)教師研修中心小學(xué)研修部張會(huì)清 主任表達(dá)了要依托市教研員和兄弟區(qū)縣的資源， 努力實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展的愿望。 通州區(qū)教委小教 科劉會(huì)民科長(zhǎng)交流了自己的想法與啟示： 他認(rèn)為課堂教學(xué)是德育的主渠道， 變靜態(tài)的校園文 化資源為課堂教學(xué)中師生互動(dòng)的動(dòng)態(tài)資源， 并加以有效運(yùn)用， 對(duì)學(xué)生的教育更直接， 更有實(shí) 效，這樣的研究更有價(jià)值。 此活動(dòng)對(duì)通州區(qū)的校園文化建設(shè)是一個(gè)有效的引領(lǐng)， 通過(guò)實(shí)實(shí)在 在的研究，必將取得較好的研究成果。 活動(dòng)的第二階段是現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課

9、例展示、 互動(dòng)交流和專題講座。 首先由北京市史家小學(xué)通州分 校于連蕊和鐘華老師分別執(zhí)教做個(gè)有禮貌的小學(xué)生和會(huì)贊美多好。她們將校園文化 資源有效融合在課堂教學(xué)中，使教學(xué)更貼近學(xué)生的生活， 更具教學(xué)實(shí)效。之后，圍繞研究專 題和兩節(jié)現(xiàn)場(chǎng)課例， 與會(huì)教研員和骨干教師進(jìn)行了廣泛和熱烈的互動(dòng)研討。 既對(duì)教師的研究 過(guò)程給予肯定，又提出寶貴的意見(jiàn)與建議。其中， “不拘泥于教材，將靜態(tài)的校園文化資源 動(dòng)態(tài)化， 與兒童的生活和課堂教學(xué)的需要緊密結(jié)合， 實(shí)現(xiàn)開(kāi)發(fā)和利用校園文化資源效益最大 化等觀點(diǎn)，引起了現(xiàn)場(chǎng)教師的共鳴。最后，胡玲老師進(jìn)行了專題講座。她就“對(duì)校園文化資 源與課程資源的認(rèn)識(shí)； 校園文化資源與品生教學(xué)

10、的關(guān)系； 積極開(kāi)發(fā)與利用校園文化資源， 增 強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性” 等三方面內(nèi)容， 進(jìn)行了理論聯(lián)系實(shí)踐、深入淺出的講座。揭示出校園文 化資源與品生教學(xué)是相互支撐關(guān)系，兩者之間在“生活性、校本性、教育性、規(guī)范性、多樣 性、實(shí)效性、情境性、指導(dǎo)性、實(shí)踐性”等方面存在共同性。針對(duì)以上特性，聯(lián)系兩節(jié)研究 課中出現(xiàn)的問(wèn)題，胡老師提出了“因地制宜，突出生活性和校本性；甄選裁剪，突出合理性 和教育性； 挖掘捕捉， 突出時(shí)效性和多樣性； 研究問(wèn)題， 突出指導(dǎo)性和實(shí)踐性” 等解決辦法。此次專題研討活動(dòng)內(nèi)容豐富， 具有針對(duì)性和實(shí)效性， 真正達(dá)到了促進(jìn)北京市小學(xué)品德與 生活課程改革不斷深入的目的。品德與生活（社會(huì)）教研

11、室報(bào)道2011 年 5 月基教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員到房山區(qū)教學(xué)視導(dǎo)6 月 14 日和 15 日，應(yīng)房山區(qū)教委、教師研修中心、房山城關(guān)第三小學(xué)及張坊中心校邀 請(qǐng)，基教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員到這兩所學(xué)校進(jìn)行了集體教學(xué)視導(dǎo)， 12 個(gè)學(xué)科的 18位教 研員參加了活動(dòng)。 房山區(qū)教委及教師研修學(xué)院對(duì)這次集體視導(dǎo)十分重視，區(qū)教委、 區(qū)教師研修中心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)全程參加了視導(dǎo)活動(dòng)，房山區(qū)教師研修中心有關(guān)學(xué)科的教研員一同參加視 導(dǎo)。本次視導(dǎo)中基教研中心各學(xué)科教研員共聽(tīng)課 45節(jié)，其中 3 節(jié)是基教研中心帶來(lái)的市級(jí) 觀摩課。 聽(tīng)完課后市、 區(qū)兩級(jí)教研員和兩所小學(xué)的學(xué)科教師進(jìn)行了深入座談， 并舉辦 3 場(chǎng)次 講座，就

