小學(xué)語文人教一年級上冊（統(tǒng)編）-烏鴉喝水說課稿

1、 烏鴉喝水說課稿課時目標(biāo)：1.認(rèn)識11個生字，反文旁一個偏旁。 2.整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。教學(xué)重難點：重點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識反文旁。難點：區(qū)分折文、反文旁。學(xué)情分析：一年級的孩子還沒有形成自主識字的能力，為了給孩子們構(gòu)建識字的意識，培養(yǎng)學(xué)生識字的良好習(xí)慣，在識字教學(xué)中要充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生運用多種方法識字，從而提高識字效率。 采用謎語導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個活躍的學(xué)習(xí)氛圍。（消除第一次見面的陌生感、羞澀感）教學(xué)準(zhǔn)備：課前小研究（預(yù)習(xí)單）、課件、生字卡片教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：謎語導(dǎo)入1.引出烏鴉 師：今天老師第一次和大家見面，給大家?guī)砹艘粋€禮物，但是呢想

2、要得到老師的禮物，就要猜對下面這個謎語，但是猜謎語之前，老師有一個小小的要求，猜到的小朋友必須舉手告訴老師，大家準(zhǔn)備好了嗎？師：（身穿黑袍子，長個丑樣子，懂得愛媽媽，是個好孩子。）生：預(yù)設(shè)（烏鴉）師：這位同學(xué)聽得可真仔細(xì)呀！真是一位猜謎高手，老師迫不及待地想要獎勵你一顆棒棒糖。對，這個謎底就是_.（板書：烏鴉）2.出示圖片，引出喝水師：邊出示圖片，邊說話：我們看一下圖片上這只烏鴉想要干什么了？生：喝水（師順勢板書喝水）3.師：小朋友們想不想知道烏鴉是怎樣喝水的呢？（預(yù)設(shè)：想）在第二個初讀課文環(huán)節(jié)采用了小組合作探究的方式，來認(rèn)讀生字，采用教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，生生互學(xué)，達(dá)到學(xué)習(xí)字詞的目的；其次

3、通過多種游戲的方式再次鞏固字詞讀音。好的，接下來讓我們一起走進(jìn)今天的課文第13課烏鴉喝水。（請大家跟我一起大聲讀一遍/你們的聲音真動聽，老師想再聽聽你們的聲音，行嗎？）二、初讀課文，整體感知。（一）、看視頻現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真看視頻，小耳朵也要仔細(xì)聽，看你圈出來的生字寶寶你讀正確了嗎？師：（播放視頻）（二）、出示生字圈出來的生字寶寶你們會讀了嗎？老師已經(jīng)把它們請到黑板上了，想不想和它們做朋友呀，讓我們一起來認(rèn)識他們吧?。ㄈ?、小組合作，初識生字1.現(xiàn)在拿出老師發(fā)給你們的預(yù)習(xí)單，看著第二題找朋友，在小組內(nèi)交流，看看你們都連對了嗎？互相檢查并讀一讀，待會兒老師請小組代表來展示你們的合作成果。（師：小組

4、合作現(xiàn)在開始）2.憫農(nóng)整頓紀(jì)律3.小組匯報師：這些生字寶寶會讀了嗎？（生：會），那現(xiàn)在老師想請小老師來教讀這些生字寶寶，在讀之前請聽老師給你們示范怎樣拼讀師范讀（烏、鴉）生：根據(jù)老師出示的生字、詞語拼讀，并帶其他小朋友認(rèn)真拼讀（【評價語：你的聲音真好聽！你讀的很正確，但是再大聲一點就更好了！你可真是一個拼讀小能手！你的聲音真洪亮！及時獎勵）4.偏旁教學(xué)（1）引出反文旁十一個生字朋友已經(jīng)認(rèn)識完了，但是其中有一個生字給我們帶來了一個偏旁朋友，哪一位小朋友的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了這個生字沒有？（生：放）（師板書放字，放=方+攵，紅粉筆標(biāo)注，放字由一個方和新偏旁合成的，想認(rèn)識它嗎？老師告訴你們，它叫反文旁）（

5、2）讀反文旁+書空（3）區(qū)分折文、反文旁（這個偏旁和我們前面學(xué)過的一個偏旁長得很像，哪位小朋友知道是什么偏旁呢？）5.齊讀（剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了每一個生字寶寶，那現(xiàn)在老師把他們放在了一起，讓我們一起來讀一讀，準(zhǔn)備好了嗎？）6.詞語鞏固生字讀了那么久的生字，聰明的你們還記得烏鴉是怎樣喝到水的呢？（生：放小石子喝水）那現(xiàn)在你們想不想幫烏鴉喝到水呢，好的那我們一起來幫幫他吧！師：ppt出示詞語 （加油，烏鴉快喝到水了），小烏鴉在你們的幫助下已經(jīng)喝到水了，老師替它謝謝你們！所以小烏鴉給我們帶來了很多的游戲，想不想一起來玩一玩呀！（四）游戲識字1.同桌大比拼 （卡片認(rèn)讀） 接下來我們來玩一個游戲：同桌大比

6、拼，和你的同桌比一比，看誰讀的更準(zhǔn)。（生展示，趁機表揚，并獎勵）兩組展示。2.搶讀環(huán)節(jié)剛才我們已經(jīng)玩了第一個游戲，大家想不想繼續(xù)玩游戲呢？好的，那接下來我們一起玩一玩變魔術(shù)游戲：（隨即打亂卡片，學(xué)生搶讀）3.剛才的魔術(shù)精彩嗎？生字寶寶和我們玩了這么多游戲，他們已經(jīng)很累了，那我們一起把它們送回家好不好？（生：好）那現(xiàn)在老師把生字寶寶交給坐的最端正的小朋友，請他們幫忙把生字寶寶送回蘑菇屋（小朋友貼生字卡片）口訣：小朋友，告訴我，烏烏烏,在哪里？（生：烏烏烏，在這里，順勢就貼，）（表揚：愛心、樂于助人、聰明、反應(yīng)真快、聲音真動聽、火眼金睛）4.預(yù)設(shè)：開火車（火車火車哪里開？火車火車這里開）5.再讀課文這些生字寶寶太淘氣，我們剛把他送回家，他又跑到課文里面躲起來了，現(xiàn)在請同學(xué)們看到書上106頁，看看在課文中的生字寶寶你們還認(rèn)識它們嗎？跟老師一起來讀一讀（手指著讀）。提問：讀完了課文，請告訴老師烏鴉喝到水了嗎？怎么喝到的？所以這是一只怎樣的烏鴉？（生：聰明）三、小結(jié)今天我們認(rèn)識了十一個生字朋友和一個偏旁朋友，那還記得它們的名字嘛，回到家介紹給自己的爸爸媽媽吧！（今天后面的老師陪我們度過了愉快的一節(jié)課，讓我們向后面的老師說再見吧?。┬〗Y(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)中，我采用了布置開放性的作