小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字2-李潔教學(xué)設(shè)計(jì)

1、一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力:1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。認(rèn)識(shí)“辶、忄”兩個(gè)偏旁。2.知道“遠(yuǎn)和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。過程與方法:1.通過自由讀、同桌互讀、分小組讀等不同的朗讀形式，能夠流利地朗讀、背誦古詩。2.利用學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記本課生字。3.找、讀、了解反義詞的意思，能夠記住古詩中的反義詞。情感態(tài)度 與價(jià)值觀:通過觀察插圖和學(xué)習(xí)課文，感受詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。 三、教學(xué)重難點(diǎn)二、教學(xué)重難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字，會(huì)寫四個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點(diǎn):能用自己的話說出古詩的意思。三、教

2、學(xué)策略本課主要采用朗讀法、想象法、 自主識(shí)字法等教學(xué)方法。通過想象畫面并聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自由地學(xué)文識(shí)字。1.通過朗讀看圖完成學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容 的感知。2.自主識(shí)字，交流識(shí)記方法，重點(diǎn)字教師給子適時(shí)的點(diǎn)撥指導(dǎo)。3在課文解讀中鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分聯(lián)系生活實(shí)際，以此獲得情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。四、教學(xué)過程(一)猜謎導(dǎo)入1.教師請(qǐng)學(xué)生猜字謎:空山之中一畝田。(謎底是 “畫” 字)2.教師再請(qǐng)學(xué)生猜迷語:遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。(謎底還是畫”)3.導(dǎo)語:剛才我們猜的謎語，就是一位古代詩人以畫作為謎底寫的一首詩。 下面，就讓我們來

3、學(xué)習(xí) 這首詩。設(shè)計(jì)意圖以謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。(二)自學(xué)字詞1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音。(1)學(xué)生借助拼音讀課文， 邊讀一邊在課文中圈出本課的會(huì)認(rèn)字。(2)請(qǐng)學(xué)生對(duì)照課文中的拼音，給會(huì)認(rèn)字表中的會(huì)認(rèn)字標(biāo)好拼音。(3)課件出示會(huì)認(rèn)字，指名領(lǐng)讀，開火車讀。(4)教師范讀，學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)認(rèn)字，交流方法。(1)課件出示:“遠(yuǎn)、近、還”，請(qǐng)學(xué)生說一說這三個(gè)字的共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)“L”。(2)課件出示:“驚”，認(rèn)識(shí)“小(3)請(qǐng)學(xué)生任意挑選會(huì)認(rèn)字，試著組詞語。3.記憶字形，了解字義。(1) 課件出示:“人、火、文、六”的筆順，請(qǐng)學(xué)生按照筆順記憶字形。(2)全班學(xué)生跟教師書空“人火文、六”四個(gè)字。

4、(3)學(xué)生分別用“人、火、文、六”組詞語。設(shè)計(jì)意圖鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過的識(shí)字方法認(rèn)字、學(xué)詞，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。(三)自學(xué)字詞1.看課文插圖讀古詩，想想，每一行詩句主要說畫了什么?2.全班交流，師總結(jié):山、水、花、鳥。3.請(qǐng)學(xué)生在古詩中找到這四個(gè)字并圈起來。4.指導(dǎo)學(xué)生讀古詩，注意把“山、水、花鳥”這四個(gè)字讀清楚。設(shè)計(jì)意圖通過看圖讀文，指導(dǎo)學(xué)生抓住每行詩句中的重點(diǎn)詞，了解古詩大意。(四) 了解詩意1.想象畫面，了解第一、 二行詩句的意思。(1)二邊看圖想象畫面，三邊讀第一、二 行詩句。讀后說一 說山怎么樣，水又怎么樣?(2)學(xué)生交流“山”和水”的樣子。(3)導(dǎo)語:遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去， 座座青山連綿起伏，一 股清

5、泉從山間流過。請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一 讀這兩 行詩句。(4)請(qǐng)同學(xué)們把耳朵貼近書上的插圖聽一聽， 是否能聽到流水的聲音，感受畫中的水像真的一樣。2.聯(lián)系生活，了解第三、四行詩句的意思。(1)自由讀第三行詩句，聯(lián)系生活實(shí)際說一 說，春天的花是什么樣的，課文里是怎么說的。感受畫 上的花不論春秋冬夏，始終盛開。(2)指名讀第四行詩句，說一說生活中的小鳥在樹枝上休息， 要是有人來到它的面前，小鳥會(huì)怎 樣，感受畫中的小鳥不怕人。3.朗讀并且背誦古詩。(1)根據(jù)提示有感情地朗讀古詩。遠(yuǎn)看山有色近聽水無聲。春去花還在，人來/鳥不驚。(2)按照“山、水、花鳥”的順序背涌古詩。4.找出詩中的反義詞。(1)學(xué)生在古

6、詩中找出三組反義詞。(遠(yuǎn)、近;有、無;去、來)(2)課件出示“我會(huì)說，學(xué)生練習(xí)說反義詞。(3)男女生分成兩組， 開展“反義詞擂臺(tái)賽”，比比哪組說得多。設(shè)計(jì)意圖 1.通過想象畫面和聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥地講解古詩意思形象化、生動(dòng)化。2.借助劃 線法和重點(diǎn)詞提示法，指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀、背誦古詩。(五)指導(dǎo)書寫1課件出示:“人、火、文、六”，學(xué)生觀察這四個(gè)字有什么共同的特點(diǎn)。2.學(xué)生觀察交流。(1)四個(gè)字中都有“撇”:“人”字中的“撇”是“斜撇”:“火”和“文”字中的“撇”是“豎 撇”;“六”字中的“撇”是“短撇”。(2)三個(gè)字中都有“點(diǎn)”:“火”、文”和“六”的第一筆“點(diǎn)”都是“短點(diǎn)”，“六”的第四筆“點(diǎn)”是“長點(diǎn)”。(3)三個(gè)字中都有“捺”:“人”、“火”和“文”字中都有“捺”。3.教師范寫“人、火、文、六”據(jù)4.學(xué)生描紅、練習(xí)寫人、火、文、六”寫好漢字。設(shè)計(jì)意圖通過觀察漢字，比較相同筆畫的不同之處，找準(zhǔn)里點(diǎn)筆畫， 正確、規(guī)范地在田字格中書(六)課外延伸