12、聽(tīng)課情況及進(jìn)一步提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了交流和研討。 兩所學(xué)校 對(duì)參加視導(dǎo)的市、 區(qū)兩級(jí)教研員表示感謝， 并希望基教研中心各位教研員經(jīng)常來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教 學(xué)。北京教科院基教研中心 2011 年 6 月基教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員到安慧里中心小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)朝陽(yáng)區(qū)教委及教師研修中心對(duì)這次集體視導(dǎo)十分重視， 朝陽(yáng)區(qū)教委、 朝陽(yáng)區(qū)教師研修中 心有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、 安貞里學(xué)區(qū)管委會(huì)主任兼安慧里中心小學(xué)校長(zhǎng)孟夏等校主要領(lǐng)導(dǎo)全程參加了視 導(dǎo)活動(dòng)， 朝陽(yáng)區(qū)教師研修中心有關(guān)學(xué)科的教研員一同參加視導(dǎo)， 安貞里學(xué)區(qū)的近百位教師參 加了聽(tīng)課活動(dòng)。本次視導(dǎo)中，基教研中心各學(xué)科教研員共聽(tīng)課 33 節(jié)，聽(tīng)完課后市、區(qū)兩級(jí) 教研

13、員和安慧里中心小學(xué)的學(xué)科教師進(jìn)行了深入座談， 就聽(tīng)課情況及提高課堂教學(xué)質(zhì)量， 促 進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行了交流和研討。 基教研中心賈美華副主任在和區(qū)、 校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)科 教師交流中表示，基教研中心這次教學(xué)視導(dǎo)活動(dòng)的主題是：市區(qū)聯(lián)動(dòng)、 聚焦課堂、 共促教師 提升。安慧里中心小學(xué)多年來(lái)堅(jiān)持踐行“面向世界、面向未來(lái)、學(xué)校有特色、學(xué)生有特長(zhǎng)” 的辦學(xué)育人之路，發(fā)展迅速，效果顯著。市、區(qū)兩級(jí)教研部門(mén)要及時(shí)研究、總結(jié)和推廣成功 經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)安貞學(xué)區(qū)教師素質(zhì)的全面提升。 安慧里中心小學(xué)孟夏校長(zhǎng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)情況， 表示雖然學(xué)校取得了有比較顯著的辦學(xué)成績(jī)， 獲得了一些榮譽(yù)， 但和市民的高質(zhì)量要求還有 差距， 學(xué)

14、區(qū)內(nèi)的教育發(fā)展還不平衡， 教師的素質(zhì)亟待整體提高，為此需要市、區(qū)兩級(jí)學(xué)科專 家的引領(lǐng)。 學(xué)校將以此次教學(xué)視導(dǎo)為契機(jī)， 推進(jìn)安貞學(xué)區(qū)教學(xué)質(zhì)量的全面提高。 孟校長(zhǎng)對(duì)參 加視導(dǎo)的市、區(qū)兩級(jí)教研員表示感謝，并邀請(qǐng)基教研中心各位教研員再來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。基教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員到史家小學(xué)教學(xué)視導(dǎo)3 月 30 日，應(yīng)東城區(qū)教委、教師研修中心及史家小學(xué)邀請(qǐng)，基教研中心賈美華副主任 帶領(lǐng)小學(xué)各學(xué)科教研員到史家小學(xué)進(jìn)行了集體教學(xué)視導(dǎo)， 12個(gè)學(xué)科的 21 位教研員參加了活 動(dòng)。東城區(qū)教委及教師研修學(xué)院對(duì)這次集體視導(dǎo)十分重視， 東城區(qū)教委小教科嚴(yán)佶科長(zhǎng)、 東 城區(qū)教師研修中心小教研戈海寧主任、史家小學(xué)王歡校長(zhǎng)等校

15、主要領(lǐng)導(dǎo)全程參加了視導(dǎo)活 動(dòng)，東城區(qū)教師研修中心有關(guān)學(xué)科的教研員一同參加視導(dǎo)。 本次視導(dǎo)中基教研中心各學(xué)科教 研員共聽(tīng)課 32 節(jié)，聽(tīng)完課后市、區(qū)兩級(jí)教研員和史家小學(xué)的學(xué)科教師進(jìn)行了深入座談，就 聽(tīng)課情況及進(jìn)一步提高優(yōu)質(zhì)小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了交流和研討。 基教研中心賈美華 副主任表示， 基教研中心為了促進(jìn)北京教育均衡發(fā)展， 一直以來(lái)對(duì)農(nóng)村小學(xué)關(guān)注比較多。 現(xiàn) 在對(duì)城區(qū)優(yōu)質(zhì)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)， 是為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題， 充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)小學(xué)的輻射作用。 史家小學(xué)王歡校長(zhǎng)表示， 雖然學(xué)校有比較高的社會(huì)知名度， 但不能故步自封， 要打造高素質(zhì) 的教師隊(duì)伍需要持續(xù)的專家引領(lǐng)。 學(xué)校將對(duì)市學(xué)科專家在本次

