小學(xué)語文人教一年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編）識(shí)字2-畫

1、泡桐樹小學(xué)境界分校學(xué)科研究課方案學(xué) 科語文研究主題識(shí)字研究人員一年級(jí)語文組課 題畫授 課 人楊竹蕓授課時(shí)間2023年11月22日教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入1、猜謎語：兩棵小樹10個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（手）2、猜謎語：遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。（畫）3、師：謎底就是畫，畫還是這首詩的題目，齊讀課題畫（多媒體出示課題畫）初讀正音，感知課文 （多媒體出示課文插圖）1、師：圖上畫了什么？（板書：畫、山、水、花、鳥）2、師：請(qǐng)把書翻到67頁，自己讀一讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫幫你。3、小老師教讀，教師指導(dǎo)讀。4、請(qǐng)同桌配合互相讀一讀詩句，讀對(duì)了表揚(yáng)

2、他，讀錯(cuò)了幫幫他。5、男女生賽讀。女生準(zhǔn)備.6、全班齊讀。多種方式認(rèn)讀生字師：現(xiàn)在生字寶寶從詩里出來了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（出示字卡，開火車認(rèn)讀）師：頑皮生字的寶寶在跟我們玩捉迷藏呢，它們又躲進(jìn)詩里，你們還能認(rèn)出它們嗎？一句誰來找一找？（遠(yuǎn)、有、色）師：詩人站在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方看見的山怎么樣？生：有色。師：有色就是有顏色?！吧弊謱殞毨锊刂粋€(gè)偏旁-斜刀頭。（粘貼“斜刀頭”）二句誰來找一找？（近、聽、無、聲）師：剛才詩人在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，現(xiàn)在詩人走呀走呀，來到了？生：很近很近的地方。師：遠(yuǎn)和近是一組？生：反義詞（粘貼“反義詞”“遠(yuǎn)”“近”）師：真會(huì)總結(jié)。我們把意思相反的詞就稱為反義詞。師：詩人站

3、在很近很近的地方聽什么？生：水。師：頑皮的水寶寶不僅藏在畫里，不僅藏在詩里，它還藏進(jìn)了田字格里，我們一起去看看它是怎么住進(jìn)去的？（多媒體出示“水”的動(dòng)態(tài)筆畫）師：請(qǐng)跟老師一起書空。一筆豎鉤，二筆橫撇，三筆撇，四筆捺，四筆寫成水水水。師：觀察豎鉤在哪里？生：豎中線上。師：寫橫撇要注意什么？生：一筆完成；靠近豎中線。師：最后撇和捺分兩筆完成。師：請(qǐng)把書翻到67頁，先描紅再仿寫一遍。全班點(diǎn)評(píng)某生寫的生字。師： 小眼睛請(qǐng)看老師的大書，我們來聽一聽，水有聲音嗎？生：沒有。師：沒有聲音，就是無聲。（出示：“無、聲”）沒有味道可以怎么表達(dá)？生：無味。師：沒有顏色可以怎么表達(dá)？生：無色。師：有顏色可以怎么表達(dá)

4、？生：有色。師：所以有和無是？生：反義詞。師：真會(huì)歸類學(xué)習(xí)。（粘貼“有”“無”）第三句誰來找一找？（去、還）師：花在什么季節(jié)開的最茂盛？生：春天。師：咦？詩中怎么怎么寫的是“春去”？什么意思？生：春天走了師：春當(dāng)然是春天，去是走了嗎？我們通過一個(gè)小游戲來理解。小朋友誰最乖，我說你做讓誰來。師：（指生1）請(qǐng)你去到教室外；（指生2）請(qǐng)你離開教 室。師：老師說了兩個(gè)不同的句子，兩個(gè)孩子做出了相同的動(dòng)作，所以去就是離開了。這句話就是說春天已經(jīng)離開了，花還在枝頭上盛開著。（出示“還”）師：我們不僅要知道“去”的意思，還要會(huì)寫“去”，請(qǐng)跟老師一起書空，一筆橫，二筆豎，三筆橫，四筆撇折，五筆點(diǎn)，五筆寫成去去去。師：請(qǐng)把書翻到67頁，先描紅再仿寫一遍，寫完同桌互相評(píng)一評(píng)。師：“還”與“遠(yuǎn)”與“近”有什么相同的地方？生：走之。（粘貼“走之”）師：“走之”就是今天我們要認(rèn)識(shí)的新的偏旁。含有“走之”的字，一般與走路或者距離有關(guān)。后一句誰來找一找？（來）師：詩人遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看山，山有顏色，很漂亮。走近了聽，水靜靜地流著，沒有聲音。春天已經(jīng)過去了，花還在枝頭上盛開著，多么美啊。于是詩人越走越近，來到了鳥的跟前，鳥怎么樣？生：不驚。師：不驚就是不害怕。師：最后兩句詩中，也藏著一組反義詞，誰來找一找？生：來和去。（粘貼“來”“去”）師:三組反義詞都被你們找出來了，真厲害。（四）復(fù)習(xí)回顧1、復(fù)習(xí)反義詞師：太會(huì)總結(jié)了，