16、視導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和提出的建 議進(jìn)行整理，要學(xué)習(xí)、理解和消化。王校長(zhǎng)對(duì)參加視導(dǎo)的市、區(qū)兩級(jí)教研員表示感謝，并希 望基教研中心各位教研員經(jīng)常來(lái)學(xué)校指導(dǎo)教學(xué)。北京教科院基教研中心2011 年 4 月基教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員到延慶縣教學(xué)視導(dǎo)9 月 28 日，應(yīng)延慶縣教研中心及延慶縣太平莊中心小學(xué)及康莊中心小學(xué)邀請(qǐng)，基教研 中心賈美華副主任帶領(lǐng)小學(xué)各學(xué)科教研員到延慶縣兩所中心小學(xué)進(jìn)行了集體教學(xué)視導(dǎo)， 12 個(gè)學(xué)科的 20 位教研員參加了活動(dòng)。 延慶縣教研中心對(duì)基教研中心的這次集體視導(dǎo)十分重視， 為了能和市教研員當(dāng)面交流研討， 延慶縣教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員不但全程陪同視導(dǎo)， 還 組織了小學(xué)各學(xué)科教師

17、200 多人到兩所中心校聽(tīng)課。 為了使農(nóng)村校共享優(yōu)質(zhì)教育資源， 基教 研中心還 “送課下鄉(xiāng)” - 請(qǐng)來(lái)了全市小學(xué)基本功展示一等獎(jiǎng)獲得者的三位教師，他們?cè)趦伤鶎W(xué)校上了三節(jié)展示課， 200 多位延慶小學(xué)教師聽(tīng)了展示課。 本次視導(dǎo)各學(xué)科教研員共聽(tīng)了 33 節(jié)課， 聽(tīng)完課后市、 區(qū)兩級(jí)教研員分學(xué)科和兩所中心小學(xué)的學(xué)科教師進(jìn)行座談， 就聽(tīng)課情況 及提高農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量等方面進(jìn)行了交流和研討。 基教研中心賈美華副主任就這次視 導(dǎo)情況和兩所中心小學(xué)的校長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了交流， 結(jié)合中心幾年來(lái)進(jìn)行提高課堂教學(xué)質(zhì)量的 研究，表示要進(jìn)一步加強(qiáng)與延慶縣教研中心的合作， 共同研究和提高農(nóng)村小學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì) 量。兩所中

18、心校領(lǐng)導(dǎo)表示， 通過(guò)基教研中心這次集體視導(dǎo)， 使太平莊中心小學(xué)和康莊中心小 學(xué)的教師得到了高層次的專家引領(lǐng)， 表示感謝并希望基教研中心各位教研員經(jīng)常來(lái)延慶指導(dǎo) 教學(xué) 北京教科院基教研中心 2010 年 9 月 基教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員赴密云進(jìn)行教學(xué)視導(dǎo)6月7日一8日，基教研中心小學(xué)各學(xué)科教研員在賈美華副主任的帶領(lǐng)下赴密云進(jìn)行教學(xué)視 導(dǎo)，帶去了市教研對(duì)遠(yuǎn)郊區(qū)縣教育教學(xué)發(fā)展的特別關(guān)注。兩日來(lái)，教研員們走進(jìn)密云二小、季莊小學(xué)開(kāi)展教研活動(dòng)，深入課堂，聽(tīng)課、評(píng)課、互 動(dòng)交流，在聽(tīng)評(píng)課過(guò)程中和執(zhí)教教師、聽(tīng)課教師一起進(jìn)行教學(xué)分析、策略研究，提高教師對(duì) 教材的理解能力、 對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)能力， 并通過(guò)與密云

19、教研員、 學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人及一線老 師們交流日常教學(xué)、 課題研究等問(wèn)題進(jìn)行教研工作的研討， 聽(tīng)取他們?cè)诰唧w教學(xué)工作中的思 考與做法、 成效與困惑， 充分肯定了老師們做出的努力與取得的成績(jī)， 共識(shí)了進(jìn)一步改進(jìn)和 發(fā)展的方向。 賈美華副主任和老師們一起聽(tīng)課， 并特別肯定了青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步， 鼓勵(lì)學(xué) 校繼續(xù)抓機(jī)遇加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度。 此次對(duì)密云縣教學(xué)及教研工作的調(diào)研與指導(dǎo)共涉及 11 個(gè)學(xué)科、 48 節(jié)課。密云縣教研部門(mén)及學(xué)校由衷感謝市教研對(duì)郊區(qū)縣教育的關(guān)心支持，對(duì)郊區(qū)縣教師專業(yè)發(fā)展的幫助。大家相信，在市區(qū)教研的共同努力下，密云的教育發(fā)展會(huì)不斷邁上新的臺(tái)階。北京教科院基教研中心楊征供稿 及圖片2

20、010 年 6 月市區(qū)聯(lián)合視導(dǎo)促通州區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高10月 20日下午，北京教科院基教研中心赴通州區(qū)教學(xué)視導(dǎo)工作會(huì)在農(nóng)業(yè)干部培訓(xùn)中心召開(kāi)。 北京教科院院長(zhǎng)時(shí)龍、北京教科院基教研中心主任王云峰、副主任王燕春、賈美華，通州區(qū)副區(qū)長(zhǎng)劉淑華， 區(qū)教工委書(shū)記、 教委主任宋京璋， 區(qū)政府教育督導(dǎo)室主任孫玉起， 通州區(qū)成 教中心主任兼教委副主任張紹武， 教委副主任張立芳， 區(qū)教工委紀(jì)檢委書(shū)記陳蘭英， 教師研 修中心（分院）院長(zhǎng)肖寶軍和被視導(dǎo)校校長(zhǎng)、 副校長(zhǎng)，以及市區(qū)中小學(xué)各學(xué)科教研員參加了 大會(huì)。肖寶軍院長(zhǎng)主持會(huì)議。大會(huì)分為四項(xiàng)議程：第一項(xiàng)： 通州區(qū)副區(qū)長(zhǎng)劉淑華致詞。 劉區(qū)長(zhǎng)十分感謝北京市教科院各位領(lǐng)

21、導(dǎo)對(duì)通州的厚 愛(ài)，并表達(dá)了要抓住視導(dǎo)契機(jī)， 提高研修員素質(zhì)， 促進(jìn)我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的迫切心 情和愿望。第二項(xiàng)：區(qū)教委副主任張紹武作視導(dǎo)工作報(bào)告。張主任從課程改革、健步前行；“研修 一體”，加強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效性；監(jiān)控評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；問(wèn)題與分析；改進(jìn)措施等五 個(gè)方面介紹了我區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)情況。第三項(xiàng)：北京教科院院長(zhǎng)時(shí)龍講話。時(shí)院長(zhǎng)對(duì)通州區(qū)大力實(shí)施新城區(qū)教育發(fā)展戰(zhàn)略, 提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量 , 推動(dòng)課程教材改革所取得的成績(jī)予以了肯定; 并表達(dá)了作為市教研部門(mén), 要為區(qū)縣教研和教師專業(yè)發(fā)展提供更好的服務(wù)。第四項(xiàng)：與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、 市區(qū)教研員和被視導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)共同觀看了反映區(qū)教師研修中心 （分院）

22、成立三年來(lái)，進(jìn)行“研修一體”探索與實(shí)踐，并取得輝煌成果的專題片和諧共進(jìn)共創(chuàng)輝煌。此次市區(qū)聯(lián)合視導(dǎo)，是繼 2004年之后的北京教科院基教研中心對(duì)我區(qū)中小學(xué)又一次全 方位的視導(dǎo)， 它必將推進(jìn)課程改革的深入， 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展和我區(qū)基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量的 不斷提高。指導(dǎo) 服務(wù) 學(xué)習(xí) 提高通州區(qū)市區(qū)聯(lián)合視導(dǎo)反饋會(huì)召開(kāi)信息來(lái)源： 發(fā)布日期： 2008-11-04 點(diǎn)擊次數(shù)： 1973 市區(qū)聯(lián)合視導(dǎo)反饋會(huì) 10 月 24 日上午召開(kāi)。 市基教研中心主任王云峰， 副主任王燕春、 賈美 華對(duì)中小學(xué)視導(dǎo)情況進(jìn)行了反饋。 通州區(qū)教委副主任張紹武、 肖建輝， 教師研修中心主任肖 寶軍，教委相關(guān)科室科長(zhǎng)和研修中心相關(guān)部

23、室主任參加了反饋會(huì)。這一反饋是在市基教研中心 51 名教研員對(duì)通州區(qū)高中、初中、小學(xué) 6 所學(xué)校 25 科次 179 節(jié)課的綜合分析評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。 反饋會(huì)氣氛真摯和諧， 很好的體現(xiàn)出了“指 導(dǎo)服務(wù)”、“學(xué)習(xí) 提高”的市區(qū)聯(lián)合視導(dǎo)的工作宗旨。首先市基教研中心的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)通州區(qū)教育教學(xué)工作和教師隊(duì)伍建設(shè)給予了充分的 肯定，其中王燕春、賈美華副主任指出 : 教師在教學(xué)中抓教學(xué)本質(zhì)，突出學(xué)科特點(diǎn)；課改理 念的落實(shí)與實(shí)施卓有成效，教學(xué)過(guò)程中的激勵(lì)性評(píng)價(jià)和教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際的聯(lián)系比較突 出；教學(xué)實(shí)效性上有較大的提高，知識(shí)落實(shí)、目標(biāo)明確、訓(xùn)練合理，有些課已進(jìn)入市級(jí)優(yōu)質(zhì) 課；教學(xué)方法多樣， 現(xiàn)代化教育技術(shù)手段

24、的應(yīng)用比較好； 通州區(qū)擁有一支過(guò)硬的教研員隊(duì)伍。 兩位主任建議要準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，規(guī)范教學(xué)行為；適時(shí)建立區(qū)級(jí)教研數(shù)據(jù)庫(kù)； 加強(qiáng)針對(duì)性強(qiáng)、 有指導(dǎo)意義項(xiàng)目的研究， 進(jìn)一步落實(shí)課改理念，提高課堂教學(xué)效益。隨后王 云峰主任就“北京市 2007 年義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)”通州區(qū)情況進(jìn)行了具體反饋與 解讀。肖寶軍主任表示， 此次視導(dǎo)不僅是對(duì)通州區(qū) 6 校教育教學(xué)的一次檢閱， 更是對(duì)我區(qū)教 師和研修員的一次具體指導(dǎo)， 使大家接收到更多的前沿信息， 它將推進(jìn)我們研修工作邁上新 臺(tái)階。肖建輝副主任就教師隊(duì)伍建設(shè)情況向與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了介紹， 并提出以此次視導(dǎo)和監(jiān)控 評(píng)價(jià)為契機(jī)加強(qiáng)非中考學(xué)科教師隊(duì)伍建

25、設(shè)， 特別是所學(xué)非所教的教師的培訓(xùn)。 最后張紹武副 主任對(duì)市基教研中領(lǐng)導(dǎo)、 專家對(duì)通州區(qū)教育教學(xué)的視導(dǎo)表示感謝， 并要求有關(guān)部門(mén)將視導(dǎo)反 饋意見(jiàn)按高中、初中、小學(xué)逐層梳理，逐級(jí)反饋，層層落實(shí)。市區(qū)聯(lián)合視導(dǎo)結(jié)束后， 教師研修中心要求每一學(xué)科、 每一位研修員都要完成視導(dǎo)總結(jié)， 在總 結(jié)交流的基礎(chǔ)上提出學(xué)科和個(gè)人的研修意見(jiàn)，以保證視導(dǎo)工作落到實(shí)處。（10月 30日發(fā)稿 通州教師研修中心 郭小燕 撰稿 ）北京教科院基教研中心與通州區(qū)小學(xué)研修員2008 年學(xué)科聯(lián)動(dòng)正式啟動(dòng)3 月 19日，北京教科院基教研中心與通州區(qū)小學(xué)研修員學(xué)科聯(lián)動(dòng)正式啟動(dòng)。北京教科 院基教研中心主任王云峰、副主任賈美華，通州區(qū)教委副主

26、任張立芳、小教科科長(zhǎng)耳友深， 通州區(qū)教師研修中心（分院）院長(zhǎng)肖寶軍、副院長(zhǎng)蘇金良、智秀蘭、黨總支副書(shū)記郭小燕以 及市、區(qū)小學(xué)各學(xué)科教研員參加了此次活動(dòng)。上午， 市區(qū)教研員來(lái)到玉橋小學(xué)， 對(duì)該校進(jìn)行了聯(lián)合視導(dǎo)， 從而拉開(kāi)了市區(qū)聯(lián)動(dòng)教研活 動(dòng)的序幕。首先是聽(tīng)課、評(píng)課。市區(qū)教研員一起走進(jìn)課堂，聽(tīng)了9 個(gè)學(xué)科 12節(jié)課，并分別與作課教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行反饋。接著，玉橋小學(xué)校長(zhǎng)李濤就學(xué)校十幾年發(fā)展的基本情況、 辦學(xué)思想和辦學(xué)特色以及取得的成績(jī)進(jìn)行了全面的介紹。 賈美華副主任針對(duì)視導(dǎo)情況對(duì)玉橋 小學(xué)教育教學(xué)和教師隊(duì)伍素質(zhì)給予了充分的肯定， 并希望教師在關(guān)注學(xué)生、 深挖教材、 增強(qiáng) 教學(xué)實(shí)效性等方面進(jìn)行更深入

27、地探索，取得更好的成績(jī)。下午， 在通州區(qū)教師研修中心（分院），舉行了隆重的北京教科院基教研中心與通州區(qū) 小學(xué)研修員學(xué)科聯(lián)動(dòng)啟動(dòng)儀式。在歡快悠揚(yáng)的拉德斯基進(jìn)行曲的伴奏下，小學(xué)各學(xué)科研修員向市級(jí)教研員獻(xiàn)花，表達(dá) 了向市教研員學(xué)習(xí)的誠(chéng)懇心愿。 市基教研中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研室主任吳正憲和通州區(qū)小學(xué)社會(huì) 研修員曹增坤分別作為代表進(jìn)行表態(tài)發(fā)言。儀式充滿了熱烈、和諧的氣氛。北京教科院基教研中心主任王云峰指出：小學(xué)是基礎(chǔ)教育的根， 通州區(qū)是教育發(fā)達(dá)區(qū)，市區(qū)聯(lián)動(dòng)，合作交流，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同促進(jìn)北京市教研工作的開(kāi)展，推動(dòng)了北京 市教育改革的進(jìn)程。肖寶軍院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)：市區(qū)聯(lián)動(dòng)，對(duì)通州區(qū)研修中心小學(xué)研修部來(lái)說(shuō)，是-個(gè)

28、難得的機(jī)會(huì)，各位師傅要不吝賜教， 各位徒弟要虛心學(xué)習(xí)，“好風(fēng)憑借力，送我上青云。 全院上下共同努力，借聯(lián)動(dòng)這一契機(jī)，為全面提高通州區(qū)的教育教學(xué)水平做出我們的努力。張立芳副主任參加了全程活動(dòng)，她特別對(duì)研修員提出了要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)實(shí)踐、加強(qiáng)聯(lián)系，并誠(chéng)懇地希望北京基教研中心把通州區(qū)作為教育研究的基地，開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)通州區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展與提高。本次市區(qū)聯(lián)動(dòng)教研，創(chuàng)建了新型的教研方式，營(yíng)造了新的教研文化氛圍，為通州區(qū)小學(xué) 教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和提高搭建了又一新的平臺(tái)。小學(xué)研修部耿淑紅2008. 3. 20聯(lián)合視導(dǎo)推進(jìn)課程改革2009年3月26日和4月2日兩天，北京教科院基教研中心全體小學(xué)教研員與通州區(qū)教師 研修中心（分院）小學(xué)部研修員分別深入張家灣中心校、實(shí)驗(yàn)一小開(kāi)展了繼上學(xué)期視導(dǎo)之后的追蹤調(diào)研。北京教科院基教研中心副主任賈美華、通州區(qū)教委小教科科長(zhǎng)耳友深、區(qū)教師研修中心（分院）院長(zhǎng)肖寶軍參加了活動(dòng)。本次市區(qū)聯(lián)合視導(dǎo)共聽(tīng)課評(píng)課56節(jié)，涉及到小學(xué)全部學(xué)科13個(gè)，深入到包括實(shí)驗(yàn)一小、張家灣中心校及所轄的完小共8所學(xué)校。視導(dǎo)活動(dòng)共分為五個(gè)階段：1.市、區(qū)教研員集中走進(jìn)課堂聽(tīng)課。2.市、區(qū)教研員同授課教師交換意見(jiàn)，進(jìn)行評(píng)課。3.由市教研員向被視導(dǎo)校領(lǐng)導(dǎo)綜合反饋學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)的意見(jiàn)和建議。4.實(shí)驗(yàn)一小校長(zhǎng)陳金香和張